ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ Дополнительная образовательная программа «Праздник в моем доме»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР»

Рассмотрено Утверждаю

на научно-методическом совете Директор МОУ ДОД ДЮЦ

Протокол № ___ от «___»_________ г. ____________ Г.А. Агапитова

. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Праздник в моем доме»

Срок обучения: 2 года

Возраст обучающихся: 7 – 10 лет

Составитель: Киселева Ирина Викторовна

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Колпакова Апполинария Ивановна

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Северодвинск

2012

Красоту, чистоту мы у древних берем,

Саги, сказки из прошлого тащим,

Потому что добро остается добром

В прошлом, будущем и настоящем.

В. Высоцкий

Программа «Праздник в моём доме» имеет художественно-эстетическую направленность, помогает интеграции личности ребёнка в народную культуру, соответствует культурно-национальным особенностям Русского Севера. Программа прошла апробацию в течение 2-х лет. По итогам диагностики откорректирована и усовершенствована.

Народное искусство Русского Севера богато многообразием форм, обладает неисчерпаемым художественно-творческим потенциалом и является неиссякаемым источником развития художественной культуры народа. Народное искусство – сплав человеческого разума, душевной теплоты, мудрой фантазии. Оно глубоко воздействует на мир ребенка.

Программа актуальна, так как память – это мост, соединяющий сегодняшний день со вчерашним, настоящее с прошлым. Народное искусство – великая сила, которое связывает прошлое, настоящее и будущее. Всё, что оставили нам наши предки: народные песни, былины, сказки, русские избы с прекрасными образцами предметов декоративно-прикладного искусства, должно остаться в нашей памяти.

Сохранение исторических и национальных корней зависит от того, научатся ли дети понимать и ценить те духовные и нравственные традиции, которые достались нам в наследство от предыдущих поколений. А сколько всего передали нам в наследство мудрые наши предки! Но чтобы обрести это богатство, постичь науку добра, испытать радость от встречи с прекрасным необходимо обладать чуткой душой и отзывчивым сердцем.

Народное искусство – образное отражение действительности, язык символических образов. Прежде, понятный каждому человеку, он был своеобразным языком общения между людьми и выполнял функцию учебника жизни.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что благодаря ей происходит приобщение детей к истокам русской народной культуры через ознакомление с народными обычаями, праздниками, традициями, некоторыми видами декоративно-прикладного искусства, формируются навыки практической деятельности обучающихся.

Новизна программы «Праздник в моём доме» отражена в сочетании получаемых обучающимися прочных знаний об истории соей родины, обычаев и традиций народов Русского Севера с практическими навыками в тех видах декоративно-прикладного творчества, которое получает постепенное возрождение через связь традиций и символических образов, используемых в северной росписи.

Цель – приобщение детей к истокам русской северной народной культуры, её наследию, формирование чувства любви и добра, воспитание патриотизма.

Задачи.

1. Познакомить обучающихся с историей северной национальной культуры, обрядовыми праздниками, их традициями и обычаями; формировать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к народному творчеству. Воспитывать интерес к историческому прошлому своей родины.

2. Познакомить с таинственным языком символических образов народного декоративного искусства.

3. Расширять представление о многообразии предметов народного декоративно-прикладного искусства; учить выделять основные средства выразительности изделий различных народных промыслов (хохломского, городецкого, полхово-майданского, жестовского, гжельской керамики, вологодского кружева, филимоновской и дымковской игрушки); учить видеть взаимосвязь реальной действительности и народного искусства.

4. Воспитывать желание заниматься декоративно-прикладной деятельностью; освоить характерные элементы, колорит, композицию данного промысла; уметь применять полученные знания в собственном творчестве; совершенствовать умение и навыки в рисовании.

5. Формировать эстетический вкус; способствовать развитию изобразительного творчества, любознательности, воображения.

В процессе занятий дети знакомятся с образцами народного творчества,

приучаются видеть и любить искусство в его многообразии. Программа адресована учащимся 7-10 лет. Срок реализации программы – 2 года.

При обучении по данной образовательной программе используются различные формы организации занятий: коллективная, фронтальная, групповая, индивидуальная. Режим занятий – 2 раза в месяц по 2 часа. Занятия проводятся со всем классом, по подгруппам.

Подведение итогов проводится в форме самооценки учащихся после каждого занятия, итоговых занятий в конце полугодия, анализа результатов участия детей в конкурсах и выставках. По итогам обучения проводится диагностическое исследование с целью выявления уровня полученных знаний, умений и навыков. Оно проводится в форме анкетирования, тестирования.

Тематическое планирование занятий строится по народному календарю, связывается с традиционной северной народной культурой. Народные праздники определяют тематику занятий и время проведений. В конце каждого занятия проводится выставка детских работ, лучшие из них представляются на выставки разных уровней, служат для оформления интерьера.

Программа составлена в соответствии с примерными требованиями к программам дополнительного образования детей на основе приложения к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844.

В отличие от типовых программ: «Ручное ткачество» (программа для внешкольных учреждений и образовательных школ «Культура быта», 1996 г.), Методическое пособие «Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет» Т.В.Королева, М.2009, Творческий ми) программа «Праздник в твоём доме» отличается сочетанием разнообразных видов деятельности. Учащиеся получают теоретические знания и практические навыки по работе с красками, бисером, солёным тестом, бумагой, тканью.

Общегодовая нагрузка по программе составляет:

1, 2 года обучения – 36 часов, 1 раз в 2 недели.

Методическое обеспечение программы: разработки игр, бесед, дидактические материалы к занятиям, технологические карты выполнения практических работ, наглядные пособия, видео и аудио-материалы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН I Г/О

Всякома мила своя сторона.

№	тема	Кол-во часов
1	Всякому мила своя сторона	2
2	Путешествие по карте Архангельской области	2
3	Жемчужина Севера- Соловки Северные жемчуга	2
4	Древо жизни	2
5	Поморская говоря	2
6	Традиция Рождества на Русском Севере	2
7	История новогодних игрушек	2
8	Подарок рождественской елке	2
9	Святки –Колядки	2
10	В гостях у кудесницы	2
11	Север-край былин и песен	2
12	Знакомство с традициями Масленицы	2
13	Благовещенье	2
14	Вербное воскресенье	2
15	Дорого яичко ко христову дню	2
16	Пасхальная карусель	2
17	Троица	2
18	Итоговое занятие « Сказочные вензеля»	2
		36

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ I Г/О

1. Всякому мила своя сторона

Иметь представление:

• о сельских и городских поселениях Русского севера ( посад, погост, починок, волостка, деревня.)

• о рыбном промысле, морских пейзажах ,парусных судах, пристанях.

Знать:

• требования к учащимся.

• правила подготовки рабочего места

• приемы работы кистью

Уметь: организовать рабочее место, при рисовании соблюдать правила перспективы, грамотно использовать цветовые сочетания, анализировать и сопоставлять, выполнять работу из бисера по представлению.

Теория

Первые поселения(сельские поселения , поселения городского типа). Особые пути развития Русского Севера. Организационное занятие. Знакомство с детьми. Сведения об учащихся.

Рассказ о коллективе. Вводный инструктаж. Планы и задачи на учебный год. Требования к учащимся. Расписание.

Исторические корни промысла. История возникновения бисера. Многообразие работ с бисером «1000 и 1 бисеринка».

Способы работы кистью, красками.

Практическая работа. «Морем живем - ему и песни поем» Индивидуальная творческая работа по представлению. Примерный перечень работ.

Работа по представлению

2. Путешествие по карте Архангельской области

Иметь представление:

• о древних городах и каменной архитектуре Русского Севера.

Знать:

• основные города на карте Архангельской области,

• технические правила работы с цветными карандашами, маркерами;

• технологию работы с бисером;

• понятие « композиция», «орнамент»,

• основы цветоведения,

• порядок разработки изделия,

• материалы, инструменты, приспособления для работы;

• обозначения, схемы, правила чтения, схем,

• приемы плетения.

Уметь:

• образно представлять свою работу, владеть материалом, декоративно оформлять свою работу

• выполнять практическую работу.

• составлять декоративную композицию на бумаге

• анализировать форму и пропорции частей предметов

Теория

Каменная архитектура Русского Севера

Древние города Севера( Холмогоры, Сольвычегодск, Мезень, Шенкурск ,Вельск, Архангельск( гостиные дворы.)

Технология изделия.

Знакомство с композицией и орнаментом. Знакомство с основами цветоведения. Знакомство с порядком разработки изделия. Качество работы. Материалы, инструменты, приспособления. Упражнения, снимающие утомление глаз.

Обозначения. Схемы. Знакомство с основными приемами плетения. Цепочка. Приемы плетения простейших цепочек и орнаментов в них.

Практическая работа. Запись обозначений. Зарисовка схем. Знакомство с приемами плетения. Работа по схемам. Расчет необходимого материала. Подбор бисера по цвету и размеру. Закрепление рабочей нити. Оформление работы.

«Древний город»- практическая работа с соленым тестом с последующей росписью.

« Белый храм»Коллективная работа. Плетение цепочек по заданной схеме.

Примерный перечень работ: сувениры

3. Жемчужина Севера- Соловки. Северные жемчуга.

Иметь представление:

• о монастырях в истории Русского Севера.

Знать:

• названия наиболее значимых монастырей и их географическое положение,

• основные правила композиции;

• приемы получения нужной тональности при смешивании 2-х и более цветов;

• приемы плетения.

Уметь:

• организовать рабочее место,

• творчески подходить к работе, применять законы изобразительной грамоты;

• применять приемы плетения на практике при изготовлении индивидуальной творческой работы;

• передать настроение при помощи рисунка и цвета .

Теория

Знакомство с монастырями Русского Севера и их значением в жизни людей. Жемчужина севера – Соловки.

Практическая работа

Рисование по представлению (используя наглядный ряд)

Простейшие цепочки. Приемы плетения.

«Николо-Карельский монастырь»

Коллективная работа

Примерный перечень работ:

Индивидуальная творческая работа.

4.Древо жизни

Иметь представление:

О северной традиционной вышивке, росписях, традиционном узорном ткачестве.

Знать: значение древа жизни в традиционных ремеслах.

Уметь:. копировать по заданному образцу.

Теория традиционные ремесла Русского Севера ( вышивка, росписи, узорное ткачество.

Практическая работа Древо жизни в борецкой росписи (копирование прялок).

Примерный перечень

«Древо жизни»- индивидуальная творческая работа.

1. Поморская говоря.

Иметь представление: о диалектах исторического поморья.

Знать: сказки на поморской говоре.

Уметь:

• с помощью рисунка и цвета выразить тот или иной сюжет используя элементы композиции.

• подбирать материал для индивидуальной работы и плести по заданной схеме.

Теория Сказки Писахова С.Г. и иллюстрации к ним.

Практическая работа: иллюстрирование сказок Писахова С.Г. , необычных слов.

Примерный перечень работ

«Живые узоры»- коллективная работа

1. Традиции Рождества на Русском Севере

Иметь представление: об особенностях традиции Рождества на Русском Севере.

Знать: традиции Рождества.

Уметь:.

• владеть приемами стилизации, пользоваться контрастными цветами при работе с цветом, аккуратно выполнять работу;

• пользоваться изученными схемами и приемами работы с бисером при выполнении индивидуальной работы.

Теория

• Элементы орнамента. Тиражная графика. Декоративная переработка форм.

• История новогодних игрушек.

Практическая работа

• эскиз новогодней открытки

• отработка приемов наложения на цепочку

Примерный перечень работ: «Рождественская звезда»

7.История новогодних игрушек.

Иметь представление: об особенностях традиции Рождества на Русском Севере.

Знать: культурно- бытовых традициях .связанных с встречей Нового года и рождества.

Уметь:. анализировать формы и фантазировать, вырезать нужные силуэты из бумаги, пользоваться инструментами , материалами и приспособлениями.

Теория . Сказка о рождественской елке. Знакомство с Рождественской традицией. Тематические беседы об истории праздника, традициях Рождества в России. Рождественские поздравления. История рождественской открытки.

Прямое плетение. Изготовление схемы изделия. . Знакомство с приемами плетения: прямых участков Расчет необходимого материала. Чистота и качество работы. Изготовление новогодних игрушек. История. Многообразие видов.

Практическая работа.

« В мастерской Деда Мороза»

( практическое занятие по изготовлению игрушек своими руками)

Примерный перечень работ: игрушки.

1. Подарок рождественской елке.

Иметь представление: об особенностях традиции Рождества на Русском Севере.

Знать: традиции новогодних и рождественских праздников.

Уметь:. выполнять приемы работы с соленым тестом, составлять декоративную композицию из простых геометрических элементов

Теория « Козуля- не только пряник в доме, но и радость». Козуля- традиционный северный пряники елочная игрушка.

Практическая работа

• мукосольки поморские с последующей росписью,

• рождественский колокольчик

Примерный перечень работ: новогодние и рождественские подарки

1. Святки-колядки.

Иметь представление: о святочных традициях на Русском Севере.

Знать: святочные обычаи наших предков

Уметь:. грамотно и самостоятельно выбирать сюжет , уметь пространственно представлять его и выражать задуманное в цвете.

Теория знакомство с традиционными праздниками Зимы.

Практическая работа

• рисование сюжетной композиции,

• отработка приемов работы с бисером.

Примерный перечень работ: сюжетная композиция «Зимние забавы»

1. В гостях у кудесницы.

Иметь представление :о занятиях традиционными ремеслами в зимний период

Знать: характерные особенности мужских и женских ремесел Русского Севера.

Уметь:.

• подобрать нужные цвета на палитре, владеть примами работы по сырому, рисовать по памяти;

• подбирать материал по цвету и размеру, работать по заданной схеме.

Теория Традиционные праздники зимы Аксинья- полузимница. Какова Аксинья- такова и весна.

Практическая работа

• рисование по памяти,

• плетение по заданной схеме бисером разного размера.

Примерный перечень работ: рисунки, сувениры.

11. Север-край былин и песен.

Иметь представление: о фольклоре Русского Севера.

Знать: частушки, пословицы, поговорки.

Уметь:.

• выражать на бумаге при помощи карандаша и красок задуманное, творчески подходить к заданию,

• отработка приемов работы с бисером разного цвета и разной геометрической формы.

Теория Удивительное явление- частушка. Частушки, пословицы ,поговорки, былины и загадки.

Практическая работа : рисуем отгадки к загадкам. Иллюстрирование.

Примерный перечень работ : закладки для книг

12. Знакомство с традициями Масленицы

Иметь представление: о традиции встречи и проведения масленичной недели.

Знать: простые рецепты выпечки блинов.

Уметь:.

• грамотно расположить сюжет с учетом правил композиции, последовательно выполнять рисунок в карандаше и красками,

• применить изученные приемы работы с бисером при изготовлении открытки

Теория Знакомство с традициями Масленицы Масленица объедуха, деньгам приберуха. Блин не клин- живот не расколет. Блины брюха не портят.

Масленичный поезд на Поморье всегда был одним из главных атрибутов.

Практическая работа Сюжетная композиция» Гулянье на Масленицу». Отработка приемов работы с бисером.

Примерный перечень работ : открытка.

13. Благовещенье.

Иметь представление: о празднике «Благовещенье».

Знать: традиции, связанные с этим праздником.

Уметь:

• создавать образ весны при помощи цветового решения и воображения, составлять простые композиции,

• оформлять праздничные сувениры.

Теория Стихи про весну , предания о празднике.

« С нами чудо из чудес - Благовещенье с небес»

« Благовещенье встречаем - птиц на волю выпускаем»

Практическая работа

• рисование на тему,

• оформление сувениров.

Примерный перечень работ: сувениры.

14 . Вербное воскресенье.

Иметь представление: о традиционном православном празднике

Знать: особенности праздника

Уметь:.

• владеть приемами композиции, при помощи незатейливого материала выполнять задуманное,

• использовать нетрадиционный материал (бусины, пуговицы) при изготовлении сувениров на заданную тему.

Теория История и традиции праздника, приемы аппликации.

Практическая работа : аппликация из бумаги « Веточка вербы», поздравительная открытка

Примерный перечень работ: открытки.

15. « Дорого яичко ко Христову дню»

Иметь представление: о празднике и его значении в жизни предков.

Знать: особенности пасхального стола.

Уметь:.

• самовыражаться с помощью цвета и формы, подбора простых геометрических элементов строить орнамент,

• изготовить сувенир к празднику.

Теория . История праздника, сказки, пословицы, поговорки о Пасхе, пасхальный стол, пасхальные подарки.

Практическая работа

• роспись пасхальных яиц,

• пасхальные яйца с бисером.

Примерный перечень работ: пасхальные сувениры.

16.Пасхальная карусель

Иметь представление: о празднике и его значении в жизни предков.

Знать: традиции праздника.

Уметь:.

• рисовать традиционные элементы орнамента создавая различные узоры,; пользоваться цветом, пользоваться таблицами,

• изготовлять сувениры для украшения пасхального стола.

Теория . Пасхальный стол., оформление.

Практическая работа

• эскиз писанки,

• сувенир для оформления пасхального стола.

Примерный перечень работ: пасхальные сувениры.

17. Троица

Иметь представление: о традиционном празднике.

Знать: обрядовые праздники своей малой родины

Уметь:.

• выполнять коллективную работу, использую доступные выразительные средства.

• изготовлять и оформлять сувенир, используя полученные знания, умения, навыки

.

Теория . История и традиции праздника , сказки, пословицы и поговорки, связанные с ним.

Практическая работа

• объемно-пространственная композиция « Хоровод вокруг березки»,

• плоскостная аппликация « Березкин хоровод»

Примерный перечень работ: сувениры.

18.Сказочные вензеля.

Иметь представление: о празднике Славянской письменности и культуры.

Знать: историю появления русской азбуки.

Уметь:

• графически и аккуратно выражать задуманное, творчески подходить к выполнению задания,

• оформит свою монограмму с помощью фрагментов, выполненных из бисера.

.

Теория .История праздника, азбуки. Сказки про буквы.

Практическая работа

• эскиз буквицы,

• оформление монограммы

Примерный перечень работ: сувениры в виде букв.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН I1 Г/О

№	тема	Кол-во часов
1	«Вздвиженье»	2
2	Трофимовские посиделки	2
3	Покров- конец хороводам	2
4	Фекла запрядальная	2
5	Тайна- птицы-девицы.	2
6	Под крылом Архангела Михаила	2
7	Щепная птица	2
8	Никольская ярмарка.	2
9	Солнцеворот	2
10	Зимние святки	2
11	Емелина неделя	2
12	Масленица	2
13	Прощеное воскресенье	2
14	Евдокиев день	2
15	Дарья – обманный день	2
16	Пасха	2
17	Егорье день	2
18	Веселая ярмарка	2
		36

Учебно-тематический план 2 года обучения

« Помни: мира не узнаешь, не зная края своего»

1.«Вздвиженье»

Иметь представление: о праздниках из народного календаря.

Знать: народные приметы Поморья.

Уметь:. рисовать по памяти, передавать свои впечатления при помощи цвета.

Теория . Осенины. Праздник печеной картошки. Народные приметы Поморья

Практическая работа

• рисование по памяти и представлению «Родная стихия помора- море»,

• приемы параллельного плетения , коллективная работа «Вальс осенних листьев».

Примерный перечень работ: рисунки, сувениры.

2.Трофимовские посиделки

Иметь представление: о народном костюме Поморья.

Знать: традиции и обычаи Русского Севера.

Уметь:.

• аккуратно и творчески выполнять работу, соблюдая пропорции человека,

• изготовлять простейшие элементы традиционного женского костюма..

Теория . Традиционный костюм Русского Севера.» Пошли Бог гостей- и хозяин будет сытей». Игры в «Жениха и Невесту».

Практическая работа

• эскиз ансамбля женского и мужского костюма русского Севера,

• изготовление простейшего ожерелья.

Примерный перечень работ: рисунки, сувениры.

3. Покров- конец хороводам

Иметь представление: о православном празднике « Покров Пресвятой богородицы»

Знать: особенности традиционных ремесел на Русском Севере.

Уметь:

.

Теория .Покров-конец хороводам, начало посиделок. Северная свадьба. .кузьминки-проводы осени, встреча весны.

Практическая работа экскурсия

4. Фекла запрядальная

Иметь представление: о бытовой культуре поморов.

Знать: названия основных росписей родного края.

Уметь: копировать предложенные варианты узоров.

Теория . Знакомство с бытом поморов, прялками , росписями на них.

Практическая работа

• копирование традиционного пермогорского узора из растительных элементов,

• плетение на проволоке, цветы из бисера.

Примерный перечень работ: рисунки, сувениры.

5. Тайна Птицы-девицы.

Иметь представление: о символах и семантике северных росписей.

Знать: значение символов.

Уметь:.

• нарисовать свою птицу Сирин и оформить вкруг из треугольников,

• выполнять наложение на элементы параллельного плетения из бисера.

.

Теория .Сказки о волшебных птицах, традиционных росписях.

Практическая работа

• нарисовать свою птицу Сирин и оформить вкруг из треугольников,

• выполнять наложение на элементы параллельного плетения из бисера

Примерный перечень работ: рисунки, сувениры.

6.Под крылом Архангела Михаила.

Иметь представление: о небесном воинстве.

Знать: особенности свадебного костюма Поморья, символику вышивки.

Уметь:.

• правильно передавать пропорции фигуры и цветом выражать главное в рисунке,

• использовать в работе приемы плетения « в крест».

Теория. День рождения Архангельской области. рождения Архангельской области

Михайлов день.

На Груманте начинается полярная ночь.

Практическая работа

• традиционный свадебный костюм,

• монастырское плетение.(ожерелок)

Примерный перечень работ: рисунки, сувениры.

7.Щепная птица

Иметь представление: об истории традиционной северной игрушки.

Знать: историю щепной птицы и шеркунка.

Уметь:.

• создавать из бумаги задуманный образ.

Теория . Птица счастья. Шаркунок.. «Дай крестьянину топор, и он починит доже часы»

Практическая работа

• птица счастья из бумаги.

Примерный перечень работ: сувенир-птица.

8.Никольская ярмарка.

Иметь представление: о деревянном зодчестве.

Знать: особенности деревянного зодчества на Русском Севере

Уметь:

• изображать а пространстве грани домов соблюдая правила перспективы включая природу,

• изготовлять фрагменты картины из бисера.

Теория .Вечеринки. Беседки Лявля. Заостровье Никольская ярмарка.

Практическая работа

• «Деревни поморские» сюжетная композиция,

• «Никольская ярмарка» аппликация.

Примерный перечень работ: рисунки, сувениры.

9.Солцеворот

Иметь представление: о традиции , связанной с этим праздником.

Знать: традиции зимних праздников.

Уметь:

• фантазировать и графически отражать придуманное на бумаге, применять знания линейной перспективы на практике,

• применять разные изученные приемы работы с бисером при изготовлении фрагментов коллективной работы.

Теория .

Теория . От Спиридона солнце на лето- зима на мороз.

18 января- старого стиля начинается полярная ночь, в полдень показывается утренняя заря, а с 2 февраля старого стиля появляется солнце, световое время увеличивается ,постепенно переходя в беззакатный трехмесячный день.

Практическая работа

• «Зимушка зима»

  Аппликация.

  
  

  « Здравствуй, гостья- зима!» Эскиз зимнего пейзажа по представлению.

• « Зимушка-зима» аппликация.

Примерный перечень работ: рисунки, сувениры.

10 .Зимние святки

Иметь представление: о рождественском выртепе, колядках и козулях.

Знать: традициях и обычаях Руского Севера.

Уметь:.

• самостоятельно придумывать узор из простых элементов и грамотно располагать его на основе,

• применять изученные приемы при изготовлении сувениров..

Теория . Святочные посиделки. Рождество. Рождественский вертеп .Колядки. Родословная козули.

Практическая работа

• роспись козуль( практические упражнения)

• праздничный ангел( параллельнок плетение).

Примерный перечень работ: рисунки, сувениры.

11. Емелина Неделя

Иметь представление: о традиционных сказках Русского севера.

Знать: сказки Писахова С.Г.

Уметь:.

• с помощью рисунка и цвета выделять основное и интересное в сюжете, грамотно используя элементы композиции,

• Использовать разные приемы плетения при выполнения работы..

Теория .Сказки Писахова С.Г.

Практическая работа

• Конкурс рисунков по сказкам Писахова С.Г.

• « Мир русского слова»-сказосные слова ( ангел)

Примерный перечень работ: рисунки, сувениры.

12 Масленица

Иметь представление: о значении Масленицы в жизни людей.

Знать: о традициях праздника.

Уметь:.

• передавать свое отношение при помощи цветовой гаммы, грамотно изображать предметы в пространстве,

• изготовлять сувениры для оформления Масленицы.

Теория . Фольклерный праздник с блинами.

Практическая работа

• «Как на масляной неделе, в потолоок блины летели..»

Сюжетная композиция

• Символ Масленицы- солнце.

Примерный перечень работ: рисунки, сувениры.

13.Прощеное воскресенье.

Иметь представление: о традиционных православных пращдников.

Знать:

Уметь:.

• передавать графически настроение, грамотно компоновать задуманную композицию,

• применять примы низания бисером.

Теория . Прощеное воскресенье. Традиция и современность.

Практическая работа:

• Взятие снежной крепости.( Крепость « Зима» и «Весна») сюжетная композиция.

• Отработка приемов низания при выполнении индивидуальной работы.

Примерный перечень работ: рисунки, сувениры.

14 Евдокиев день

Иметь представление: о особенности встречи весны на Русском Севере.

Знать: основные правила работы с пластилином, пластичными материалами.

Уметь:.

• пространственно мыслить и владеть глазомером, пользоваться материалом.

• применять различные материалы оформлении работ с бисером.

Теория . Величание весны. Евдокия весну сряжает

Практическая работа

• Каргопольские «тетерки»- практическая работа с соленым тестом.

• Весенний подарок.

Примерный перечень работ: сувенир.

15.Дарья- обманный день

Иметь представление: о народных праздниках.

Знать: о особенности встречи весны на Русском Севере.

Уметь:.

• самостоятельно выбирать сюжет по заданной теме и при помощи красок отражать нежность и красоту весенней природы.

.

Теория . Игра «Веришь-не веришь»

Практическая работа

• Живописный этюд весеннего пейзажа

• Весенняя сказка

Примерный перечень работ: рисунки, сувениры.

16. Пасха.

Иметь представление: о сказках, преданиях о традициях Пасхи.

Знать: о русской народной традиции проведения праздника Пасхи на Русском Севере.

Уметь:.

• украшать яйца, используя цвет и несложные элементы традиционного орнамента.

• изготовлять и украшать бисером пасхальные открытки.

Теория . Пасхальные яйца. Способы украшения.

Практическая работа:

• декоративное рисование «Яичко расписное»

• открытка « Пасхальное яйцо»

Примерный перечень работ: сувениры.

17. Егорьев день

Иметь представление: о народном празднике.

Знать: характерные особенности жилища русского севера, хозяйственных построек.

Уметь:.

• грамотно располагать задуманное композиционно, владеть цветом,

• приемы оформления игрушек бисером.

.

Теория . Слава нашему дому- слава нашему домовому. Пословицы , поговорки, песни, обычаи, приметы, заговоры, легенды.

Практическая работа :

• рисуем сюжеты к пословицам,

• «Никтошки»- изготовление игрушки.

Примерный перечень работ: игрушки – сувениры.

18. Веселая ярмарка.

Иметь представление: об организации выставок.

Знать: требования к выставочным работам

Уметь:. оформить и представить работу на выставку.

.

Теория . Ненакса. Петр и павел. Петровские гуляния. Веселая ярмарка.

Практическая работа оформление выставки

. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ ОБЪЕДИНЕНИЯ

	Отношение к себе и людям	Отношение к делу
Низкий уровень 1 – 3 балла	1. Находится на занятиях без желания. Не принимает участие в коллективном творческом процессе. 2. пришел в объединение «за компанию». Не может определиться – зачем ему это надо. 3. В объединение привели родители, учителя. Редко, под влиянием внешних факторов проявляет интерес к деятельности.	1. Не проявляет старательности, работу не доводит до конца, присутствует больше как наблюдатель. 2. Берется за работу с желанием, но не доводит до конца, присутствует по необходимости. 3. Изредка проявляет старательность, чтобы избежать критики.
Средний уровень 4 – 6 баллов	4. Периодически стремится к творческой деятельности, побуждаемый желанием выделиться среди других. 5. Часто стремиться к совместной деятельности в целях общения и самовыражения. 6. Регулярно стремиться к творческой деятельности, старается хорошо выполнять дело.	4. Участвует в творческой работе, пытается справиться с трудностями, но не хватает знаний и умений. 5. Может работать с интересом, особенно если хочет выделиться перед другими. 6. Работает добросовестно, ждет одобрения педагога.
Высокий уровень 7 – 10 баллов	7. Участвует в творческом процессе, проявляется мотив самореализации. 8. Участвует в творческом процессе потому, что получает от этого удовольствие. 9. Участвует в творческом процессе, побуждаемый потребностью в самореализации. 10. Активно стремиться к совместной творческой работе, имеет большой творческий потенциал.	7. Работает добросовестно, старательно доводит работу до конца. 8. Любую работу выполняет старательно и до конца, считает, что иначе нельзя. 9.Ответственно подходит к любой работе. Проявляет творчество, фантазию. 10. Активное, творческое отношение к работе.

ДИАГНОСТИКА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№ п/п	ЦЕЛЬ	МЕТОДЫ	ОБЪЕКТ	СРОК
1.	Выявление уровня знаний, умений и навыков учащихся по учебному предмету	Тестирование, анкетирование наблюдение (нулевые и итоговые срезы)	Учебные группы	Октябрь Апрель
2.	Выявление степени сплоченности и эмоциональной общности коллектива. Методика изучения детского коллектива.	Тестирование	Учебные группы	Ноябрь
3.	Определение психологического климата в учебной группе. Методика определения псих. Климата в группе методом цветописи.	Тестирование Оценочные листы	Учебные группы	Январь Февраль
4.	Выявление степени сформированности побудительных умений учащихся	анкетирование инд.инф. карты	Учебные группы	Март
5.	Определения уровня исполнительского мастерства ребенка. Участие в городских, областных конкурсах, фестивалях	индивид. информ. карты участ.	Учащиеся	В теч. года
6.	Выявление степени удовлетворенности родителей учебно-воспитательным процессом в учреждении	анкетирование		Апрель май

Список литературы

Правовая нормативная база:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266 – 1 (ред. от 16.03.2006).

2. Конвенция о правах ребенка.

3. Конституция Российской Федерации (принята 12.12.1993).

4. Письмо Минобразования РФ «О реализации дополнительных образовательных программ в учреждениях дополнительного образования детей» от 20.05.2003 № 28-51-391/16.

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов САНПИН 2.4.4.1251-03» от 03.04.2003 № 27.

6. Постановление Правительства Российской Федерации от 07.03.1995 № 233 (ред. от 01.02.2005) «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей»

7. Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1999 № 52-ФЗ (ред. от 31.12.2005).

8. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07.1998 №124-ФЗ (ред. от 21.12.2004).

Основная литература:

1. Артамонова Е. Украшение и сувениры из бисера. – М: Изд-во «Энциклопедия – Пресс», - 1999.

2. Бисероплетение. – С-Пб: Изд-во «Корона Принт», - 1999

3. Виноградова Е. Браслеты. – С-Пб: «Валерии СГЩ», - 1999

4. Вышивка Крестом. – С-Пб: Изд-во «Корона Принт», - 1999

5. Дашкевич Е. И снова фенечки! – С-Пб: Изд-во «Кристалл», - 2001

6. Зайцева Н. Бисер. – М: «АСТ-Пресс», - 2000

7. Искусство бисероплетения (Культура и традиция). – М: «Современная школа», - 1999.

8. Котова А.С., Котова И.Н. Бисер. – Издательский дом: «МиМ», - 1999

9. Крайнева И. Мир бисера. – С-Пб: Изд-во «Литера», - 1999.

10. Ляутина М. Бисер. – М: «АСТ-Пресс», - 1999

11. Рукоделие. – М: «АО «Асцендент», - 1993.

12. Сколотнева Е.И. Бисероплетение. – С-Пб: Изд-во «Золотой век», - 1997

13. Художественное шитье древней Руси в собрании Загорского музея.-
    1983

Дополнительная литература:

1. Богуславская И.Л. Северное сокровище. Архангельск: «С-З КИ», - 1980

2. Гемп К.. Сказ о Беломорье. – Архангельск: «С-З КИ», - 1983

3. Живая традиция. Народная культура русского Севера. Архангельск: «Изд-во ПГУ», - 1998

4. Народный костюм и современная молодежная культура. – Архангельск: «Изд-во ПГУ»,- 1999

5. Путешествия в древнюю Русь. – М: Изд-во «Владос», - 1995

6. Поморская сага. – М: Изд-во «Советская Россия», - 1984

7. Русская народная словесность. – М: «Просвещение», - 1994

Традиционные ремесла Нижегородского края. – М: Изд-во «Родник», -1996