Доклад на педагогическом совете по теме «СИПР – где дети учатся жить» учителя домашнего обучения Харченко С.А.

Доклад на педагогическом совете по теме «СИПР – где дети учатся жить» учителя домашнего обучения Харченко С.А.

1 слайд Здравствуйте, дорогие коллеги. Сегодня я хочу рассказать вам о программе СИПР – специальная индивидуальная программа развития, которую мы разрабатываем в нашей школе и реализуем на домашнем обучении. Тема моего выступления СИПР – где дети учатся жить!

2 слайд Специальная индивидуальная программа развития – это программа разработанная для одного конкретного обучающегося направленная на решение его проблем. Цель, задачи и структура которой определяются индивидуальными возможностями и потребностями конкретного ребенка.

3 слайд

4слайд

Структура СИПР (то, что входит в програму)

- Пояснительная записка

- Общие сведения о ребенке

- Психолого-педагогическая характеристика обучающегося на начало учебного года

- Индивидуальный учебный план

- Организация промежуточной аттестации

- Программа сотрудничества школы с семьей

- Расписание учебных занятий

- Организация реализации потребности в уходе и присмотре

- Содержание образование в условиях организации и семьи

- Перечень технических средств и дидактических материалов

- Планируемые результаты изучения учебного предмета

- Средства мониторинга и оценка динамики обучения

- Календарно - тематическое планирование

5 слайд

Для составления СИПР мне понадобились:

• Курсы по составлению СИПР;

• Вебинары;

• Обучение на олигофренопедагога;

• Консультации коллег,

• Корректировка СИПР заместителем директора по учебной работе.

Не смотря на весь этот багаж знаний, умений и навыков я столкнулась с рядом проблем при реализации программы, которые учту при корректировки СИПРов на следующий учебный год.

Работая по СИПРу я поняла, что должен присутствовать необходимый минимум. Т.е. не нужно «впихивать» в программу все, что хочешь. Потому что обучение и воспитание учеников с ТМНР направленно на то, чтобы они развивались. Мы учим их не для того, чтобы они сдавали экзамены, а для того чтобы повторюсь элементарно развивались. Минимум содержания, максимум пользы! Наша задача – сохраняя здоровье ребенка реализовать необходимый минимум, чтобы развитие происходило.

Например: если невозможно по состоянию здоровья развить графические навыки, то не нужно это включать в СИПР и упорно развивать то. что невозможно развить, нанося тем самым вред здоровью ребенку, лучше заменить это на развитие мелкой моторики рук при помощи гимнастики или массажа пальцев рук.

6 слайд

При формировании учебного плана учитывалась специфика состояния здоровья обучающегося. Учебный план согласован с родителями (законными представителями) с целью реализации специальной индивидуальной программы развития.

Приоритетными учебными предметами одной из программ являются:

- Речь и альтернативная коммуникация

- Человек

- Музыка и движение

- Изобразительная деятельность

Приоритетные направления коррекционного развития:

- Альтернативная коммуникация;

- Сенсорное развитие;

- Предметно-практические действия;

- Двигательное развитие.

(Кому интересно, более подробно с моей программой вы можете ознакомиться здесь, я представила ее как раздаточный материал, потому что, нам нужно успеть рассмотреть практическую часть работы по СИПР на примере моих учеников )

7 слайд

Предлагаю вашему вниманию просмотр фотографий моей работы по специальной индивидуальной программе развития.

Я работаю с детьми ТМНР, с ребенком 5 класса работаю 3й год, а с детьми из 1го класса и из 8го класса первый год. СИПРы писала в начале этого учебного года на всех учеников первый раз.

8 слайд

Работая с детьми ОВЗ стараюсь создавать условия чтобы им было комфортно. Очень важно учитывать состояние здоровья, настроение, замечать изменение в поведении, быть внимательным и к детям и к родителям.

9 слайд

Для этого я, и думаю другие педагоги которые работают с детьми ТМНР всегда создаем очень положительную и доброжелательную обстановку.

Детям необходимо знать и чувствовать, что их очень ждут, что их понимают, что им помогут.

10 слайд

Для этого мы вместе участвуем в конкурсах, решаем вместе проблемы в воспитании и поддержании здоровья учеников, мы вместе делим успехи и неудачи.

11 слайд

Мы вместе посещаем внеурочную деятельность, подбираем наряды, делимся радостью, улыбками, фотографиями, украшаем новогодние атрибуты, создаем праздничное волшебное настроение.

12 слайд

Мы вместе празднуем дни рождения, дарим друг другу подарки, мы вместе ищем варианты общения друг с другом, чтобы это общение в настоящем и будущем приносило положительные результаты в развитии обучающихся по СИПР.

13 слайд

Рассмотрев важные разделы в разработке и реализации СИПР, можно сделать выводы, что такая программа необходима в работе с детьми ТМНР, т.к. она направлена на решение проблем и развитие индивидуальных возможностей конкретного ребенка, что позволяет развивать, сохраняя здоровье необходимый минимум того, с чем дети и их родители учатся жить.

14 слайд

Спасибо за внимание! У меня все, есть вопросы?