Бөлім 1. Қалың елім, қазағым. А.Құнанбаев, Қызыл жеміс.

СМЖ.08.ӘН.03 4-қосымша

БҚОӘББ «Жоғары аграрлық-техникалық колледжі» МКҚК

Сабақ жоспары

Бөлім 1. Қалың елім, қазағым. Қызыл жеміс.

(сабақ тақырыбы) Пән атауы: Қазақ әдебиеті.

Дайындаған педагог: Акишева Заурет Исаевна.

2023 жылғы « » ____________

2. Оқыту мақсаты: Әдеби шығарманың жанрлық табиғатына талдау жасау, ұлттық құндылықтардың маңыздылығын контекстермен үндестіру.

Сабақ мақсаты: (тәрбиелік мақсаты) (құндылықтарды игерту). Жалпы адамзаттық құндылықтар:

• адамгершілік, мейірімділік, әділдік, отбасы тұтастығы, заман тыныштығы.

Еліміздің құндылықтары;

• рухани жаңғыру. Бағалау өлшемдері:

2) Шығарманың композициялық ерекшелігін ажыратады, ойын сюжет желісін негізге алып дәлелдейді.

1.1 Оқу сабақтары барысында білім алушылар игеретін кәсіби біліктердің тізбесі2. Блум таксономиясы:Білу; Түсіну; Қолдану; Талдау. Бағалау: Шығармадан алған тәрбиелік танымды өмірмен салыстырып көріңіз.

3. Сабақты жабдықтау

3.1 Оқу-әдістемелік құрал-жабдықтар, анықтамалық әдебиеттер:

Слайдтар, қосымша-дидактикалық материалдар, оқулық әдебиеттер,

 3.2 Техникалық құралдар, материалдар,сілтемелер, ресурстар: Презентация.

https://youtu.be/VeTUMowUi2k bilimland.kz

сайтынан Абай Құнанбаев «Масғұт» поэмасын тыңдау.

https://youtu.be/adBWh0t7cYU Қызыл жеміс

4. Сабақтың барысы

Сабақтың басы ( мин)

Амандасу. Түгендеу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру: Ширату кезеңі: «Көңілді гүл» әдісі бойынша студенттер шеңбер құрып, дөңгелене тұрып, бір-біріне жылы-жылы тілектер айтады. Білу; Түсіну. І.Ұйымдастыру кезеңі:Үйге берілген тапсырмаларды сұрау, тексеру.а) Үйге берілген тапсырмалар сұралады.«Көңілді доп» әдісі бойынша студенттер шеңбер құрып, дөңгелене тұрып, үйге берілген тапсырмалар бойынша жауап береді.Оқушылар назарын сабаққа аудару. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

СМЖ.08.ӘН.03

4-қосымшаның жалғасы

Қызығушылықты ояту

1-тапсырма: «Масғұт» поэмасының аудионұсқасын тыңдату. Оқушылар өздеріне ерекше әсер еткен үзінділері бойынша ауызша мәнерлеп оқып береді.

Оқушылардың жауабы тыңдалады. «Көңілді доп» Оқушылар шеңбер бойына тұрады. Оқытушы студенттердің қолына доп ұсынады. Допты бірінші алған оқушы шығарма мазмұны бойынша ең маңызды оқиғасын қысқаша сипаттап айтады. Допты келесі оқушыға лақтырады. Осылайша әр оқушы шығармадан үзіндіні ауызша мәнерлеп оқып береді.

2-тапсырма. А.Құнанбаевтың «Масғұт» поэмасындағы кейіпкерлерге салыстырмалы талдау жасаңыздар. Масғұт бейнесі арқылы дәріптелетін құндылықты анықтап, шығармадан мысал келтіріңіздер. Құндылықтар: Намыс, Достық, Билік, Адалдық, Махаббат, Отбасы.

3-тапсырма. «Венн диаграммасымен» салыстыру жасаңыздар. Көркем шығармадағы заман көрінісі Қазіргі заман көрінісі

Дескрипторлар:

1. «Көңілді доп» ойыны бойыншаәр оқушы бөлімнің маңызды оқиғаларын мазмұндап айтады;

2. Поэмадағы кейіпкерлерге салыстырмалы талдау жасайды;

3. Масғұт бейнесі арқылы дәріптелетін құндылықты анықтайды;

4. Дастаннан үзінділер келтіреді;

5. Құндылықтың қазіргі қоғам үшін қаншалықты маңызды екенін өмірмен байланыстырып мысал келтіреді. Студенттер топта жұмыс жасайды, жұмысты аяқтаған соң топ алдында қорғайды.

Сабақтың ортасы: ( мин) Қолдану; Талдау. Мағынаны тану кезеңі.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты мен бағалау критерийлері таныстырылады. 4-тапсырма. «Кейіпкерді зерттеу»

Оқушылар шағын топтарда шығарма кейіпкерлерін тану тапсырмаларымен жұмыс жасайды:

А.Құнанбаевтың «Масғұт» поэмасындағы басты кейіпкердің ерекшелігін сипаттайтын мінез-құлықты анықтаңыздар. Мысал келтіріп, шығармадан үзінділерін оқып беріңіздер.

5-тапсырма: «Әдебиет үйірмесі» тәсілі арқылы топтық жұмыс. Әдебиет үйірмесін құру үшін рөльдерді бөліп алады. Топқа бөлінеді. Масғұт, Қыдыр шал, Ақ алма, Қызыл алма. Поэманы мұқият оқып таныс, аудио-бейне жазбаны зер салып тыңда.

Сөз тапқыш: Негізгі жұмысы – мәтіннен тапсырмаға қатысты ақпараттар жинайды. Топтағы ой талқысында талдаған негізгі бағыттарды қысқаша жазып алады. Мақалдар табады.

СМЖ.08.ӘН.03

4-қосымшаның жалғасы

1топ.

Автордың кейіпкерге берген сипаттамасы және кейіпкердің іс-әрекеті, сөз сөйлеу, ойлау ерекшеліктеріне шығармадан дәлелдер келтіре отырып, Қыдыр ата образын ашыңыз.

Мінездеме беруші (кейіпкерлерді сипаттаушы): Негізгі жұмысы - кейіпкер туралы ойланып басқа оқушыларға олардың әрекеті арқылы, оларға қатысты мінез - құлқы туралы айтып береді, яғни мінездеме береді.

2-топ.

Кейіпкерлер диалогы, кейіпкер мінезін ерекшелеп тұрған сөздер, суреттемелерді тауып, шығармадан дәлелдер келтіре отырып, Масғұттың образын ашыңыз.

Баяндаушы : Негізгі жұмысы - өз тобында өткен ой талқысын бүкіл сыныпқа баяндап береді .

3-топ.

Автордың кейіпкерге берген сипаттамасы және кейіпкердің іс-әрекеті, сөз сөйлеу, ойлау ерекшеліктеріне шығармадан дәлелдер келтіре отырып, Масғұттың бейнесін, халық бейнесімен байланыстырып ашады.

Дескрипторлар:

• кейіпкер табиғатын жасалу тәсілдері тұрғысынан талдауды жүйелі жүргізеді

• автордың кейіпкер сипаттамасы, портретін суреттеуіне дәлелдер келтіреді;

• кейіпкер іс-әрекеті, сөз сөйлеу, ойлау ерекшеліктеріне мысалдар табады;

• диалог, кейіпкер мінезін ерекшелеп тұрған сөз, суреттемелерге дәлелдер келтіреді;

Тапсырма: Маңызды ақпараттар жазыңыз.

2-тапсырма:

«5 минуттық жазба» тәсілі арқылы, жеке жұмыс. Көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралап, бір нұсқаны таңдап ойыңызды білдіріңіз.

Мен үшін Масғұт...

Мен үшін Қыдыр шал ....

Мен үшін бұл поэма ...

Бекіту: https://youtu.be/adBWh0t7cYU

«Масғұт» поэмасының сюжеттік-композициялық құрлымын негізге ала отырып, шығармада берілген шумақтарды сәйкестендіріңіздер.

Дескриптор:

-Үзіндінің мазмұнын түсінеді; - Композициялыққұрлымыбойыншаталдайды; - Сәйкестендіру жұмысын жүргізеді, шығармадан үзінділер келтіреді.

СМЖ.08.ӘН.03

4-қосымшаның жалғасы

Қалыптастырушы бағалау:

«Топтық бағалау» парағы арқылы бағалайды

СМЖ.08.ӘН.03

4-қосымшаның жалғасы

Шал қандай қиянатқа ұшырады?

Шалға кім араша түсті?

Шал Масғұтқа деген ризашылығын қалай білдіргісі келді?

Шал қандай адам?

Масғұттың қызыл жемісті таңдау себебі?

Масғұттың жағымды мінезі: Ақылдылығы, көрегенділігі, адамгершілігі, білімділігі.

Масғұттың жағымсыз мінезі: Халықпен санаспауы, халифаға ғана қызмет етуі.

Тәрбиелік мәні неде? Дескриптор:

• Кейіпкердің ұнамды қасиетін анықтап, оның оқырманға әсерін болжайды.

Өз қалауларымен автор орындығында оқу ұсынылады.

Бір нұсқаны таңдап ойыңызды білдіріңіз

(Кез келген оқушылар өз жазғандарын сынып алдында оқиды.)

Қалыптастырушы бағалау:

« Өзін – өзі бағалау» парағы арқылы бағалайды.

Сабақтың соңы ( мин) Рефлексия: «Бағдаршам»

Сабақтан алған әсерлерін төмендегі түстер арқылы көрсету:

Жасыл түс – сабақтан жаңа идеялар байқадым.

Сары түс – жаңа сабаққа көңілім толды.

Қызыл түс – бүгінгі сабақ сезіміме ерекше әсер етті.

Үй тапсырмасы: ( мин)

Г.Орда т.б. Қазақ әдебиеті. 31-34 беттер, 35 бет, 1-тапсырма.