Диагностический инструментарий, изучение аналитических данных о наличии профессиональных дефицитов у молодого специалиста.

Испытываю затруднения

Получается, но необходимо совершенствование

Получается хорошо

Составление рабочих программ учебных предметов.

Разработка программ курсов внеурочной деятельности

Организация и поддержание разнообразных видов деятельности обучающихся

Организация самостоятельной работы обучающихся

Профилактика и ликвидация пробелов в знаниях обучающихся

Применение в образовательной деятельности: проблемного, развивающего, дифференцированного обучения.

Оценка эффективности и результатов обучающихся по предмету

Выявление причин неуспеваемости обучающихся по предмету.

Организация работы с хорошо успевающими и одарёнными обучающимися.

Организация работы со слабо мотивированными обучающимися.

Формирование мотивации к обучению, развитие познавательных интересов обучающихся

Осуществление межпредметных связей.

Освоение и применение современных достижений науки, техники, практики в профессиональной деятельности.

Испытываю затруднения

Получается, но необходимо совершенствование

Получается хорошо

Оценка результатов своей профессиональной деятельности

Коррекция своей профессиональной деятельности.

Прогнозирование результатов своей профессиональной деятельности.

Испытываю затруднения

Получается, но необходимо совершенствование

Получается хорошо

Подбор необходимого учебного материала в соответствии с поставленной целью урока.

Учёт психолого-педагогических возрастных особенностей обучающихся

Подбор учебных заданий различной степени сложности.

Подбор методического обеспечения урока (пособия, раздаточные материалы, материалы на электронных носителях).

Постановка цели урока.

Включение обучающихся в формулирование целей урока.

Постановка образовательных задач урока.

Постановка воспитательных задач урока.

Постановка развивающих задач урока

Включение обучающихся в планирование деятельности по достижению цели и задач урока.

Чёткое определение места каждого урока в системе уроков по данной теме.

Выбор оптимальных методов, форм, приёмов и средств обучения.

Рациональное распределение времени урока.

Подготовка комфортных санитарно-гигиенических условий (материально-техническое обеспечение, расстановка рабочих мест и др.).

Создание условий для актуализации опыта обучающихся.

Проблемное изложение материала урока.

Предоставление возможности выбора для обучающихся оптимальных методов, форм, приёмов и средств обучения.

Проверки знаний учащихся.

Подведение итогов урока

Формулирование и разъяснение домашнего задания, определения его места в структуре урока.

Умение использовать рефлексию на уроке.

Вовлечение в урочную деятельность обучающихся с различной учебной мотивацией и учебными достижениями.

Комментирование учебных достижений обучающихся.

Формирование положительной эмоциональной сферы обучающихся на уроке.

Создание благоприятного психологического климата для обучающихся (доброжелательность, личностно-гуманное отношение к обучающимся)

Самоанализ урока.

Испытываю затруднения

Получается, но необходимо совершенствование

Получается хорошо

Учет психологических особенностей возраста в процессе обучения обучающихся.

Владение приемами планирования и организации учебной деятельности обучающихся.

Владение приемами планирования и организации личного труда .

Испытываю затруднения

Получается, но необходимо совершенствование

Получается хорошо

Социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности.

Разрешение конфликтных ситуаций.

Взаимодействие с родителями обучающихся.

Организация совместной деятельности родителей и обучающихся.

Взаимодействие со смежными специалистами по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся.

Взаимодействие с администрацией школы.

Постановка образовательных задач урока.

Постановка воспитательных задач урока.

Постановка развивающих задач урока

Включение обучающихся в планирование деятельности по достижению цели и задач урока.

№

Содержание опроса

самооценка

да

не

совсем

нет

1

Удовлетворены ли Вы своей профессиональной подготовкой?

2

По каким направлениям профессиональной подготовки Вы хотели бы усовершенствовать свои знания (укажите номер):

1. Научно-теоретическая подготовка.

2. Методическая подготовка.

3. Психолого-педагогическая подготовка

3

Считаете ли Вы целесообразным углубить свои профессиональные знания по вопросам:

1. Совершенствование тематического планирования с учетом развития ОУУН учащихся.

2. Планирование и проведение уроков разных типов.

3. Внедрение современных педагогических технологий.

4. Методы и приемы развивающего обучения.

5. Разноуровневая дифференциация в обучении.

6. Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся.

7. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся.

8. Контроль и коррекция знаний, умений и навыков учащихся.

9. Организация личного труда учителя.

10. Другое (допишите)

4

Представляет ли для Вас трудность:

1. Формулировать цели урока на разных уровнях.

2. Организовать действия учащихся по принятию целей деятельности.

3. Выбрать соответствующие методы и методические приемы для реализации целей урока.

4. Мотивировать деятельность учащихся.

5. Формулировать вопросы проблемного характера.

6. Создавать проблемно-поисковые ситуации в обучении.

7. Организовать на уроке исследовательскую работу учащихся.

8. Подготовить для учащихся задания различной степени трудности.

9. Активизировать учащихся в обучении.

10. Организовать сотрудничество между учащимися.

11. Организовать само- и взаимоконтроль учащихся.

12. Организовать своевременный контроль и коррекцию ЗУН учащихся.

13. Развивать творческие способности учащихся.

14. Использовать различные формы поощрения школьников.

15. Другое (допишите)

5

Каким формам повышения квалификации своих профессиональных знаний и умений отдали бы Вы предпочтение в первую, вторую и т.д. очередь (укажите номер):

1. Самообразованию.

2. Теоретическому семинару.

3. Семинару-практикуму.

4. Индивидуальной помощи со стороны методической службы школы.

5. Творческим группам учителей по психолого-педагогическим проблемам.

6. Методическим объединениям

6

Если бы Вам предоставили возможность выбора семинаров для совершенствования своих прфессиональных знаний, то в каком из них Вы приняли бы участие? Какие из них Вы считаете необходимыми в первую, вторую и т.д. очередь (укажите номера):

1. Психолого-педагогические особенности учащихся разных возрастов.

2. Формы и методы педагогического сотрудничества с учащимися.

3. Типы уроков. Методика их подготовки и проведения.

4. Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке и во внеклассной работе.

5. Методы обучения и их эффективное использование в современных условиях.

6. Дифференциация в обучении.

7. Индивидуализация в обучении.

8. Приемы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся.

9. Учет и оценка знаний учащихся.

10. Педагогическая этика учителя.

11. Диагностика учебно-воспитательного процесса.

12. Другие (укажите свои пожелания)

Вопрос

Оценка

(по шкале от 1 до 5)

1. Достаточно ли было времени, проведенного Вами с молодым педагогом, для получения им необходимых знаний и навыков?

5

2. Насколько точно следовал Вашим рекомендациям молодой педагог?

4

3. В какой степени затраченное на наставничество время было посвящено проработке теоретических знаний?

4

4. В какой степени затраченное на наставничество время было посвящено проработке практических навыков?

5

5. Насколько, по Вашему мнению, молодой педагог готов к
самостоятельному исполнению должностных обязанностей
благодаря пройденному наставничеству?

5

6. Каков на данный момент, на Ваш взгляд, уровень
профессионализма молодого педагога?

5

7. Какой из аспектов адаптации, на Ваш взгляд, является
наиболее важным для молодого педагога при прохождении наставничества?
Расставьте баллы от 1 до 5 для каждого из параметров:

–помощь при вхождении в коллектив, знакомство с принятыми правилами поведения;

3

– освоение практических навыков работы;

5

– изучение теории, выявление пробелов в знаниях;

5

– освоение административных процедур и принятых правил
делопроизводства

5

8. Какой из используемых Вами методов обучения Вы считаете наиболее эффективным?

Расставьте баллы от 1 до 5 для каждого
из методов:

– самостоятельное изучение молодым педагогом материалов и выполнение заданий, ответы наставника на возникающие вопросы по
электронной почте;

3

– в основном самостоятельное изучение молодым педагогом материалов и выполнение заданий, ответы наставника на возникающие вопросы по телефону;

3

– личные консультации в заранее определенное время;

5

– личные консультации по мере возникновения необходимости;

5

–поэтапный совместный разбор практических заданий

5