Бурч.Бурчтун түрлөрү

Математика 5класс

Сабактын темасы: Бурч. Бурчтун түрлөрү.

Сабактын тиби: Жаңы билимди өздөштүрүү

Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: Интерактивдүү ыкмалар

Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: Окуу китеби, боз үй, сүрөттөр, транспортир, сызгыч, бурчтук, ватман, стикер, баалоо каражаттары, фигуралар, компьютер, проектор, бор.

Негизги компетенттүүлүктөр:

1)Маалыматтык компетенттүүлүк(НК1)

2)Социалдык-коммуникативдик компетенттүүлүк(НК2)

3) “Өзүн-өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү”(НК3)

Сабактын жүрүшү:

1.Мотивация: (2-3мин) Сабакты уюштуруу жана жагымдуу маанай түзүү.

Классты тактоо,журнал толтуруу.

Окуучулар менен сабакка жагдай түзүү: Кана,балдар жылмайыңкы жүз, кичи пейилдик айланага нур жана толкундоо жаратат. Андыктан бири-бирибизди карап жылмаябыз.

Сабакты баштоо алдында “Мен кайсы түстү жакшы көрөм” оюунунун жардамы менен үч топторго бөлүнүп алышат.

Девиз: Үйрөнөбүз, билебиз, колдонобуз!

Уюштуруу жана шыктандыруу:

Алтын эреже: 1. Активдүүлүк

2. Регламент

3. Беш манжа бөлөк, билек бир

Беш адам бөлөк,тилек бир.

4. Жети өлчөп,бир кес.

5.Бирин-бири сыйлоо.

2.Теманы жана күтүлүүчү окуу натыйжаларын жарыялоо: (2-3 мин)

1. Доскага илинген плакаттардан кыскача түшүндүрмө берүү.Топто иштөөдө жекече, жупта, топ менен иштөө менен биз Банктар оюнун ойнойбуз. Топтор банк тандайт, банкта доллар сакталат.

10 доллар-3

50 доллар-4

100доллар-5 упайлар топтолуп эң көп сактаган топ жеңүүчү болот.Топто ар бири өзүн-өзү баалайт.

Шоола,бурч,бирдик,чек,ийне.

Бор,узун, бир,речь, бурч.

Удаа,бурч, сан,убада,так.

3. Окуучулар менен бирдикте талкууланат.

4. Сабакка кандай тема койсок болот. Ооба, албетте бурч себеби үч топто тең бурч деген сөз катылган.

3. Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү: (4-5 мин) “Мээге чабуул” .

Мугалимдин сөзү: Айткылачы балдар “ бурч” дегенде бизге көз алдыбызга эмнелер келет?

Окуучулар өз ойлорун айтышат. Азаматсыңар балдар, демек силер менен бурчтар боюнча тааныш турбайсыңарбы. Бүгүнкү сабакта силер менен бурчтар боюнча кененирээк таанышып үйрөнөбүз.

Ролик көрсөтүлөт. Бурч жөнүндө.

Бир чекиттен чыгуучу эки шооладан түзүлгөн фигура бурч деп аталат.

А Мында ОА жана ОВ шоолалары бурчтун жактары ,

О чекити бурчтун чокусу деп аталат.

О В

Б урчту “ “ деген белги менен белгилешет. Демек, “АОВ” бурчу дегенди кыскача

“ АОВ”түрүндө жазышат. Демек, бурчту үч тамга менен белгилеп, бурчтун чокусун көрсөткөн тамганы ортосуна жазабыз.

Жактары бир түз сызыкты түзүүчү бурчту жайылган бурч деп атайбыз.

А О В

Ж айылган бурчтун жарымы тик бурч деп аталат.

С

А В

Тик бурчтан кичине болгон бурчту тар бурч деп аталат.

А

О В

Тик бурчтан чоң, бирок жайылган бурчтан кичине болгон бурчту кең бурч дейбиз.

К КОВ –кең бурч

МОК –тар бурч

М О В МОВ –жайылган бурч

Эми топтор өздөрүнүн аттарын коргоп берет.

4. Интерактивдүү көнүгүүлөр сабактын борбордук бөлүгү:(25-27мин)

Ар бир топко жаңы тема бонча А4 кагазына жазылган тапшырмалар берилет.Окуучулар берилген тапшырмаларды чыгарышып доскага илишет.

Төмөнкү бурчтардын кайсынысы тик, кең, тар бурчтар экендигин көрсөткүлө.

В М Е

Р

К Т

А D L

С

J

Чыгаруу:

ABC –тар бурч

MKT- тар бурч

EРС-кең бурч

Топторго 2- тапшырма:

№711 64-сүрөттү пайдаланып иштегиле.

Сааттын , мүнөттүн жана сааттын жебелери саат 2де, 9да, 7 де кандай бурчтарды түзөт: тарбы, кеңби, тикби?

Чыгаруу: Сааттын мүнөттүк, сааттык жебелери

2 де тар бурчту түзөт.

9 да тик бурчту түзөт.

7де кең бурчту түзөт.

№716ти да ушинтип иштейт.

№717 Чийме үч бурчтугун пайдаланып:

а ) АОВ тар бурчун

б ) СОЕ жайылган бурчун

в) ЕКL тик бурчун

г) РМN кең бурчун сызгыла.

Эс алуу (1мин) Физминутка:

Математик балдарбыз

Эсептөөдөн талбайбыз

Ыкчам,ыкчам чыгарып

Дагы эсеп баштайбыз.

1.Топтордо иштөө менен өз топторуна класстер түзүүгө тапшырма берилет. (2 мин)

Жашообуздагы колдонгон оң жана терс жактарын түшүндүрөө турган ролик.

Суроо жооп болот.

Турмуштук мисалдарды жазышат.

3. Логикалык мисалдар берилет: Мында

, , - - -сандар

Бирдей сан келип калышы керек.

5.Сабактын жыйынтыгын чыгаруу: (5-6) мин

1.Топтордо түзгөн класстердин тууралыгын текшерүү.

2.Мисалдарды туура иштеген топторго упай берүү.

3.Окуучулардын ой-пикирин эске алуу менен сыпаттама баа берүү жана жеңүүчү топту аныктап

баалоо.

4. Үй тапшырма китеп боюнча №722, 723 көнүгүүлөрдү иштеп келүү.

И.Адишев атындагы №12 орто мектебинин

математика мугалими

Шадыева Турсунай Жолборсбековна.