Будова і функцыі скуры

27.04.2023

9 клас

План-канспект

Тэма: Будова і функцыі скуры.

Адукацыйная мэта: арганізаваць дзейнасць вучняў па вывучэнні будовы і функцый скуры, яе ролі ў тэрмарэгуляцыі.

Задачы асобаснага развіцця:

- стварыць умовы для фарміравання ведаў пра ўзаемасувязь будовы і функцый скуры, валасоў, пазногцяў;

- спрыяць развіццю аналітычнага мыслення, уменняў ўсталёўваць прычынна-выніковыя сувязі, складаць табліцу па тэксце, кластар;

- садзейнічаць развіццю якасцей асобы: мэтанакіраванасць, актыўнасць, уважлівасць; праяве цікавасці да вучэбнага прадмета і засваенню біялагічных ведаў.

Плануецца, што да заканчэння ўрока навучэнцы будуць

• ведаць:

будова і функцыі скуры;

пра ролю скуры ў падтрыманні тэмпературы скуры;

• умець:

тлумачыць працэс цеплааддачы;

складаць табліцу і кластар, працуючы з тэкстам.

Вучэбна-метадычнае забеспячэнне: Вучэбны дапаможнік, табліца

“ Будова скуры”.

Ход урока

I. Арганізацыйны момант.

Прывітанне. Падрыхтоўка вучняў да праверачнай самастойнай працы па тэме «Выдзяляльная сістэма».

ІІ. Кантроль ведаў і ўменняў.

Праверачная самастойная работа

1. Абярыце з спісу орган вылучэння (ныркі, мачаточнікі, мачавая бурбалка і мачавыпускальны канал), які...

а) збіраюць мачу; б) праводзяць мачу ў мачавы пузыр;

2. Дайце азначэнне паняццю нефрон.

3. Апішыце будова і функцыі нырак.

4. Растлумачце, як адбываецца працэс фільтрацыі ў нырках.

5. Што можна сказаць пра стан выдзяляльнай сістэмы ў пацыента, у аналізе мачы якога знойдзены бялок?

Адказ:

1. а) мачавая бурбалка, б) мачаточнік.

2. Структурна-функцыянальная адзінка ныркі.

3. Ныркі-органы бобовидной формы, якія складаюцца з двух слаёў (коркавага і мазгавога рэчыва). Звонку нырка пакрыта шчыльным

чахлом з злучальнай тканіны. Увагнуты край ныркі-вароты, праз якія ўваходзяць нырачныя артэрыя і нервы, а выходзяць мачаточнік і нырачная вена. Функцыя: фільтраванне крыві і адукацыя мачы.

4. У капілярах клубочка плазма крыві знаходзіцца пад досыць высокім ціскам. У працэсе фільтрацыі яна лёгка пранікае скрозь тонкую сценку капіляра і ўнутраную сценку капсулы ў яе паражніну, а затым у ізвітых канальчыкі. Фільтруюцца, галоўным чынам, вада і невялікія малекулы розных рэчываў (мінеральныя солі, мачавіна, глюкоза, вітаміны). Высокамалекулярныя рэчывы, напрыклад, вавёркі, форменныя элементы крыві, застаюцца ў крыві. Які ўтварыўся фільтрат носіць назву першаснай мачы.

5. У нырках парушаны працэс фільтрацыі і можа быць нырачная недастатковасць. Неабходна паўтарыць аналіз для ўдакладнення, правесці медыкаментознае лячэнне, выконваць асабістую гігіену, адмовіцца ад шкодных звычак і праводзіць прафілактыку захворванняў.

III. Уводзіны ў тэму.

Настаўнік: Давайце ўявім, што вы ў Музеі анатоміі чалавека. Перад вамі знаходзяцца мадэлі ўсіх органаў чалавека ў натуральную велічыню. Вы ўжо вывучылі амаль усе сістэмы органаў. Як думаеце, які орган нашага арганізма самы вялікі па плошчы?

(Вучні вылучаюць свае версіі. Настаўнік аб'яўляе тэму ўрока:”Будова і функцыі скуры”. Вучні на ўроку даведаюцца аб будынку і функцыі самага вялікага па плошчы ў нашым арганізме органа-скуры.)

IV. Матывацыйны этап.

Настаўнік: Праглядзіце с.171-175 падручніка, прочитате на с. 171 раздзел «вы даведаецеся» і сфармулюйце для сябе мэты ўрока.

* Буду ведаць, як уладкована скура;

* буду ведаць функцыі скуры;

* зразумею, як скура ўдзельнічае ў тэрмарэгуляцыі.

V. Вывучэнне новога матэрыялу.

1) слова настаўніка з дэманстрацыяй па табліцы «будова скуры».

Настаўнік: скура складаецца з пластоў: эпідэрміс, дерма, падскурна-тлушчавая абалонкі (гіпадэрма).

Эпідэрміс-верхні вонкавы пласт скуры. Складаецца з шматслойнага плоскага арагавелага эпітэлія.

Дерма-уласна скура, уяўляе сабой злучальную тканку.

Падскурна-тлушчавая абалоніна складаецца з белай тлушчавай тканіны і друзлай кудзелістай злучальнай тканіны.

Наша скура выконвае важныя функцыі:

* ахоўная (ад механічных пашкоджанняў, ад страты вады, ад УФ-прамянёў, ад пранікнення мікраарганізмаў);

* вылучальная (з потам вылучаюцца прадукты азоцістай абмену, лішак соляў);

* тэрмарэгуляцыя( падтрыманне пастаяннай тэмпературы цела); -рэцэптарная (скурная адчувальнасць);

* дэпо крыві (у сасудах скуры депонируется да 1 л крыві);

* газаабменная і вылучэнне вітаміна Д.

А цяпер знайдзіце ў падручніку на с. 172 мал. 83. Разгледзьце яго. Знайдзіце складовыя элементы скуры, якія вы бачылі на табліцы «будынак скуры». Назавіце функцыі скуры.

2) Праца з табліцай.

Настаўнік: прапаную вам запоўніць табліцу» будова і функцыі скуры " з выкарыстаннем тэксту вучэбнага дапаможніка § 43.

Падчас запаўнення табліцы настаўнік кантралюе працу навучэнцаў і правільнасць яе афармлення, адказвае на пытанні навучэнцаў, дапамагае знайсці ў тэксце неабходную інфармацыю.

3) слова настаўніка.

Настаўнік: тэрмарэгуляцыя-ўраўнаважванне працэсаў адукацыі і аддачы цяпла. За кошт звужэння і пашырэння крывяносных сасудаў, прылеглых да скуры, адбываецца аддача або ўтрыманне цяпла ў арганізме. Пры моцнай фізічнай нагрузцы аддача цяпла ажыццяўляецца за кошт потаадлучэння. Выпарэнне поту з паверхні скуры адымае ў арганізма цяпло (да 18 л поту за суткі). Колькасць які выдаткоўваецца поту залежыць ад тэмпературы асяроддзя і інтэнсіўнасці адукацыі цяпла ў арганізме.

VI. Праверка разумення вывучанага.

Настаўнік арганізуе работу вучняў па пытаннях пасля § 43 рубрыкі “ключавыя пытанні”. Навучэнцы адказваюць на пытанні, выкарыстоўваючы інфармацыю табліцы «будова скуры».

VII. Замацаванне вывучанага матэрыялу.

Праца з кластарам.

Навучэнцы пад кіраўніцтвам настаўніка складаюць» кластар " па вывучанай тэме для далейшага складання аповеду.

VIII. Інфармацыя аб хатнім заданні.

1. Паўтарыць § 43.

2. Падрыхтаваць паведамленне аб гігіене скуры, захворваннях скуры, матэрыялы для вырабу памяткі (папера, алоўкі, клей, выразкі з часопісаў).

IX. Падвядзенне вынікаў. Рэфлексія.

Навучэнцы вызначаюць дасягненне выніку па пастаўленых мэтам:

* ведаю, як уладкованая скура, склаў табліцу;

* ведаю функцыі скуры, магу паўтарыць па табліцы;

* разумею, як скура ўдзельнічае ў тэрмарэгуляцыі, але трэба вывучыць.