Дополнительная образовательная программа в области изобразительного искусства "Волшебная Кисть" для учащихся 10-14 лет.

Пояснительная записка

Направленность программы: художественно - эстетическая.

Уровень программы: стартовый.

Актуальность программы в создании условий для развития обучающихся, развитие мотивации к познанию и творчеству, обеспечение эмоционального благополучия обучающихся, а также к приобщению обучающихся к общечеловеческим ценностям, профилактике асоциального поведения, создании условий для социального, культурного и профессионального самоопределения творческой самореализации личности. При этом происходит постоянное взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что нетрадиционные техники в рисовании и декоративно-прикладном творчестве дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность, учат мыслить нестандартно.

Целью данной программы является развитие творческих способностей обучающихся. Создание условий для выявления, поддержки, обучения, воспитания и развития индивидуальных способностей одаренных обучающихся. Формирование базовых умений в области изобразительного искусства, создание возможностей для творческого развития воспитанников и условий для их социализации в будущей жизни.

Задачи программы:

обучающие:

• Закреплять и обогащать знания обучающихся в разных видах художественного творчества. Познакомить с жанрами изобразительного искусства;

• Знакомить обучающихся с различными видами нетрадиционных техник в изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемам работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки.

• Научить грамотно строить композицию с выделением композиционного центра.

развивающие:

• Развивать интерес обучающихся к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, осязание, вкус, обоняние;

• Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное мышление;

• Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно творческие способности.

• Развивать чувство формы, цвета, пропорций.

• Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту вещей, природы. В процессе восприятия предметов и явлений развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, уподобление (на что похоже).

воспитательные:

- Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, творческую самореализацию;

• Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.

• Воспитывать потребность в творческой деятельности.

• Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус, радость от совместного творчества.

Формы и методы обучения. Основной формой организации деятельности для ведения образовательного процесса является индивидуально-групповая, которая включает в себя часы теории и практики.

При подготовке к выставкам, отчётным занятиям применяется также индивидуально-групповая форма обучения.

Для выполнения поставленных задач в соответствии с методологическими позициями программа преподавания предусматривает следующие виды занятий:

• беседы;

• занятия в группах и подгруппах;

• коллективно-творческие занятия;

• выставки.

При реализации данной программы используются следующие

методы обучения:

• объяснительно - иллюстративный (объяснение материала происходит с использованием репродукций картин художников, работ других учеников);

- поисково-творческий (творческие задания, участие обучающихся в обсуждениях, беседах).

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

В результате изучения данной программы, обучающиеся должны знать:

1. Основные способы смешения цветов;

2. Знать и уметь использовать в своей работе тёплые и холодные цвета;

3. Основные характеристики цвета: насыщенность, светлота, яркость;

4. Владеть понятиями о хроматических и ахроматических цветах. Обучающиеся должны уметь:

1. Чувствовать и определять холодные и теплые цвета;

2. Реализовывать творческий замысел;

3. Передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

4. Правильно работать красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса: Личностными результатами освоения программы «Волшебная кичсточка»

является формирование следующих умений:

• формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• формирование эстетической потребности, потребности в общении с искусством, природой, потребность;

• самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.

• умение анализировать и обсуждать собственную художественную деятельность и работу других обучающихся;

Метапредметными результатами изучения программы «Волшебная кисточка» является формирование следующих универсальных способностей обучающихся:

будут знать:

•           виды и жанры изобразительного искусства;

•           средства художественной выразительности (контраст, форма, пропорции, насыщенность, линия, композиция и т.д.);

•           азы композиции;

•           пропорции предметов, человека, построения животных и птиц;

•           принципы изображения пейзажа, портрета, жанровой композиции, композиционные и колористические особенности;

•           названия основных и составных цветов и элементарные правила их смешивания;

•           применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;

•           основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);

•           название материалов и инструментов, их назначение;

•            правила безопасности и личной гигиены.

будут уметь:

•           изображать простые предметы на плоскости;

•           соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);

•           работать с натуры несложные композиции;

•           подбирать с помощью педагога необходимую цветовую гамму;

•           выполнять работу от эскиза до композиции;

•           работать в некоторых графических и живописных техниках;

•           соблюдать пропорции при изображении человека и животных;

•           выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;

•           правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения; пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);

•           определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;

•           получать простые оттенки (от основного к более светлому);

•           рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.).

Критерии и способы определения результативности

В процессе обучения по данной программе отслеживаются два вида результатов:

1. текущие (цель – выявление ошибок и успехов в работах обучающихся);

2. итоговые (определяется уровень знаний, умений, навыков по освоению программы за весь учебный год и по окончании всего курса обучения– по окончанию обучения (май).

Формы подведения итогов реализации программы

Выявление достигнутых результатов осуществляется через отчётные просмотры законченных работ, Выявление и поощрение наиболее талантливых детей, благодаря участию в выставках, конкурсах.

«Проектный компонент»

Содержание учебного (тематического) плана:

Раздел 1. Введение

- Знакомство обучающихся с необходимыми материалами, инструментами и правилами их использования на занятиях. Правильная посадка при рисовании. Техника безопасности.

-  Выполнение творческого задания.

Раздел 2. Графика

2.1. Техника работы простым карандашом и ластиком 

-Беседа о различных графических материалах.

Техника работы простым карандашом и ластиком. Обсуждение темы.

-Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа простым карандашом.

2.2. Материалы и техника рисунка: фломастеры, маркеры, капиллярные ручки

-Беседа о различных графических материалах. Техника работы фломастерами, маркерами, капиллярными ручками.

-Выполнение творческого задания. Эскиз/набросок, выполнение рисунка. Композиция работы. Работа фломастерами, маркерами, капиллярными ручками.

2.3. Граттаж – освоение техники

-Беседа о различных графических материалах. Работа в технике граттаж. Обсуждение темы.

-Выполнение творческого задания. Фон. Эскиз. Нанесение воска на фон. Нанесение верхнего слоя, выбор цвета, сушка. Выполнение рисунка. Композиция работы. Процарапывание рисунка.

Раздел 3. По страницам русских народных сказок и литературных произведений

3.1. Выбор сказки. Выбор сюжета. Композиция

-Беседа о сказке. Выбор сюжета. Композиция. Характер образа. Обсуждение темы.

-Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в цвете.

3.2. Иллюстрация литературного произведения 

-Выбор сюжета. Композиция. Обсуждение темы.

- Выполнение творческого задания.

Раздел 4. Пейзаж

4.1. Виды пейзажей. Природа вокруг нас. Композиция

-Беседа о пейзаже. Виды пейзажа. Образ природы в искусстве.

-Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в цвете.

4.2. Времена года

-Особенности пейзажа. Образ природы осенью, зимой, весной, летом. Последовательность выполнения работы.

-Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в выбранной технике.

Раздел 5. Натюрморт

5.1. Виды натюрморта. Композиция

-Беседа о натюрморте. Виды натюрмортов. Композиция натюрморта. Последовательность выполнения работы.

-Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в выбранной технике.

Раздел 6. Портрет

6.1. Виды портретов. Портрет любимого литературного героя

-Виды портретов. Беседа о литературных героях. Характер образа.

- Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция. Работа в цвете.

6.2. Я и моя семья

-Беседа о семье. Характеры образов. Обсуждение темы. Последовательность выполнения работы.

-Выполнение творческого задания. Эскиз. «Моя семья, образ мамы». Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в выбранной технике.

Раздел 7. Жанровая композиция

7.1. Виды жанровой композиции. Работа на тему «Зимние забавы». Композиция

-Беседа о видах жанровой композиции. Выбор темы. Композиция. Обсуждение выбранной техники.

-Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в цвете.

7.2. Творческая работа на свободную тему

-Выбор темы. Эскиз. Обсуждение выбранной техники

- Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в выбранной технике.

Раздел 8. Город

8.1. Сказочный город 

-Беседа об архитектуре. Композиция. Обсуждение последовательности работы.

-Выполнение творческого задания. Перспектива в изобразительном искусстве. Фантазия. Эскиз. Выполнение рисунка.

8.2. Наш город

-Беседа об особенностях архитектуры города. Выбор темы.

Композиция. Обсуждение последовательности работы.

-Выполнение творческого задания. Перспектива в изобразительном искусстве. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в выбранной технике.

Раздел 9. Творческая работа

9.1. Виды оформления работ

-Беседа о видах оформления работы. Обсуждение последовательности работы.

-Выполнение творческого задания. Оформление картины. Изготовление паспарту. Презентация рисунка.

9.2. Выбор темы. Эскиз. Работа в выбранной технике

-Выбор темы. Эскиз. Обсуждение выбранной техники.

-Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в цвете.

Раздел 10. Итоговое занятие

-Выставка творческих работ. Подведение итогов.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п		Тема занятия		Всего часов		Дата
Введение 4 часа
1.		Комплектование группы		1
2.		Вводное занятие. Знакомство с программой.		1
3.		Знакомство обучающихся с необходимыми материалами, инструментами и правилами их использования на занятиях. Правильная посадка при рисовании. Техника безопасности		1
4.		Диагностика базовых знаний, умений и навыков детей.		1
Раздел 2. Графика 10 часов
5.		Техника работы простым карандашом и ластиком		2
6.		Выполнение творческого задания. Эскиз/набросок, выполнение рисунка. Композиция работы. Работа фломастерами, маркерами, капиллярными ручками.		2
7.		Граттаж – освоение техники.		2
8.		Выполнение творческого задания. Фон. Эскиз. Нанесение воска на фон. Нанесение верхнего слоя, выбор цвета, сушка.		2
9.		Выполнение рисунка. Композиция работы. Процарапывание рисунка.		2
Раздел 3. По страницам русских народных сказок и литературных произведений 8 часов
10.		Беседа о сказке. Выбор сюжета. Композиции. Характер образа. Обсуждение темы		1
11.		Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в цвете		1
12.		Иллюстрация литературного произведения		2
13.		Выбор сюжета. Композиция. Обсуждение темы.		2
14.		Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в цвете		2
Раздел 4. Пейзаж 8 часов
15.		Виды пейзажей. Природа вокруг нас. Композиция		1
16		Беседа о пейзаже. Виды пейзажа. Образ природы в искусстве.		1
17.		Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в цвете.		2
18.		Особенности пейзажа. Образ природы осенью, зимой, весной, летом. Последовательность выполнения работы.		2
19.		Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в выбранной технике.		2
Раздел 5. Натюрморт 6 часов
20.		Виды натюрморта. Композиция.		1
21.		Беседа о натюрморте. Виды натюрмортов.		1
22.		Композиция натюрморта. Последовательность выполнения работы.		2
23.		Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция. Работа в выбранной технике.		2
Раздел 6. Портрет 12 часов
24.		Виды портретов. Портрет любимого литературного героя.		2
25.		Виды портретов. Беседа о литературных героях. Характер образа		2
26.		Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция. Работа в цвете.		2
27.		Я и моя семья. Беседа о семье. Характеры образов. Обсуждение темы. Последовательность выполнения работы.		2
28.		Выполнение творческого задания. Эскиз. «Моя семья, образ мамы».		2
29.		Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в выбранной технике.		2
Раздел 7. Жанровая композиция 5 часов
30.	Беседа о видах жанровой композиции. Выбор темы. Композиция. Обсуждение выбранной техники.		1
31.	Выполнение творческого задания. Эскиз.		2
32.	Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в цвете.		2
Раздел 8. Город 5 часов
33.	Сказочный город. Беседа об архитектуре. Композиция. Обсуждение последовательности работы.		1
34.	Выполнение творческого задания. Перспектива в изобразительном искусстве.		2
35.	Фантазия. Эскиз. Выполнение рисунка.		2
Раздел 9. Творческая работа 8 часов
36.	Виды оформления работ. Беседа о видах оформления работы. Обсуждение последовательности работы.		1
37.	Выполнение творческого задания. Оформление картины.		1
38.	Изготовление паспарту. Презентация рисунка.		2
39.	Выбор темы. Эскиз. Обсуждение выбранной техники.		2
40.	Выполнение творческого задания. Эскиз. Выполнение рисунка. Композиция работы. Работа в цвете.		2
Итоговое занятие 2 часа
41.	Выставка творческих работ.		1
42.	Подведение итогов		1

ВСЕГО 68 часов

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Наглядные пособия:

• альбомы с рисунками и эскизами

• альбом «наброски»

Электронные презентации:

- презентация «Графика в искусстве»

- презентация «Пейзаж»

- презентация «Натюрморт»

- презентация «Портрет»

- презентация «Жанры в живописи»

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Организационно-педагогические условия

материально-техническое обеспечение:

• кабинет для занятий;

• компьютер;

• шкаф для книг, разработок, методической и дидактической литературы;

• столы и стулья по количеству учащихся;

• канцелярские принадлежности;

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для педагога:

1. Ветрова Т.Н. Триз в изодеятельности. – Наб. Челны. 2007.

2. Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

3.Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985.

4. Либралато, В. Рисуем портреты. Пошаговый самоучитель по рисованию акварелью. Экспресс-курс / В. Либралато, Т.Е. Лаптева. – М.: Эксмо, 2014.

5. Паранюшкин Р.А., Хандова Г.Н. Цветоведение для художников: колористика. – Ростов н/д: Феникс, 2007.

6.  Сокольникова Н.М. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 1996.

7.  Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Часть 2. Основы живописи. – Обнинск: Титул, - 1996.

8.   Унковский А.А. Живопись. Вопросы колорита. – М.: Просвещение, 1980.

9.   Харрисон Х. Энциклопедия акварельных техник. – АСТ, 2005.

10.   Ятухин А. П., Ломов С. П. Живопись. М.: Рандеву – АМ, Агар, 1999.