Конспект урока по русскому языку в 7 классе
«Деепричастие как часть речи»
Подготовила: учитель русского языка и литературы Блинова Галина Александровна
Тема урока: «Деепричастие как часть речи».
Базовый учебник (УМК): Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, И.И. Кулибаба.— 34-е изд. — М.: Просвещение, 2017.
Цели урока:
Образовательные:
формировать умения находить деепричастия в тексте,
определять признаки деепричастия (грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастий в тексте).
воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала; чувство такта, умение слушать учителя, умение анализировать и обобщать.
Развивающие:
работа по развитию речи: формулировка выводов, саморефлексия.
работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления, самостоятельности, памяти, воображения.
формировать языковое чутье,
развивать речевую культуру и речевое творчество.
Задачи урока:
Знать:
1) что такое деепричастие; основные признаки деепричастия; типичные суффиксы деепричастий;
2) признаки глагола и наречия, свойственные деепричастию.
Уметь:
1) отличать деепричастие от причастия;
2) разграничивать основное и добавочное действие;
3) опознавать деепричастия по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам
Тип урока: изучение нового.
Форма: интегрированный урок с применением системы мультимедиа.
Метод: исследовательский.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа по группам.
Образовательная технология: сотрудничество.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран
Планируемый результат.
Предметные:
Уметь отличать и находить деепричастия.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь оценивать результаты деятельности, анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем; слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли. Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию.
Ход урока
1.Ормомент
-Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Думаю, что вы, как всегда, будете сегодня на уроке внимательны, активны и покажете себя только с лучшей стороны. Желаю всем успеха в открытии новых знаний, чтобы каждый из присутствующих в этом классе ощутил свою причастность к прекрасному, особенному миру.
2. Лингвистическая разминка.
- Определите лишние слова (записать)
1. Добиваться, швырять, покидая, умыться
2. Смело, важно, быстро, улыбаясь
3. Смотрел, напевая, гуляя, радовался
4. Доброжелательно, надежно, модно, перечеркнув.
- Прочитайте, какие слова вы записали.
Чем похожи на глаголы и чем отличаются? От каких слов зависят?
Похожи: обозначают действие, но у них нет привычных окончаний глаголов.
- На какие вопросы они отвечают?
- Словами какой части речи они являются?
Определение темы урока. Запись в рабочих листах Деепричастие.
3. Новая тема.
Будьте внимательны: тема нашего урока непростая и очень важная: она будет сопровождать нас на протяжении изучения всего курса русского языка в школе.
Итак, приступим к исследованию темы «Деепричастие».
На доске вы видите предложение:
Девочка звонит в колокольчик и улыбается
Задание: подчеркните в данном предложении грамматическую основу и определите, какими частями речи она выражена.
Давайте проведём анализ морфологических признаков глагола и наречия.
Итак, перед нами предложение с однородными членами. Назовите их. (звонит и улыбается).
Какой частью речи выражены сказуемые? (глаголами)
Можно ли считать эти действия одинаково важными, равнозначными? (да, можно)
Вывод:в этом предложении глаголы называют оба действия как одинаково важные, основные.
Б) Наблюдение.
А теперь изменим предложение (заранее записано на доске, но до времени закрыто) и прочитаем полученный вариант:
Девочка звонит в колокольчик, улыбаясь
Задание: найдите его основу и подпишите части речи
Какое действие стало основным? (звонит)
Какое слово поясняет, дополняет основное действие? (улыбаясь)
Таким образом, слово улыбаясь обозначает добавочное действие. Это и есть деепричастие, часть речи, с которой нам предстоит познакомиться.
Кстати, этот термин появился в 17 веке и означает причастный к действию.еепричастие произошло от двух слов: дее (от деяти в значении делать) + причастие (ср. причастность)
Термин был введён грамматику М. Смотрицким в начале ХYII века. До XYII века деепричастия не было, а была форма действительного причастия настоящего времени. Теперь формы нет (краткая форма образуется только от страдательного причастия). Вот ее место и заняли деепричастия.
4.Отработка полученных знаний о деепричастии.
Запишите предложение, выполните частичный синтаксический разбор (по членам предложения):
Распрямив крылья, почти не шевеля ими, лебеди опустились на воду и поплыли, гордо поглядывая вокруг.
Проверка.
Какие вопросы вы задавали к деепричастию? (как? , каким образом?)
Что есть у деепричастий? (зависимые слова)
Что такое деепричастие с зависимыми словами? (деепричастный оборот).
От каких же слов зависит деепричастие? (от глаголов-сказуемых)
Ещё раз: что обозначает глагол? (действие)
Глагол обозначает основное действие, которое выполняет предмет.
Какое же действие обозначает деепричастие? (второстепенное, добавочное, дополнительное действие)
Что обозначает глагол и деепричастие?
Глагол – основное действие.
Деепричастие – добавочное действие.
Выпишите из предложения “глагол + деепричастие” и выполните морфемный разбор слов.
опустились, распрямив;
опустились, не шевеля;
поплыли, поглядывая.
(Спор об окончании: надо поставить глагол в настоящее время и будущее, при этом деепричастие не изменится.)
Чтение учебника на странице 163.
Какой же признак есть у деепричастия? (неизменяемость)
Работа по группам:
Найдите в тексте деепричастия, которые обозначают добавочные действия по:
1 группа-слуховым впечатлениям (журча, шипя, кипя, шурша, шелестя, звеня, клокоча, воркуя, гремя)
2 группа-зрительным впечатлениям (пенясь, сверкая, блистая, меняясь)
3 группа-движению (струясь, крутясь, сливаясь, вздымаясь, вздуваясь, скользя, делясь, летя, дробясь)
3 группа-аналогии с человеческими качествами (ворча, резвясь, обнимаясь, бунтуя, играя, волнуясь, дрожа, ликуя)
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободном задоре –
Так падают бурные воды в сверкающем быстром Лодоре!
Это стихотворение называется “Лодорский водопад”, автор английский поэт Роберт Саути. Оно интересно не только по содержанию, но и по форме, написано в виде пирамиды, чтобы подчеркнуть сходство с потоком воды. Образ водопада изменчив: он покорный и бунтующий, спокойный и резвый.
Деепричастия дают разнообразные характеристики действию, характеризуют действия с разных сторон: по цвету, звуку, движению.
– Каковы выразительные особенности деепричастий? Они помогают нарисовать яркую, образную, выразительную картину водопада.
Вывод:
1.Деепричастие - особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом.
2.Деепричастие не изменяются.
3. В предложении деепричастие является обстоятельством.
Чтобы найти общий язык с деепричастием, чтобы оно не сбивало тебя с толку в диктантах и контрольных работах, надо научиться безошибочно узнавать его в лицо. В отличие от причастий, сделать это труднее. Почему? Даже самый легкомысленный ученик никогда не спутает причастие с глаголом. А вот деепричастие многие норовят назвать глаголом, а это так опасно!
Игра " Исправь ошибки"
Мне случайно в руки попала объяснительная записка
Начальнику отдела «Грамотность»
бригадира грузчиков Недосмотрова И.И.
При транспортировке ящика «Предложение с деепричастными оборотами» грузчиками Расхлябовым П. П. и Лентяйкиным Г.И. было допущено его опрокидывание. Чтобы скрыть эту оплошность, они быстро собрали рассыпавшиеся части предложений. По причине неграмотности это было сделано ими неверно.
Резолюция на этом документе была такова: «Принять меры по привидению содержимого ящика в исходное состояние».
Задание: исправьте ошибки грузчиков, восстановите предложения, соединив правильно их части.
Не помня себя от восторга, в гавани спят корабли.
Медленно, ровно качаясь, гуси шумно опускаются на воду.
Тяжёлый парус поднимая, я побежал домой.
Прилетев на место, рыбак идёт на дальний лов.
Правильный вариант: Не помня себя от восторга, я побежал домой. Прилетев на место, гуси шумно опускаются на воду. Медленно, ровно качаясь, в гавани стоят корабли. Тяжёлый парус поднимая, рыбак идёт на дальний лов.
5. Здоровьесберегающая пауза.
А сейчас мы немного отдохнём. Я буду читать вам стихотворение, а вы делайте всё, о чём там говорится:
Положив в пеналы ручки,
Мы выходим из-за парт
И, закрыв глаза, представим,
Как в лесу дубы шумят.
Потянувшись хорошенько,
Мы вдыхаем аромат
И, притихнув, мы услышим,
Как вокруг везде шуршат.
Повернув немного вправо
И скосив слегка глаза,
Мы увидим, как в кашку
Приземлилась стрекоза.
Развернувшись, мы заметим
Муравейник под сосной.
Осторожненько ступая,
Мы обходим дом лесной.
Отведя с дороги ветку,
Зашагаем напрямик.
Под листом, надвинув шляпку,
Притаился боровик.
На прощанье оглянёмся,
На полянку бросив взгляд,
И тихонько, с сожаленьем,
Возвращаемся назад.
Молодцы, садитесь на свои места.
Как вы думаете, почему у нас сегодня такая физкультминутка? (В стихотворении встречаются деепричастные обороты.)
6. Итог урока.
О какой новой части речи мы сегодня узнали?
Каковы признаки деепричастия?
Какую роль играют деепричастия в речи?
Какова синтаксическая роль деепричастий?
Какие суффиксы бывают у деепричастий?
Какая морфема отсутствует у деепричастия и почему?
7.Домашнее задание:
Составить мини-рассказ на тему "Спорт".
3 838
12 016 
