Дифференциация [Г]-[К]

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Артикуляционная гимнастика

Игра «Кто пришёл на занятие»

Встаём в круг, по кругу, начиная с учителя, представляемся: я …, я пришёл (пришла) на занятие…

Игра «Мы вместе»

Учитель протягивает в центр круга руку, ладонью вверх, дети по кругу кладут свои ладошки сверху.

- Теперь мы с вами вместе будем заниматься!

- Начнём наше занятие с артикуляционной гимнастики: занимайте свои места…

Встают в круг

по кругу кладут свои ладошки поверх руки учителя

рассаживаются на свои места, выполняют упражнения

Определение темы занятия

Сравнительная характеристика звуков

Соотнесение: «звук»-«буква»

Дифференциация изолированных звуков

Дифференциация звуков в слогах

Дифференциация звуков в словах

- К нам пришли гости! Отгадайте, кто пришёл?

Загадка первая:

По лугу он важно бродит

Из воды сухим выходит.

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. (гусь)

- какой первый звук мы слышим в слове «гусь»?

- правильно, это звук [г]

- Дайте характеристику этого звука:

Игра «Услышь звук»

Хлопните в ладоши, если услышите звук [б] – М Б П Г Т Г В К Г

Загадка вторая:

Съем червя, попью водицы,

Хлебных крошек поищу,

А потом снесу яичко,

Ребятишек угощу! (курица)

- какой первый звук мы слышим в слове «курица»?

- правильно, это звук [к]

- Дайте характеристику этого звука:

Игра «Не хочу слышать!»

Я буду произносить звуки, а вы закрывайте уши, если услышите звук [к] – М П К Г Б К З К

- Молодцы!

- С какими звуками мы сегодня будем работать на занятии?

- Посмотрите внимательно на характеристику этих звуков, чем же они отличаются?

- Какой буквой на письме мы обозначаем звук [Г]?

- У меня есть два шнурка – синий и красный. Я хочу сконструировать букву Г. Какой шнурок мне надо взять?

- Почему?

- Возьмите синий шнурок и сконструируйте букву Г.

(учитель выполняет задание на доске)

- Какой буквой на письме мы обозначаем звук [К]?

-Теперь я хочу сконструировать букву К. Какой шнурок мне надо взять?

- Почему?

- Возьмите синий шнурок и сконструируйте букву К.

(учитель выполняет задание на доске)

- Перед вами картинка, найдите буквы Б и П, покажите их пальчиками…

- А сейчас давайте встанем: я буду произносить звуки, а вы, если услышите звук [Г] – поднимите руки вверх, а если услышите звук [К] – присядьте на корточки…

Работа со слоговой таблицей.

- сейчас мы с вами споём песенку Гуся:

ГА-ГО-ГУ-ГЫ

- а теперь споём песенку Курицы:

КА-КО-КУ-КЫ

- А сейчас мы споём эти песенки вместе. Только мальчики будут петь «большие» слоги, а девочки «маленькие»

ГА-ка

ГО-КО

гу-ку

гы-КЫ

- Очень сложное было задание! Молодцы!

- Игра «Подбери слово»

На парте у вас лежит картинка и слово. По очереди выходим к доске, прикрепляем картинку под буквой, с которой начинается название предмета, изображённого на вашей картинке.

- У кого слово…, выходи и под картинкой прикрепи слово.

- Читаем вместе…

- Следующая картинка…

Гриб, гора, груша, глобус, горох.

Кукла, кот, качели, класс, коза.

Скороговорка:

У курицы лапка куриная, у гуся гусиная.

Отгадывают загадки

В слове «гесь» первый звук [г]

Звук [г] – согласный, звонкий, твёрдый

В слове «курица» первый звук [к]

Звук [к] – согласный, глухой, твёрдый

Сегодня мы будем работать со звуками [Г] –[К]

Звук [Г] – звонкий, а звук [К] – глухой.

На письме мы обозначаем звук [Г] буквой «гэ»

Надо взять синий шнурок.

- Звук [Г] согласный, мы его обозначаем синим цветом (твёрдый)

Выполняют задание.

На письме мы обозначаем звук [К] буквой «кэ»

Надо взять синий шнурок.

- Звук [К] согласный, мы его обозначаем синим цветом (твёрдый)

Выполняют задание.

Выполняют задание.

Выполняют задание.

Выполняют задание.

Выполняют задание.

Выходит 1 ученик и прикрепляет картинку

Выходит другой ученик и прикрепляет слово

Произносят скороговорку

Итог занятия Рефлексия

- С какими звуками и буквами мы сегодня работали? В чём различие этих звуков?

- Зачеркните буквы Г и К, прочитайте слово:

ОКГТГЛКГИКЧГНКОГ

наклейки