Блок-схема с классификациями методов, форм и средств обучения

Методы, приёмы, формы и средства организации деятельности обучающихся в системе дополнительного образования

Методы

Формы

Средства (Дидактические средства)

Традиционная классификация:

1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

1. по источнику материала: словесные, наглядные, практические;

2. по характеру обучения: поисковые, исследовательские, эвристические, проблемные, репродуктивные, объяснительно-иллюстративные;

3. по логике изложения и восприятия нового знания: индуктивные и дедуктивные;

4. по степени взаимодействия педагога и учащихся: пассивные, активные и интерактивные.

1. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

1. методы стимулирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций);

2. методы стимулирования долга и ответственности (убеждение, предъявление требований, «упражнения» в выполнении требований, поощрения, порицания).

1. Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

1. методы устного контроля и самоконтроля;

2. методы письменного контроля и самоконтроля;

3. методы практического контроля и самоконтроля.

Наглядные методы обучения

К наглядным методам относятся:

• демонстрация;

• показ образца;

• иллюстрация.

Практические методы обучения

• Наблюдение;

• Опыты;

• Практические методы учения;

• Объяснительно иллюстративные;

• Репродуктивные.

Методы проблемного обучения

• Проблемная лекция;

• Частично-поисковые или эвристические методы;

• Исследовательские методы.

Пассивные методы обучения (педагог-главный)

• Объяснение;

• Рассказ;

• Работа с литературными источниками;

• Изложение;

• Повествование;

• Описание;

• Рассуждение;

• Проблемное изложение;

• Беседа.

Активные методы обучения (учитель=ученик)

• Индивидуальные;

• Групповые;

• Дискуссионные;

• Игровые;

• Тренинговые;

• Рейтинговые.

Самые распространённые активные методы обучения:

• Презентации;

• Кейс-метод;

• Дидактические игры;

• Баскет-метод.

Интерактивные методы обучения (учитель=ученик, ученик=ученик)

• Мозговой штурм;

• Кластеры, сравнительные диаграммы, пазлы;

• Тесты;

• Круглый стол (дискуссия, дебаты);

• Деловые игры (в том числе ролевые, имитационные);

• Аквариум;

• Метод проектов;

• BarCamp;

• Формула ПОПС (П – позиция; О – объяснение (обоснование); П – пример; С – следствие (суждение));

• Мастер-классы;

• Построение шкалы мнений;

• Дерево решений.

Классификация форм организации занятия:

1. Фронтальная работа;

2. Групповая работа;

3. Коллективная форма работы;

4. Работа в парах;

5. Индивидуальная форма;

6. Индивидуальное обучение.

Виды форм обучения:

Классификации средств обучения:

1. По характеру воздействия на обучаемых:

1. визуальные: предметы, макеты, карты, слайды, ИКТ-презентации;

2. аудиальные: музыкальный центр, радио; - аудиовизуальные: телевидение, кинофильмы, ИКТ-презентации.

1. По степени сложности:

1. простые: учебники, печатные пособия, картины, модели;

2. сложные: механические визуальные средства, лингафонные кабинеты, компьютеры.

1. По происхождению:

1. натуральные природные средства: коллекция камней, растений, шишек, желудей, семечек;

2. символические: рисунки, схемы, карты.

1. Классификация А.Е. Дмитриева и Ю.А. Дмитриева:

1. естественные: натуральные объекты или их изображения (реальные предметы, картины, портреты, произведения искусств);

2. объемные: геометрические фигуры, чучела;

3. изобразительные: фото, кадры кино-, теле-, диафильмов, диапозитивов;

4. графические: схемы, чертежи, таблицы, диаграммы;

5. символические: географические карты, глобус;

6. звуковые: магнитофонная запись;

7. мультимедиа, основанные на компьютерных технологиях, использующие интерактивность и средства дистанционного обучения.