Буклет "Алгоритм формулировки цели и задачи урока"

Формулировка цели и задач урока:

Цель обобщённая,можно по названию тему,задачи конкретизирует цель;

1 задача- Образовательная: познакомить,раскрыть,синтезировать,совершенствовать.сформулировать,учить. В одной такой задаче нужно использовать как можно больше глаголов.

2 задача- Развивающая: главное развивать как можно больше процессов(опираться на задачи, но сами задачи не прописывать).

3 задача- Воспитательная: главное воспитывать; воспитывает качество личности,товарищество,патриотизм,любовь к чему-то(воспитывает интерес к предмету,расширяет кругозор).

Спасибо за внимание!

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ

ПОЛИТИКИ

КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

КОЛЛЕДЖ ЕЙСКИЙ

Алгоритм формулировки цели и задачи урока

Шимко Марина

Студентка группы Ш-21

Цель— это один из элементов сознательной деятельности и поведения человека. Любая деятельность предполагает цель, мотив, средства и результат. Педагогическая деятельность не исключение

Педагогическая цель - это предвидение педагогом и обучающимися результатов их взаимодействия, в соответствии с которыми отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса. Она определяет требования к педагогическому процессу и служит эталоном для оценки результатов.

Методологические требования к определению целей образования:

- цели образования должны отражать реальные возможности системы образования в развитии личности;

- они не могут выступать как конкретизация социальных функций системы образования;

- эти цели не могут являться конкретизацией идеала личности, ибо потенциал системы образования всегда будет недостаточен для формирования идеальной личности;

- социальные функции системы образования и идеал личности могут выступать как критерии отбора целей образования;

- необходимо различать цели воспитания, цели образования, цели обучения, цели развития системы образования.

Виды педагогических целей:

• Цели воспитания

• Цели образования

• Цели обучения

Среди особенностей целеполагания в рамках субъект-субъектных отношений выделяет осознание и оценку:

• предмета совместной деятельности с позиции другого человека;

• внутреннего мира другого человека как равноправного субъекта полагания и реализации цели;

• своего собственного внутреннего мира, своих действий по постановке и реализации цели с позиции другого человека.

Подходы к понятию

«педагогическая задача»:

• педагогическая задача связана с прогрессивным изменением знаний, отношений, умений ученика;

• педагогическая задача находит свое выражение в планируемых эффектах роста, развития, продвижения учащихся;

• педагогическая задача выступает как некоторая знаковая модель педагогической ситуации.

Решение задачи - это творческая мыслительная и соответствующая практическая взаимосвязанная деятельность учителя и ученика. 

Решить педагогическую задачу – значит помочь ученику подняться с одного уровня развития на другой, более высокий.

Коммуникация педагогических задач:

• стратегические;

• тактические;

• оперативные.

Аспекты задач урока:

• образовательный: определение объема и уровня знаний, уровня сформированности умений и навыков.

• воспитательный: формирование мировоззренческих идей и качеств личности (нравственных, эстетических, экологических)

• развивающий:

• способствование овладению основными способами мыслительной деятельности (сравнение, сопоставление, анализ, синтез, обобщение, систематизация);

• · реализацию реальных возможностей для развития речи у каждого ученика;

• · обеспечение овладения всеми видами памяти;

• · развитие познавательных интересов;

• · развитие самостоятельности