Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально – педагогической направленности «ISpeak (Я говорю)»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально – педагогической направленности

«ISpeak (Я говорю)»

возраст обучающихся 10 - 12 лет

нормативный срок реализации программы – 1 год

Раздел 1. Учебный план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально – педагогической направленности «ISpeak (Я говорю)»

Раздел 2. Календарный учебный график

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально – педагогической направленности «ISpeak (Я говорю)»

Начало учебного года - 02.09.2019.

Окончание учебного года - 29.05.2020.

Промежуточная (итоговая) аттестация:

1 блок – 30 декабря 2019 года

2 блок – 25 мая 2020 года

Каникулы:

* Занятия проводятся по особому расписанию

6 января – праздничный день

24 февраля - праздничный день

9 марта - праздничный день

11 мая - праздничный день

Раздел 3. Рабочие программы к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе социально – педагогической направленности «ISpeak (Я говорю)»

3.1. Рабочая программа 1 блока «Страноведение»

Форма обучения: очная

Место реализации: МАОУ «Умайская ООШ»

Срок реализации программы: 02.09.2019 – 30.12.2019

Кол-во учебных недель: 20

Всего академических часов: 19

Кол-во ч/нед: 1 час

Продолжительность занятий: 45 минут

Пояснительная записка

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цель программы: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Задачи:

Познавательный аспект.

1. Познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (игры, песни, стихи, музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

2. способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

3. познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

4. формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

5. способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Развивающий аспект.

1. Развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

2. развивать учебные умения и формировать у обучающихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

3. приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

Воспитательный аспект.

1. Способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

2. приобщать к общечеловеческим ценностям;

3. способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

4. прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Обучение детей с ограниченными возможностями и детей - инвалидов

Численный состав объединения может быть уменьшен при включении в него учащихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) детей-инвалидов. Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов в учебной группе устанавливается до 15 человек. Занятия в объединениях с учащимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами могут быть организованы как совместно с другими учащимися, так и в отдельных классах, группах. С учащимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами может проводиться индивидуальная работа как в организации, осуществляющей образовательную деятельность, так и по месту жительства. По состоянию на 2019 – 2020 учебный год, дети с ограниченными возможностями и дети – инвалиды в объединение дополнительного образования не входят.

Планируемые результаты освоения программы

ФГОС второго поколения предъявляют особые требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ. Данные результаты структурируются в соответствие с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности.

▪ соблюдать правила произношения и чтения;

▪ соблюдать ударения в словах;

▪ пользоваться заданиями тестового характера;

▪ выразительно читать вслух;

▪ извлекать информацию из прочитанного;

▪ сравнивать, сопоставлять языковые явления;

▪ планировать свое высказывание;

▪ умение общаться со своими зарубежными сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях.

Учебно-тематический план

Содержание программы:

1. Географическое положение Великобритании

2. Символы Великобритании

3. Достопримечательности Лондона

4. Известные люди Великобритании

5. Что было создано в Великобритании

Календарно-тематическое планирование

3.2. Рабочая программа 2 блока «Знаменитые люди Великобритании»

Форма обучения: очная

Место реализации: МАОУ «Умайская ООШ»

Срок реализации программы: 13.01.2020 – 28.05.2020

Кол-во учебных недель: 17

Всего академических часов: 17

Кол-во ч/нед: 1 час

Продолжительность занятий: 45 минут

Пояснительная записка

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цель программы: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Задачи:

Познавательный аспект.

1. Познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (игры, песни, стихи, музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

2. способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

3. познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

4. формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

5. способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Развивающий аспект.

1. Развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

2. развивать учебные умения и формировать у обучающихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

3. приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

Воспитательный аспект.

1. Способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

2. приобщать к общечеловеческим ценностям;

3. способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

4. прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Обучение детей с ограниченными возможностями и детей - инвалидов

Численный состав объединения может быть уменьшен при включении в него учащихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) детей-инвалидов. Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов в учебной группе устанавливается до 15 человек. Занятия в объединениях с учащимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами могут быть организованы как совместно с другими учащимися, так и в отдельных классах, группах. С учащимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами может проводиться индивидуальная работа как в организации, осуществляющей образовательную деятельность, так и по месту жительства. По состоянию на 2019 – 2020 учебный год, дети с ограниченными возможностями и дети – инвалиды в объединение дополнительного образования не входят.

Планируемые результаты освоения программы

ФГОС второго поколения предъявляют особые требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ. Данные результаты структурируются в соответствие с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности.

▪ соблюдать правила произношения и чтения;

▪ соблюдать ударения в словах;

▪ пользоваться заданиями тестового характера;

▪ выразительно читать вслух;

▪ извлекать информацию из прочитанного;

▪ сравнивать, сопоставлять языковые явления;

▪ планировать свое высказывание;

▪ умение общаться со своими зарубежными сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях.

Учебно-тематический план

Содержание программы:

1. Национальные традиции

2. Национальные праздники

3. Все обо всем

4. Проверь себя. Подведение итогов.

Календарно-тематическое планирование

Раздел 4. Оценочные и методические материалы

Условия реализации программы

Занятия проводятся в кабинете иностранного языка. Помещение, отводимое для занятий, отвечает санитарно-гигиеническим требованиям: сухое, светлое, тёплое, с естественным доступом воздуха, хорошей вентиляцией, с площадью, достаточной для проведения занятий группы в 16 человек. Для проветривания помещений есть форточки.

Общее освещение кабинета хорошее. Стены кабинета окрашены в светлые тона. Парты расположены таким образом, чтобы свет падал с левой стороны учащегося.

Учебно-наглядные пособия подготавливаются к каждой теме занятия.

Бумагу, карандаши, краски и другие материалы для выполнения проектной деятельности приобретают родители обучающихся, для выполнения работ общественно-полезного значения и коллективных их обеспечивает школа.

Для реализации программы имеется дидактическое обеспечение:

а) Наглядные пособия;

б) Слайды, видео-аудио пособия;

в) Схемы, технологические карты;

г) Индивидуальные карточки.

Методическое обеспечение программы

Для более успешного решения задач обучения используются следующие методы, и Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности. С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у обучающихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний учащихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций. В процессе использования данных форм и методов у учащихся развиваются следующие умения:

· общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения, выступления по проблеме;

· специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем;

· собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение.

Методы контроля

Тестирование, индивидуальная работа у доски, чтение, проектная деятельность.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО УКАЗАННЫМ ВИДАМ КОНТРОЛЯ

За индивидуальную работу у доски и тестирование

Оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Презентация результатов проектной деятельности

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация проводится по окончании освоения блока программы. Форма проведения промежуточной аттестации – тестирование.

Для внесения в журнал сведений о результатах промежуточной аттестации используются следующие обозначения:

• 5 баллов – высокий уровень

• 4 балла – средний уровень

• 3 балла – низкий уровень

Перечень вопросов для промежуточной аттестации в форме тестирования

по блоку «Страноведение»

1. Поставьте артикль a или an

1. Tom is ___ student.

2. This is ___ apple.

3. Give me ____ orange.

4. There is ___ big carpet on the floor.

2. Переведите на русский язык:

а) my mother’s dress______________________________

b) Tom’s ball____________________________________

c) the boys’ books________________________________

d) my brother’s room _____________________________

3. Вставьте вместо пропусков глаголы am, is, are:

a) I ___ a pupil.

b) She ___ a good doctor.

c) They ___ not at home.

d) My mother ___ an engineer.

e) Dogs ___ in the street.

f) I ___ not a pilot.

4. Соотнеси левую и правую колонки (предлоги места)

a) in 1. под

b) on 2. на

c) under 3.в

d) next to 4.перед, впереди

e) behind 5. за, позади

f) in front of 6. рядом

5. Напишите существительные во множественном числе:

a) child ___________________

b) cap ____________________

c) camera _________________

d) brush ___________________

e) lady ____________________

f) game ____________________

6. Напишите числительные цифрами:

a) twenty – three ________________

b) twelve ______________________

c) sixteen ______________________

d) one hundred fifty-seven________

e) seventy _____________________

f) ten _________________________

7. Выпишите лишнее слово из логической цепочки слов:

a) pen, book, school bag, pencil, bed ___________________________

b) armchair, fridge, hospital, table, cupboard, lamp ________________

c) sheep, pig, dog, girl, hen, cat ________________________________

d) chair, dad, son, daughter, granny, aunt ________________________

e) butter, cake, rice, parrot, meat _______________________________

f) summer, spring, jacket, winter_______________________________

Перечень вопросов для промежуточной аттестации в форме тестирования

по блоку «Знаменитые люди Великобритании»

1. Поставьте артикль a или an

1. Sam is ___ student.

2. This is ___ pineapple.

3. Take ____ apricot.

4. There is ___ small carpet on the floor.

2. Переведите на русский язык:

а) my father’s hat______________________________

b) Rosy’s doll____________________________________

c) The boys’ books________________________________

d) my friend’s schoolbag _____________________________

3. Вставьте вместо пропусков глаголы am, is, are:

a) She ___ a pupil.

b) I___ a good doctor.

c) They ___ not at home.

d) My grandma ___ an engineer.

e) Cats ___ in the street.

f) I ___ not a pilot.

4. Соотнеси левую и правую колонки (предлоги места)

a) in front of 1. под

b) next to 2. на

c) under 3.в

d) on 4.перед, впереди

e) behind 5. за, позади

f) in 6. рядом

5. Напишите существительные во множественном числе:

a) foot ___________________

b) fox ____________________

c) tomato _________________

d) name___________________

e) baby ____________________

f) animal____________________

6. Напишите числительные цифрами:

a) thirty – two ________________

b) eleven ______________________

c) seventeen ____________________

d) one hundred fourty-five __________

e) seventy _____________________

f) twenty _________________________

7. Выпишите лишнее слово из логической цепочки слов:

a) pencil, desk, book, school bag, pen___________________________

b) chair, fridge, hospital, table, cupboard, lamp ________________

c) rabbit, pig, dog, child, hen, cat ________________________________

d) armchair, dad, son, daughter, granny, aunt ________________________

e) apple, cake, rice, parrot, meat _______________________________

f) summer, t-shirt, shoes, coat, jacket_______________________________

Инструкции по технике безопасности при занятиях на объединении дополнительного образования «ISpeak»

Инструктаж по технике безопасности проводится два раза в год перед началом нового блока программы.

Инструкция № 1. Правилам безопасности для учащихся в кабинете иностранного языка

1. Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из кабинета.

2. Не загромождать проходы сумками и портфелями.

3. Не включать электроосвещение и средства ТСО.

4. Не открывать форточки и окна.

5. Не трогать руками электрические розетки.

6. Не приносить на занятия ненужные, посторонние предметы, чтобы не отвлекаться и не     травмировать своих товарищей.

7. Не садиться на трубы и радиаторы водяного отопления.

                          ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ЗАНЯТИЙ

1. Входить в кабинет спокойно, не торопясь.

2. Подготовить свое рабочее место, учебные принадлежности.

3. Не менять рабочее место без разрешения учителя.

4. Дежурным учащимся протереть доску влажной тряпкой.

                           ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ

1. Соблюдать порядок и дисциплину во время урока.

2. Не включать самостоятельно приборы ТСО.

3. Не переносить оборудование и ТСО.

4. Всю учебную работу выполнять после указания учителя.  

                      ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

1. При возникновении аварийных ситуаций (пожар и т.д.) покинуть кабинет по указанию учителя в организованном порядке.  

2. В случае травматизма обратиться к учителю.

3. При плохом самочувствии и внезапном заболевании сообщите учителю.

                          ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ ЗАНЯТИЙ

1. Приведите свое рабочее место в порядок.

2. Не покидайте рабочее место без разрешения учителя.

3. Обо всех недостатках, обнаруженных во время занятий, сообщите учителю.

4. Выходите из кабинета спокойно, не толкаясь, соблюдая дисциплину. 

Раздел 5. Список используемых источников

1. infourok.ru

2. www.native-english.ru/grammar

3. foxford.ru