Дорожная карта по организации работы с одарёнными детьми

Дорожная карта по организации работы с одаренными детьми

в МБОУ СОШ № 5

Цель: создание условий для выявления, поддержки, воспитания и развития талантливых и одаренных детей.

Задачи:

• Развивать одаренность через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования;

• Стимулировать творческую деятельность педагогического коллектива и создать условия для удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении;

• Обеспечивать научно-методическую, социально-правовую, психолого- педагогическую поддержку одаренных детей;

• Организовать специальную подготовку педагогических кадров для работы с одаренными детьми;

• Создать банк данных талантливых и одаренных детей: технологий, методик индивидуальных программ, учебно-методических комплексов.

Планируемый результат:

• Внедрение новых путей поддержки и развития одаренных детей;

• Увеличение числа талантливых и одаренных детей;

• Создание единого банка данных одаренных детей;

• Разработка оптимального индивидуального маршрута развития одаренного ребенка;

• Повышение профессиональной компетентности педагогов по работе с талантливыми и одаренными детьми.

Процедуры. Организационно - информационные:

• Организация сетевого взаимодействия учреждений образования.

• Организация деятельности директора и заместителей директора по оформлению правового поля: заключение договоров о сетевом взаимодействии, разработка положений о конкурсах, о мероприятиях и др.

• Прохождение курсовой подготовки педагогов по проблеме организации развития талантливых и одаренных детей.

• Расстановка кадров, разработка плана методической работы.

• Мониторинг педагогических кадров: выявление и анализ уровня педагогического мастерства педагогов, работающих с одаренными детьми.

Кадровые. Мотивационные:

• Обучение педагогов инновационным технологиям через систему постоянно действующих семинаров.

• Ознакомление с системой контроля в организации развития одаренных детей.

• Разработка и утверждение планов методической работы МО, планов самообразования, аттестации педагогов.

Научно-методические:

• Разработка плана-графика методической работы центра сетевого взаимодействия.

• Организация работы и проведение постоянно действующих семинаров: «Современные образовательные технологии», «Педагогические техники в работе с одаренными детьми», «Формирование и реализация личностного потенциала учащихся», «Мониторинг продвижения одаренного ребенка».

• Организация и проведение консультаций.

• Организация работы с талантливыми и одаренными детьми.

• Организация обмена опытом.

• Работа с педагогическими коллективами образовательных учреждений по организации психолого-педагогического сопровождения развития одаренных детей.

• Освоение технологий индивидуализации образовательного процесса.

Программно-методическое:

• Издание приказов по сетевому взаимодействию.

• Составление плана-графика сетевого взаимодействия: проведения семинаров, методической учебы, конференций, консультаций.

Материально-технические:

• Определение необходимого оборудования залов, компьютерных классов, лабораторий и других помещений для проведения занятий и мероприятий.

Финансовые:

• Изыскание дополнительных источников поощрения педагогов, работающих с талантливыми и одаренными детьми.

Контрольно-диагностические:

• Разработка критериев результативности сетевого взаимодействия по работе с талантливыми и одаренными детьми.

Ресурсное обеспечение.

Обоснование возможности инновационной деятельности в соответствии с законодательством об образовании.

Нормативно-правовое обеспечение инновационной деятельности по развитию и сопровождению талантливых и одаренных детей заключается в исполнении:

1. Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».

2. Указа Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы».

3. Федеральной целевой программы «Дети России» (подпрограмма «Одаренные дети»).

4. Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов от 03.04.2012 г.;

5. Концепции развития дополнительного образования в РФ, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. №1726;

6. Устава МБОУ СОШ № 5.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми

1. Принцип создания комфортных условий для совместных работы учащихся и педагога.

2. Принцип создания условий для самопознания и реализации каждой одаренной личности.

3. Принцип вариативности реализации содержания, форм, методов образовательного и воспитательного процесса дополнительного образования.

4. Принцип свободы выбора учащимися объединений, клубов.

5. Принцип возрастания роли внеурочной деятельности (реализация модульного обучения в рамках ФГОС, реализация долговременных воспитывающих игр и др.)

Формы работы с одаренными учащимися:

• индивидуальный подход на занятиях;

• проведение нестандартных форм занятий;

• дополнительные занятия с одаренными учащимися, подготовка к олимпиадам, к исследовательской конференции, консультации по возникшим проблемам;

• конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали, спортивные соревнования;

• проектная деятельность учащихся;

• использования современных средств информации (Интернет, медиатека, компьютерные игры по предметам, электронная энциклопедия);

• создание ученических портфолио.

Методическая поддержка.

На сегодняшний момент, возникшие вопросы по проблеме развития одаренных детей обсуждаются на заседаниях методических объединений педагогов ОУ. Пурпе. Дорожная карта меняет систему методической работы в образовательном учреждении, требует создание новых структурных элементов – формирование межшкольного методического объединения педагогов, работающих с одаренными детьми, творческой группы по реализации Проекта, совершенствование научно-методической базы для реализации спектра образовательных услуг и возможностей выстраивать индивидуальные образовательные траектории талантливых и одаренных детей.

Основными направлениями реализации являются:

1. Создание комплекса диагностических процедур и методов, направленных на выявление и отслеживание развития одаренных детей.

2. Сетевое взаимодействия организации развития талантливых и одаренных детей, создание педагогических комплексов для работы с одаренными детьми.

3. Непрерывное социально-педагогическое сопровождение одаренных детей.

4. Подготовка педагогических кадров к работе с одаренными детьми.

5. Мотивационная поддержка работы с одаренными детьми.

6. Информационное обеспечение процесса поддержки и развития одаренных детей.

Информационная поддержка.

Для полной и эффективной реализации проекта важнейшей задачей является информатизация образования, создание и развитие универсальной ИКТ-насыщенной образовательной среды, создание единого информационного образовательного пространства (ЕИОП).

Кадровое обеспечение.

Разработка образовательных модулей и учебных занятий по ним проводится педагогами МБОУ СОШ № 5

Наличие базы.

Наличие базы для реализации проекта определено через изучение:

• образовательных возможностей;

• воспитательных возможностей;

• социального заказа школ на разработку образовательных модулей, на основе лицензированных образовательных программ дополнительного образования детей;

• социального заказа на сетевое взаимодействие по организации развития талантливых и одаренных детей.

Материально-техническая поддержка.

Для ведения образовательного процесса на базе имеется МБОУ СОШ № 5 количество кабинетов, существенно обновлена материально-техническая база для осуществления теоретического и практического обучения.

Оценка результатов и мониторинг.

При проведении психолого-педагогического мониторинга эффективности сопровождения одаренных детей в образовательном учреждении необходимо учитывать следующие составляющие:

• комплексный подход к процессу организации сопровождения одаренного ребенка с привлечением всех участников образовательного процесса (педагогов, администрации, родителей);

• обязательный учет зоны ближайшего развития при разработке индивидуальной программы сопровождения ребенка;

• комплексность оценивания всех сторон поведения и деятельности ребенка, с использованием различных источников информации и длительности наблюдений;

• разнообразное включение ребенка в специально-организованные сферы деятельности, которые соответствуют его интересам и склонностям;

• экспертизу продуктов деятельности детей с использованием метода компетентных судей и анализ реальных достижений одаренных детей (участие в олимпиадах, конкурсах, школьных конференциях, спортивных соревнованиях, фестивалях, смотрах и т.д.).

Оценка реализуемости проекта.

В ходе оценки реализуемости проекта предполагается оценить эффективность в форме отчетности о внедрения и реализуемости проекта.

Оценка и контроль результатов эффективности внедрения проекта осуществляется через:

1) качественный и количественный анализ степени интеллектуальной и творческой активности одаренного ребенка, т.е. степень участия данного контингента учащихся в творческих заданиях, конкурсах, викторинах, выставках, как в школах, так и в Доме детского творчества, поселке, районе и т.д. Оценка индивидуального развития талантливого и одаренного ребенка предполагается через качественный и количественный анализ развития компетенций: ценностно-смысловой, общекультурной, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, социально-трудовой, компетенции личностного самосовершенствования, опыта самостоятельного общественного действия.

2) качественный и количественный анализ уровня удовлетворенности детей и родителей образовательными услугами, т.е. сбор и анализ данных по результатам анкетирования, опроса и/или интервьюирования всех субъектов сетевого взаимодействие организации развития талантливых и одаренных детей (педагогов, учащихся, родителей);

3) отчетность об эффективности результатов внедрения проекта

Управление реализацией инновационной деятельности.

Работа с одарёнными детьми предъявляет дополнительные требования к профессионализму и личности педагога. М.Карне выделяет следующие качества, необходимые педагогу для работы с одарёнными детьми:

• теоретические знания по вопросу одарённости;

• наличие практического опыта;

• позитивная Я-концепция;

• целеустремлённость и настойчивость;

• зрелость (чёткое знание своих целей и задач);

• эмоциональная стабильность;

• чуткость;

• креативность.

Поэтому считаем необходимым вести специальную подготовку педагогического коллектива для работы со способными детьми. Педагоги, работающие с одаренными детьми, должны быть достаточно осведомлены и вооружены педагогическими знаниями в этой области.

План мероприятий по выполнению целевой комплексной программы «Одарённые дети»

во 2б классе на 2021-2022 учебный год

Классный руководитель Моисеенко О.В.