Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Искорки света»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Искорки света»

(Базовый уровень)

Возраст учащихся: 6,5-11 лет

Срок реализации: 2 года

Автор-составитель:

Зубова Галина Дмитриевна,

педагог дополнительного образования

п. Новая Ляда, 2016 г.

II. Пояснительная записка

Программа «Искорки света» реализуется в рамках художественной направленности. Духовно-нравственный компонент необходим для развития личности, воспитания нравственных качеств и создаёт реальные психологические условия для формирования социальной адаптации: развития социальных умений и навыков поведения, устойчивых позитивных межличностных отношений и нравственных качеств личности ребёнка, которые в полной мере определяют внутренний мир ребёнка.

Актуальность программы «Искорки света» воздействует на личность ребёнка посредством православной литературы. Православная художественная литература: рассказы, стихи, пословицы, сказки, притчи, жития святых людей – богатый источник переживаний, позволяет детям в процессе анализа ситуации, приобретать знания о нормах поведения православного человека, о вариантах решения нравственных задач, способствует мыслительно-эмоциональному «переносу» ребёнка в ситуацию, описываемую в произведении, помогает идентифицировать себя со святым или героем произведения.

Новизна программы «Искорки света» состоит в том, что это - интегрированный курс, который включает в себя не только литературное, но и художественно-эстетическое творчество и музыкальное искусство.

Адресат программы. Программа адресована учащимся от 6,5 до 11 лет.

Дети 6,5 до 11 лет способны на продвинутом уровне выполнять предлагаемые задания.

Ценностные ориентации формируются в течение всей жизни, однако наиболее важным для развития нравственно-ценностных ориентации является возраст 6-12 лет, в котором складываются интеллектуальные механизмы познания окружающего мира и самого себя. С поступлением в школу наступает перелом в условиях развития детей. Весь уклад жизни и ценностей становится иными. У младшего школьника происходит интенсивное формирование качеств личности, обусловливающих возможность новых устремлений и необходимого уровня отношений к действительности. Главным психологическим новообразованием младших школьников являются развивающиеся основы творческого отношения к действительности, умения ориентироваться в различных формах человеческой деятельности, способности оперировать отвлеченными понятиями, формируются личностные рефлексы. Через обучение происходит последовательное приобщение младших школьников к нравственным общечеловеческим ценностям. В сознании ребенка закладываются определенные нравственные идеалы, образцы поведения. Ребенок начинает понимать их ценность и необходимость.
Педагогическая целесообразность программы - создание условий для духовного и нравственного развития учащихся, раскрытия их творческого потенциала, приобщение к национальной духовной культуре через практическую деятельность. Занятия способствуют развитию правильного видения мира внешнего – вещественного – посредством общения с живой природой, знакомства с произведениями литературы и изучения национальных традиций своего народа.

1. Цель программы: формирование на основе знакомства с православной культурой высоких ценностных отношений к духовному историческому и культурному национальному наследию и воспитания качеств, отличавших русский характер: доброту, открытость, трудолюбие, патриотизм, сострадание, милосердие, благородство.

Отличительная особенность программы. В начальных классах авторская программа «Искорки света» знакомит воспитанников с православной духовной культурой России и Тамбовщины, обычаями и традициями русского народа, с русской святостью. Духовно-нравственная направленность прививает любовь к Родине, к семье и близким, к прошлому русского народа, к обычаям и традициям, воспитывает терпение, благоразумие, доброту, заботливость, знакомит с жизненными подвигами русских святых, с православными иконами, со святыми подвижниками земли Тамбовской. Содержательное и технологическое наполнение преподавания соответствует возрастным особенностям и строится по общеознакомительному принципу.

Здоровьесберегающая функция. Занятость учащихся во внеурочное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды.

Прогностичность программы состоит в воспитании, обучении, развитии и формировании богатого внутреннего мира, нравственного становления учащихся. Приобщение детей к миру культуры, развитие у них интереса к православной литературе, зодчеству, истории искусства, способствует укреплению национального сознания, сохранению исторических, культурных корней, способствует становлению духовно-богатой и гармонически развитой личности ребенка. Учащиеся более углубленно знакомятся с видами и жанрами литературы. Программа «Искорки света» является авторской программой художественно-эстетического воспитания детей младшего школьного возраста, эффективно содействующей духовно-нравственному и интеллектуальному развитию, воспитанию чувства прекрасного.

Характеристика программы

Тип – дополнительная общеразвивающая программа

Вид – авторская

Направленность – интеллектуально-познавательная

Организационно-педагогическая основа обучения

Сроки реализации программы.

Предлагаемая программа рассчитана на 2 года обучения, 1год – 2 занятия в неделю по 1 часу, 72 часа в год; 2 год – 2 занятия в неделю по 1 часу,72 часа в год.

Условия реализации программы

Рекомендуемое расписание занятий

Занятия учебных групп проводятся:

– в первый год обучения – два раза в неделю по 1 часу;

– во второй год обучения – два раза в неделю по 1 часу.

Наполняемость группы: в группах в 1 год обучения – составляет 12- 15 человек, 2-го года обучения - 12-15 человек.

Форма и режим занятий

Программа рассчитана на 2 года обучения. 1 год обучения: 72 часа, 2 год обучения: 72 часа.

При планировании и организации учебного процесса предусматриваются следующие формы занятий: групповые, индивидуальные, совместные с родителями. Возрастные особенности младших школьников требуют, чтобы занятия велись в увлекательной форме, были эмоциональны, методически разнообразно построены, насыщены играми, проблемными ситуациями из жизни самих детей, из детской литературы, детских мультфильмов. На занятиях используются различные наглядные пособия, а также аудиозаписи литературных произведений и видеоматериалы. Значительное место на занятиях отводится заданиям творческого характера. Предусмотрены: коллективное чтение рассказов и сказок, игры - путешествия, праздники, экскурсии.

Первый период обучения является вводным и направлен на первичное знакомство с православной литературой, второй – на базовую подготовку

Формы и типы проведения занятий

Для реализации программы используются несколько форм занятий:

1. Изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний. Вводное занятие – педагог знакомит учащихся с техникой безопасности, особенностями организации обучения и предлагаемой программой работы на текущий год. Сбор материала.

2. Совершенствование ЗУН. Формирование ЗУН, комплексное применение ЗУН, обобщение и систематизация знаний. Ознакомительное занятие – педагог знакомит детей с разными видами чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое)

художественной литературы, позволяющей раскрывать содержание основных составляющих православной христианской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.); ориентироваться в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории ее формирования в России;

1. Контрольное занятие. Занятие проверочное – (на повторение) помогает педагогу после изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога. Конкурсное занятие – строится в виде соревнования для стимулирования творчества детей.

2. Комбинированное занятие. Занятие-экскурсия – проводится в музее, на выставке с последующим обсуждением. Комбинированное занятие  – проводится для решения нескольких учебных задач.

Итоговое занятие – подводит итоги работы детского объединения за учебный год. Может проходить в виде, просмотров творческих работ (презентаций), их отбора и подготовки к обобщающим урокам.

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть.

Предполагаемые результаты и способы их проверки

Диагностический инструментарий: тестовые задания, опросные листы, диагностические карты.

Формы контроля: индивидуальный контроль, групповой контроль.

Приемы контроля: игровые задания, самостоятельная творческая работа, выставки детского творчества, презентации.

Планируемые результаты

К концу 1-го года обучения учащиеся должны:

К концу 2-го года обучения должны:

Этапы педагогического контроля

III. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

1-ый год обучения (72 часа)

2-ой год обучения (72 часа)

Календарный учебный график

Продолжительность учебного года:

начало учебного года по программе первого года обучения – не позднее 15 сентября, окончание учебного года – 31 мая, второго года обучения начало учебного года с 1 сентября, окончание- 31 мая.

Количество учебных недель – 36, в первом классе 33 , всего 9 месяцев обучения.

Сроки летних каникул - с 01 июня по 31 августа.

Занятия в объединении проводятся в соответствии с расписанием занятий.

Продолжительность занятий для учащихся – 45 минут. Перерыв между занятиями составляет 10 минут.

Промежуточная аттестация учащихся проводится с 21 по 31 декабря 2016 года, с 23 по 31 мая 2017 года.

IV. Краткое содержание программы

1 год обучения

Раздел I. Милосердие в семье. (32ч)

Теория: Милосердие в семье. Семья – это остров любви, послушания, доверия. Семья – это наша защита, крепость и сила. Как рождается семья? Что созидает семью? - любовь, терпение, уважение, взаимопомощь, нежность. Что разрушает семью? - ссора, непослушание, неправильные поступки, обиды, лень. В чём проявляется "милосердие в семье"? Зачем нужно проявлять милосердное отношение к близким? Знакомство с 5-й заповедью Божьей: "Чти отца и мать". Семья – это остров братской любви. Класс - школьная семья. Как погасить вспыхнувшую ссору. Библейские тексты о мире и вражде. История возникновения села Новая Ляда.

Практика: Разучивание наизусть стихотворений о папе, маме, дедушке, бабушке, раскрашивание рисунков: «Семья у колыбели», «Помощь брата», «Корзинки с ягодами», «Семья деревьев», «Кукла», «Девочка с лукошком», «Гуси-лебеди», «Яблонька», «Дети в саду», «Мама отдыхает», «Морозко», «Аленький цветочек», «Конфеты», «Букет», «Девочка делает подарок», «Папа и дети», «Мальчик и щенок», «Кай и Герда», «Детские летние игры», «Игрушки», «Дети на горке», «Мальчик на лыжах». Проекты: «Солнышко для мамы», «Коробочка для друга», «Рождественское чудо», «Пасхальная радость».

Воспитательный компонент: Игры: «Помощь бабушке», «Успокой сестрёнку», конкурс «Кто быстрее», беседы: «Откуда начало маминых слёз», «Отдых и труд в семье», экскурсия в исторический музей «Новая Ляда» с целью знакомства с экспозициями «История возникновения села». Проигрывание и анализ ситуаций.

Раздел II. Милосердие к больным, старым, нищим, сиротам (20ч)

Теория: Праздники двунадесятые непереходящие. Библейские тексты о Рождестве. Православные традиции праздника. Духовное значение праздника в жизни народа. Значение традиции рождественских подарков для детей. Духовное значение праздника Светлая Пасха в жизни народа. Православные традиции праздника.

Практика: Чтение и анализ пословиц. Чтение и анализ стихотворений: «Рождество», «Сиротка», «Бумажный петушок», «Нищий» рассказов: «Некрасивые слова», В. Музыкина, «До первого дождя», «Плохо», В. Осеева, «Шар в окошке», А. Митта, «На горке» Н. Носов, раскрашивание рисунков: «Рождественская ёлка», «Рождественские подарки», «Помощь страннику», «Пасхальные традиции», «Пасхальная композиция из яиц и цветов», «Пасхальные угощения», «Петушок для сиротки», «Что ты подаришь сиротке», «Христославы», «На Рождество», «Больной ребёнок». Проекты: «Спешите делать добро»: изготовление подарков-игрушек для детского дома, кукольное представление, изготовление поделок к праздникам Рождеству Христову и Светлой Пасхе.

Воспитательный компонент: Беседы: «Добрые слова и поступки», «Правила поведения с окружающими», акция «Милосердие»: помощь ветеранам, детскому дому. Игра-упражнение «Подбери ласковые имена для друга». Проигрывание и анализ ситуаций.

Раздел III. Милосердное отношение к природе. (20ч)

Теория: В чём проявляется милосердное отношение к природе. Природа вокруг нас и её значение для гармоничной жизни человека. Обязанность первых людей заботиться о рае. Наша обязанность заботиться обо всём окружающем, ответственность при встрече с любой жизнью (растением, животным).

Практика: Чтение и анализ стихотворений: «Добрый мальчик», «Мяу-мяу, просим вас, не пройдите мимо нас», «Как спасся маленький птенец», Е. Екимова, «Стрелок», «Соловей в клетке», К. Лукашевич, «Веточки», Е. Михаленко; рассказов: «Глоток молока» М. Пришвин, «Малыш», Б. Ганаго, «Отважный и верный друг», Т. Жданова, «Плохо», В. Осеева, раскрашивание рисунков: «Гнездо с птицами», «Мальчик и домашние животные», «Девочка кормит котёнка», «Птицы на кормушке», «Выпуск птиц из клетки «Щенок на коврике», «Девочка кормит птиц», «Девочка и щенок», «Дети вешают скворечники», «Домик для моих питомцев», «Украшение гнезда», «Я люблю природу».

Воспитательный компонент: Изготовление кормушек и скворечников. Беседы: «Мы в ответе за тех, кого приручили», «Правила поведения в лесу», экскурсия в лес. Проигрывание и анализ ситуаций.

2 год обучения

Раздел I. Милосердие в семье. (32ч)

Теория: Семья – малая церковь. Почтительное отношение детей к родителям на примере жизни Пресвятой Богородицы. Причины, по которым первые люди покинули рай. Рассуждение о том, как нужно поступать, когда ты наказан. Рассуждение о новых отличиях жизни на земле от райской жизни. Первичное заселение Восточно-европейской равнины. Связь поколений людей от первых поселений до современности. От чего может предостеречь нас пример вражды Каина против Авеля. Добрые и злые поступки людей. Необходимость духовного восприятия мира для мирного существования людей на земле. Радоница. Родословие моей семьи. Связь поколений. Знакомство с понятиями «род», «потомки», «предки», «династия».

Практика: Чтение и анализ стихотворений: «Тряпичная кукла», «Мы – разные», Е. Екимова, «Лучше папы друга нет», М. Пляцковский, «Про папу», И. Гурин, рассказов: «Доброе слово», «Яблоко в осеннем саду», «Как река рассердилась на дождик» В. Сухомлинский, «Именины и день рождения», Л. Шевченко, «Святая блаженная Ксения Петербургская», Е. Санин, «Из жития преподобного Сергия Радонежского», Л. Шевченко «О ручейке», разучивание наизусть стихотворений о папе, маме, дедушке, бабушке, рисование портрета мамы, рассказы о проведении в семье дня рождения и «дня Именин», раскрашивание рисунков: «Бабушкины блины», «Тряпичная кукла», «Праздник в доме», «Снеговик», «Яблоко для мамы», «Плоды в вазе», «Родословное дерево», «Ёлочка для доброй малютки», «Отдых с папой», «Семья вместе – душа на месте», «Ворона», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Папа и дети». Проекты: «Ковёр для бабушки», «Тряпичная кукла», «Любящие ладошки», «Добрый лев», «Родной уголок», «День именин», «Правило отношения с друзьями».

Воспитательный компонент: Игры «Мы дружная семья», «Мамины помощники», конкурс «Русские богатыри», «Русские красавицы», беседы «Как погасить вспыхнувшую ссору», «Как избежать ссору». Проигрывание и анализ ситуаций.

Раздел II. Милосердие к больным, старым, нищим, сиротам (20ч)

Теория: Святки. Православные традиции проведения Святок. Знакомство с библейскими текстами о Крещении. Духовное значение праздника в жизни народа. Отличие «дня Ангела» от дня рождения. Имя и его символика. Духовная сущность имени: человек должен дорожить своим именем, потому что его имя прославили другие люди своей жизнью, поступками, делами. Знакомство с житиями святых, которые являются нашими небесными покровителями. Праздники переходящие. Библейские тексты о жизни Иисуса Христа. Знакомство с «Заповедями блаженств». Рассуждение о смысле человеческой жизни - служение Богу и людям.

Практика: Чтение и анализ стихотворений: «Снеговик», «Мы – разные», Е. Екимова, «Христославы» А. Коринфский, «Каменное сердце», М. Лермонтов, рассказов: «Хулиган» Елена Табанюхина, «Божий дар» Фёдор Достоевский, «Врун», В. Афанасьев, «Самое страшное», Е. Пермяк, «О ручейке», Притча, «Синие листья», В. Осеева, «Новенький». Б. Ганаго, «О муравье и голубке», Притча, «Славильщики», «Красное яичко», К. Лукашевич, «Попугайчик», Б. Ганаго, «В дороге», Е. Екимова, пословицы, раскрашивание рисунков «Карандаши», «Помощь страннику», «Девочка идёт на пасхальную службу», «Христославы», «Больной мальчик», «Попугайчик для больной соседки», составление рассказа о своём имени, рассматривание икон святых, наиболее почитаемых на Руси. Проекты: «Спешите делать добро»: изготовление подарков-игрушек для детского дома, кукольное представление, изготовление поделок к праздникам Рождеству Христову и Светлой Пасхе».

Воспитательный компонент: Акция «Милосердие»: помощь ветеранам, детскому дому. Игра-упражнение «Подбери ласковые имена для друга»; Проигрывание и анализ ситуаций.

Раздел III. Доброе отношение к природе. (20ч)

Теория: Свобода человека творить добро и зло. Примеры обращения с природой святых людей. Разумное отношение к животным: не ставить выше человека, держать в подобающем месте. Причины Потопа. Первая радуга. Причины «экологических катастроф» - злые дела людей. Наш «ковчег» - добрые дела.

Практика: Чтение и анализ стихотворений: «Птичка». А. Пушкин, «Стрелок», «Соловей в клетке», К. Лукашевич, «Веточки», Е. Михаленко; рассказов: «Птичка-мать», «Малыш», Б. Ганаго, «Умная собака», «Плохо», В. Осеева, «Лошадь и жаба», «Верный друг» из сборника «Зёрнышки», «Отломленная ветка» по В. Сухомлинскому, «Быть нужным человеку», Т. Жданова, «Благовещение», И. Шмелёв, «Сострадание птичек», К. Лукашевич, раскрашивание рисунков: «Гнездо с птицами», «Выпуск птиц из клетки», «Утка с утятами», «Птицы кормят птенчиков в клетке», «Лошадь везёт воз». Проекты. «На озере», «Украшение гнезда».

Воспитательный компонент: Составление памятки «Уход за домашними питомцами», книжка – малышка или презентация «Мой маленький друг». Уборка территории близ лежащего парка, сквера, прибрежной полосы пруда. Проигрывание и анализ ситуаций.

V. Методическое обеспечение

дополнительной образовательной общеразвивающей программы

VI. Информационные источники

Для педагога

1. Православная культура в школе. Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных школ. М., «Покров»,2003.

2. А.Н. Бахметьева «Рассказы для детей о земной жизни Спасителя и Господа Бога Нашего Иисуса Христа»

3. Священномученик Владимир, Митрополит Киевский и Галицкий «Азбука православного воспитания» (Пастырские беседы с родителями)

4. Н.Е. Пестов «Православное воспитание детей»

5. Пастырские беседы с детьми. Текст напечатан по изданию «Проповеди для детей или простые и задушевные беседы о предметах веры и благоповедения христианского». Для чтения в семье и школе. К.,1901г. Фонд «Благовест», 1997

6. «Воскресная школа» за 2000г.

7. «Как провести Страстную седмицу». Поучения из Церковного Устава. М.: Московский Сретенский монастырь; «Новая книга». 1997.

8. «Неопознанный мир веры». Издание Сретенского монастыря и фонда «Храм». М., 2005.

9. Новый Завет.

10. Церковь. Дети и современный мир. СПб., 1997. С. 158.

11. Свящ. Александр Грачев (врач-педиатр). Что необходимо знать каждому мальчику. М., 1998. С. 224.

12. Свящ. Александр Грачев (врач-педиатр). Что необходимо знать каждой девочке. М., 1998. С. 225.

13. Шевченко Л.Л. Мир детства: педагогика взаимодействия. М., 1998.

14. Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. Книга для учителей и родителей. М., 1997.

15. Иванова С.Ф. Введение во храм Слова. Книга для чтения с детьми в школе и дома. М.: Школа-Пресс, 1994.

Для учащихся

1. Детям о вере. Рассказы и сказки нравственного и нравоучительного характера. Минск, 2000-2007.

2. Свящ. Артемий Владимиров. Учебник жизни. М., 1997. с. 224.

3. Свящ. Артемий Владимиров. Моя первая исповедь (любое издание).

4. Моя первая книга. «Священная история» в рассказах для детей П.Н. Воздвиженского. Изд.: «Белый город». М., 2007.

5. Архимандрит Амвросий (Юрасов). «Господи, благослови!» непридуманные истории. Изд.: «Троицкое слово». Краснодар, 2007.

6. Прот. Серафим Слободской. Закон Божий (любое издание).

7. Ангел-Хранитель. М., 1998. С. 56.

8. Сокровище духовной народной мудрости. М., 1994. С. 63.

9. Юдин Г. Нечаянная радость. М., 1998.

10. Бахметьева А.Н. Жития святых для детей. М., 1997.

11. Библия для детей. Священная История в простых рассказах для чтения в школе и дома. Сост. пр. Александр Соколов. М., 1999.

12. Библия в пересказе для детей. Библейское общество. М., 1997.

13. Православный мир. М., 2000.

14. Рассказы о православных святых. Под ред. В.Воскобойникова. СПб., 1999.

15. Шмелев И. Лето Господне. Богомолье (любое издание)