Для чего нужны суффиксы?

Этапы
урока

Деятельность учителя

I. Организационный момент

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Хорошо запоминать.

II. Проверка домашнего задания.

- Какое было задание на дом?

- Кто  придумал небольшую сказку о берёзе? ….

- Кто подготовил сообщение о дубах?...

III.Самоопределение к деятельности 

- Что вы видите на слайде?

-  Как бы вы назвали каждого из них?

Гриб            грибок        грибочек

- Являются ли эти слова однокоренными? Если являются, докажите это.

-  В чём у них отличие? (значение)

-  Какой частью слова мы показываем  разное  значение слов? (суффиксом)

- Что такое суффикс? (Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.)

- Назовите суффиксы в этих словах.

- Откройте учебник на стр. 88 и прочитайте, как называется новый раздел, который мы начинаем изучать   (Язык в действии)

- Прочитайте, что именно будет входить в этот раздел

         суффиксы оценки

         особенности рода и числа существительных

         значение предлогов

- Прочитайте тему урока. На какой вопрос мы будем искать ответ? (Для чего нужны суффиксы?)

IV.      Работа по теме урока

Упражнение  1 (с. 88-89)  

-  Прочитайте  разговор Буратино с Пьеро.

- Как Пьеро называет Мальвину? (девочка)

- Как Буратино называет Мальвину? (девчонка)

- Почему они называют её по-разному? (девочка – уважительное обращение, девчонка – оскорбительное)

- Прочитайте разговор Буратино с Тортилой.

_ Как Тортила называет Буратино? (мальчишка)

- Как Буратино называет себя сам? (мальчик)

- Чем различаются эти слова?

( мальчишка – оскорбительное обращение, мальчик – уважительное )

- Предлагаю  поработать в паре. Сделайте выбор, с каким словом вы будете работать – со словом мальчик или со словом девочка.

- Послушайте внимательно, что вам предстоит сделать. Чья пара выбрала слово  - мальчик, будут работать с частями 1 и 2 упражнения 2. Чья пара выбрала слово – девочка,  будут работать с частями 3  и 4  упражнения 2 на стр. 90.  Вам нужно прочитать свои части и подумать, в каких частях можно заменить выделенное  слово словом мальчик или девочка. А также объяснить, в какой части этого лучше не делать?

Проверка.

1. Мальчик не ассоциируется  с озорником

2. Мальчик может быть прелестным.

3. Девочка тоже милое обращение, как и девчоночка.

4. Девчурку можно заменить девочкой, будут иметь одинаковый смысл

- Прочитайте важную информацию внизу страницы 90.

-  Как можно назвать одного невзрослого человека мужского пола?

-  Как можно сказать об одном  невзрослом  человеке женского пола?

- О чём говорит выбранное слово по отношению,  к какому ту человеку? (как он относится к человеку, что о нём думает)

Упражнение 3.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать в этом упражнении? (Поставить в текст нужные слова.)

- Прочитайте первый отрывок. Подумайте, какое слово нужно поставить на месте пропуска. Прочитайте текст с нужным словом. Объясните свой выбор?

 (Слово — городишко.  Оно обозначает небольшой, старенький)

- Прочитайте  второй отрывок. Объясните свой выбор?

(Старикашка — оскорбление, обидное слово.)

- Прочитайте  третий  отрывок. Объясните свой выбор?

 (Книжечка – так говорят о маленькой книге. Книга – книжечка стала больше)

- Как вы ответите на вопрос, для чего нужны суффиксы? (Суффиксы передают отношение к предмету и характеризуют его.)

VI.      Закрепление изученного материала

Упражнение 4.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать в этом упражнении? (от данных слов образовать родственные имена существительные с помощью разных суффиксов)

- Прочитайте образец. Вам понятно задание?

- Приступайте к самостоятельной работе.

Проверка.

(Волк — волчица, волчонок, волчиха, волчище, волчок, волчишка.. Сова — совёнок,  совушка, совище. Изба — избушка, избёнка, избушечка, избища. Трава – травинка, травинушка, травушка, травища. Капля — капелька, каплища. Кот — котик, котёнок, котище, коток, кошка, кошара, котяра)

VII.     Подведение итогов урока.

Рефлексия

Домашнее задание

- Какую тему мы сегодня повторили? (Суффиксы.)

- Так для чего нужны суффиксы?

– Какие знания вам понадобились на этом уроке?

– Определите,  какой момент на уроке для вас был самым удачным?

– Где испытали трудности?

Упр. 2