Доклад из опыта работы классного руководителя

ГБПОУ «Сеченовский агротехнический техникум»

Из опыта работы:

Классный руководитель группы № 32

Основой своей воспитательной работы

• гуманный стиль отношений между всеми участниками образовательного процесса;
• демократические принципы и стиль общения между преподавателями и студентами;

-разумная дисциплина и порядок, как условия защищенности в образовательном пространстве; -возможность проявления студенческих инициатив и их поддержка со стороны педагогического коллектива.

считаю создание в группе условий нормального воспитания и развития личности каждого студента.

Я уверена, что деятельность классного руководителя должна иметь систематический и планомерный характер, только тогда она будет эффективной.

Основная роль в обеспечении целенаправленного воспитательного процесса принадлежит классному руководителю.

Главные функции классного руководителя:

➢ своевременно информирую студентов об итогах успеваемости, внеклассных мероприятиях, экскурсиях, культурно – массовых мероприятиях и т.д.;

➢ контролирую успеваемость и посещение занятий студентами группы;

➢ осуществляю кураторство - выявление учебных и научных интересов студентов, привлечение студентов к самостоятельной учебной и исследовательской работе;

➢ содействую в разрешении конфликтных ситуаций студентов (в группе, с преподавателями, с администрацией);

➢ способствую социальной адаптации студентов (выявление социальных проблем студентов, вовлечение в студенческую жизнь);

➢ поддерживаю контакты с родителями или родственниками студентов по мере необходимости (проблемы успеваемости, дисциплины).

Первые встречи со студентами:

• посвящаю знакомству,
• выбору актива и ознакомлению студентов с основными документами, -стараюсь способствовать адаптации студентов в группе,
• постоянно оказываю помощь активу группы,
• провожу собрания в группе,
• контролирую посещаемость,
• провожу индивидуальную беседу с каждым прогульщиком с целью выявления причин,
• организую групповые мероприятия,
• провожу родительские собрания .

Своим коллегам советую:

«Не гонитесь за любовью студентов, она сама вас догонит. Главное достоинство классного руководителя - это чувство справедливости».

Результаты успеваемости студентов

- я всегда стремлюсь сохранить контингент группы,

- систематически работаю с отстающими студентами,

• организую взаимопомощь внутри группы, взаимодействую с родителями и преподавателями,
• студенты моих групп знают, что вопрос посещаемости – на постоянном серьёзном контроле у классного руководителя, что-либо скрыть от которого (или обмануть, соврать) просто невозможно,
• что между родителями и классным руководителем налажен тесный контакт, что всё тайное обязательно станет явным,
• однако, при этом классный руководитель должен быть для студента авторитетным и важным помощником, советчиком,
• я также посещаю уроки в группе, прислушиваюсь и реагирую на все замечания педагогов.

Без сомнения, такая деятельность уже на протяжении многих лет дает положительный результат.

профилактика и оказание своевременной и квалифицированной помощи студентам и (или) их семьям, попавшим в сложные социальные, семейные, педагогические и прочие ситуации

• всегда стремлюсь создать условия, способствующие социальной адаптации студента,
• оказать помощь в достижении позитивного разрешения проблем,
• кроме этого, сформировать у студента позитивные ценностные отношения к обществу, учебе, труду, людям, самому себе, общественным нормам и законам,
• оказать семье студента квалифицированную педагогическую помощь в воспитании.

Для реализации этих задач традиционно использую следующие методы и формы:

• беседа;
• наблюдение;
• тестирование;
• анкетирование;
• анализ;
• диагностика,
• консультирование;
• индивидуальная и групповая работа.

Работа с родителями

Направления работы:

• изучение семей и условий семейного воспитания;

• информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса;
• психолого-педагогическое просвещение родителей;
• совместная деятельность родителей и студентов

Считаю, что идеальный классный руководитель – это высоконравственный, обладающий многосторонним знанием образованный человек, имеющий опыт практической деятельности, владеющий педагогическими тонкостями обучения людей подросткового возраста и взрослых.