Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Академия юного исследователя» - Презентация программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Академия юного исследователя»

Социально-гуманитарной направленности

Мишучков

Андрей Александрович,

педагог дополнительного

образования

Актуальность программы:

Освоение функциональной грамотностью учащимися в проектной деятельности для преодоления разрыва между теорией и практикой;

Формирование ключевых компетенций профессий будущего 4 К (креативность, критическое мышление, коммуникация и кооперация) и мягких навыков (социальных, эмоциональных, цифровых).

Создание творческого исследовательского проекта и его презентация на различных конкурсах как фактор развития личностной одаренности детей;

Формирование исследовательской позиции учащихся и позиции активного социального деятеля.

Отличительные особенности программы

• В содержании: интеграция теоретических и практических знаний из естественнонаучных и гуманитарных областей;
• В технологиях: развивающего обучения, проектной деятельности, ТРИЗ, педагогика сотрудничества;
• По результатам: создание учащимися индивидуального исследовательского проекта профориентационной направленности и его апробация на различных конкурсах.
• По компетенциям: 4 К (креативность, критическое мышление, коммуникация и кооперация) и мягкие навыки (социальные, эмоциональные, цифровые).

Виды занятий по программе :

Форма обучения - очная с использованием средств электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Виды занятий по программе:

• теоретические.
• практические.

Цель программы :

Развитие исследовательских способностей учащихся посредством вовлечения их в активную проектно-исследовательскую деятельность.

Задачи программы:

Обучающие:

- Овладеть знаниями, умениями и навыками в исследовательской и

проектной деятельности;

• овладеть методами исследования для создания творческого исследовательского проекта и средствами его эффективной апробации на конкурсах.

Развивающие:

• Развивать навыки принятия решения, целеполагания, планирования и организации исследовательской деятельности, создания продукта творческого проекта;
• развивать коммуникативные, эмоциональные, цифровые навыки в исследовательской деятельности, умения работать в команде.

Воспитательные:

- формировать устойчивую мотивацию к исследовательской

деятельности, исследовательскую позицию учащегося, адекватную самооценку этой деятельности и полученных результатов;

- способствовать созданию условий для социального и

профессионального самоопределения учащихся.

.

Разделы программы

Планируемые результаты:

Информационное обеспечение:

• сайт журнала «Исследовательская работа школьника»;
• сайт Всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского;
• ww.researcher.ru – Портал исследовательской деятельности учащихся;
• Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО;
• Авторский персональный сайт педагога на портале «Мультиурок».

Формы аттестации/контроля:

• Формы аттестации: анкетирование, тестирование, защита учебно-исследовательских работ и проектов, участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня, деловая игра.
• Формы контроля: наблюдение, практические задания, анализ индивидуальных и групповых результатов учащихся, устный и письменный опрос.

Оценочные материалы:

Предметные результаты:

Диагностические карты наблюдения за образовательными результатами;

Анкетирование по оценке исследовательской активности, учебно-познавательной компетенции, коммуникативной компетенции.

Метапредметные результаты:

Экспертные опросники: «Способность ребенка к обучению»; «Мотивационно-личностные характеристики ребенка»; «Творческие характеристики ребенка»; «Лидерские характеристики ребенка».

Личностные результаты: входная, промежуточная, итоговая диагностика для определения уровня мотивации (Т.Д. Дубовицкая).

Результативность работы по программе