Дидактический проект интегрированного занятия "Лесные цветы"

Учреждение: Гимназия/детский сад им. М. Вовчок с. Ферапонтьевка

Воспитатель: Тукан Мария Александровна.

Группа: старшая – подготовительная (разновозрастная)

Место проведения: групповая комната

Глобальная тема: «Я и окружающий мир»

Тема проекта: «Весна долгожданная»

Тема занятия: «»

Сферы деятельности:

• Язык и общение.

• Искусство.

• Я, семья и общество.

Разделы:

• Воспитание культуры речевого общения.

• Художественное воспитание.

• Социальное воспитание.

Единицы компетенций:

2.1. Самостоятельное чёткое произношение всех звуков родного языка, группы звуков в словах, более сложных выражений. (ВКРО)

2.7. Формулирование развёрнутого предложения с соблюдением правильного порядка частей предложения (существительное, глагол и другие части предложения). (ВКРО)

2.5. Орнамент плоских и объёмных форм с использованием различных техник и материалов. (ХВ)

1.3 Выражение уважения к сверстникам, родителям, бабушкам и дедушкам, оказание им помощи, когда они нуждаются в ней по дому/во дворе/на улице. (СВ)

Операциональные задачи: к концу занятия ребёнок будет способен:

а) когнитивные:

О1 – Производить звуковой анализ слова «дом» в ходе совместной деятельности;

О2 – Формулировать предложения с заданным словом («дом»);

О3 – Схематически изображать предложения из 3 – 5 слов на доске;

О4 – Находить местоположение заданных звуков в словах в игровой деятельности;

О5 – Составлять рассказ при помощи опорных картинок.

б) психомоторные:

О6 – Выполнять движения в соответствии с текстом физминутки и пальчиковой гимнастики.

в) социально-аффективные:

О7 – Аргументировать свой ответ в процессе нахождения лишнего предмета на слайдах (игра «Четвёртый лишний»);

О8 – Взаимодействовать с товарищами в ходе работы в центрах по интересам.

Дидактические стратегии:

• методы и приёмы:

Диалог, поощрение, разъяснение, пояснение, показ способа действия, слушание, загадка, мозговая атака, рассматривание, указание, инструкция, сюрпризный момент, проблемная ситуация, игра, динамическая пауза, практический, счёт, рассказывание, аргументирование, словесный, приветствие детей, показ действий, демонстрация, ответы на вопросы, анализ, обсуждение, рефлексия.

• средства обучения:

ТСО (ноутбук + проектор + экран + презентация), шарик, посылка с письмом, конверты с заданиями, магнитная доска, маркеры, карточки для звукового анализа слова «ДОМ», фишки, бусины, шнурочки, семена клёна, разные рукавички, атрибуты для игры «Удивительный паровозик», клей ПВА, кисточки, салфетки, угощение.

• форма организации:

Фронтально, по группам, индивидуально, поточно.

Библиография:

• Куррикулум раннего образования. Кишинэу, 2019.

• Стандарты обучения и развития детей от рождения до 7 лет. Кишинэу, 2019.

• Гид по внедрению Куррикулума раннего образования, Стандартов обучения и развития детей от рождения до 7 лет в контексте Научных основ раннего образования в Республике Молдова. Кишинёв, 2019.

• 1001 идея

• Интернет-ресурсы