Дидактическая игра по ТРИЗу «Волшебный светофор»

Проведение дидактической игры по ТРИЗу «Волшебный светофор»

Волшебный светофор

Цель: Учить детей выделять систему, подсистему и надсистему объекта,

развивать логическое мышление, внимание, речь.

Правила игры:

У "Волшебного светофора" красный цвет означает подсистему объекта,

желтый - систему, зеленый - надсистему. Таким образом, рассматривается

любой объект. Рассматриваемый предмет может висеть (лежать) перед

ребенком, а может после показа убираться.

Ход игры:

Воспитатель вывешивает предметную картинку машины (в старшем

дошкольном возрасте - схему машины).

В: Если я подниму кружочек красного цвета - вы мне скажите, из чего

состоит машина. Если я подниму круг зеленого цвета - вы мне скажите,

частью чего является машина. А если я подниму круг желтого цвета, то вы

мне скажите: для чего он; нарисуете в воздухе этот предмет, изобразите этот

предмет (в старшей и подготовительной группе - методом эмпатии).

Данная игра может использоваться при рассмотрении картины.

В: Если я подниму круг красного цвета - вы будете называть те объекты,

которые вы видите на картине. Если я покажу вам круг желтого цвета, вы

скажите, как эту картину можно назвать. А если я подниму зеленый круг -

определите, частью чего является сюжет картины (природный мир,

транспорт, домашние животные).

Живая и неживая системы.

В: Кактус. (поднимает зеленый кружок).

Д: Кактус относится к природному миру, к живой системе, к растениям. Он

может жить в комнате на подоконнике, а еще он живет в пустыне.

Воспитатель (в старшей и подготовительной группах - ребенок) поднимает

красный кружок.

Д:У кактуса есть корни, колючки, цветы у взрослых кактусов.

В: Для чего кактусу колючки?

Д: Чтобы его не срывали, он так защищается.

Воспитатель поднимает желтый кружок.

Д: Кактус нужен для красоты (особенно когда он цветет), кактус дает

кислород, а люди дышат кислородом, а еще кактус - это корм для животных в

пустыне.

Воспитатель или ведущий - ребенок просит превратиться в кактусы: в

цветущий кактус, в кактус, который очень много поливали, кактус в тесном

горшке, кактус в пустыне…

В: Дождь. (поднимает желтый кружок).

Д: Дождь очень нужен. Он поливает землю, дает ей влагу и из земли растут

цветы, деревья, растения разные. Если идет сильный дождь, то он смывает

всю грязь, образуются ручейки, становиться чисто на улице и на дорогах.

После дождя свежий и чистый воздух.

Воспитатель поднимает красный кружок.

Д: Дождь живет на улице, он в облаках живет, образуется в атмосфере.

В: К чему относиться дождь?

Д: К природному миру, к неживой системе.

Воспитатель поднимает кружок зеленого цвета.

Д: Дождь - это много-много капелек воды. В каждой капельке живут

человечки жидкости.

В: После дождя образовалась лужа на асфальте. Изобразите ее. Капелька

дождя попала на листочек. Изобразите ее.

Ознакомление с художественной литературой.

(используется на занятиях по пересказу, при анализе прочитанного

произведения, заучивании стихотворения).

В: "Мойдодыр" Чуковского К.И.

Воспитатель поднимает желтый кружок.

Д: Мальчик - грязнуля - главный герой, он не умывался, а его вещи - самовар,

утюги, сапоги, кочерга, щетки, мочалка, Мойдодыр - это герои рассказа.

Воспитатель поднимает зеленый кружок.

В: Что есть в нашем рассказе: какие совершаются действия и какими

героями, какое настроение у героев при этом.

Д: От мальчика убегают разные вещи: одеяло убежало, улетела простыня, и

подушка, как лягушка, ускакала от меня. Мальчик хотел напиться чаю,

самовар убежал. Все кружилось и вертелось и помчалось колесом.

Воспитатель просит детей пересказывать близко к тексту