Конспект урока по Английскому языку "Еда и напитки. Введение новой лексики."

Конспект урока по теме:

« Еда и напитки »

6 класс.

Цель урока: Контроль усвоения и активизация пройденного  лексико- грамматического материала. 
Задачи урока: 
1. Образовательные: 
• формирование лексических умений и навыков в устной речи; 
• формирование грамматических навыков (употребление местоимений SOME и ANY, MUCH,MANY,A LOT OF в речи, грамматической структурыthere is/there are); 
• отработка произносительных навыков. 
2. Развивающие: 
• продолжать развивать умение общаться на иностранном языке; 
• строить высказывание по образцу и самостоятельно.
3. Воспитывающие: 
• прививать любовь и интерес к иностранному языку; 
• воспитывать умение работать парах,группах; 
• воспитывать умение вежливо обращаться с людьми. 

Тип урока: обобщающий урок.
Ход урока:

1Подготовка к восприятию английского языка.

1) Приветствие. T: Good morning,children!

2) Сообщение цели урока. T: Today we continue to speak about food and drinks. We shall remember the pronouns SOME, ANY, A LOT OF, MUCH, MANY, countable and uncountable nouns and we shall do different exercises.

3) Фонетическая зарядка.

T: Listen to me and finish: 

• Вкуснотища!  Very Good! 
  Пищу называем  Food

• Для Шарика, для друга 
  Припас я сахар- sugar

• Всегда ты сладкий ждешь сюрприз 
  Конфетки по-английски –sweets

• Это вовсе не каприз: 
  Сыр мы называем cheese

• Мясо жарится, шкварчит,
  Мясо по- английски  meat

• Рыбу ловишь- не шумишь,
  Рыба  по- английски fish

• Молоко я пить привык 
  Молоко иначе milk

• Вини-Пуха нет ли с вами
  А- то спрячу мед свой- honey

• Масло  нужно всем ребятам 
  Масло по-английски butter

• Без соли борщ не лезет в рот. Соль по-английски – просто salt.

•  Ведро воды не принесете? Вода, водичка будет – water.

•  Слива тут и слива – там. Слива по-английски – plum.

• И сказал нам дядя Круз: 
  Сок отличный, сок будет juice 

• Яиц десяток купила Пег.  Яйца по-английски eggs.

• Очень любит хлеб Фред, 
  Хлеб по-английски… bread. 

• Колбаса любима нами, 
  Колбаса – это … salami. 

4) Речевая зарядка.

Т: Let’s play. I have got 3 baskets with the words: DRINKS, VEGETABLES AND FRUIT and OTHERS (приклеены на доске). Everybody has cards with the names of products on the table. The task is to read the word, translate and stick it into correct basket.

Дети по очереди встают, зачитывают слова, переводят и клеят на доску возле необходимой корзины.

Слова. 1 корзина “DRINKS”: water, juice, Coke, milk, tea, coffee, mineral water.

2 корзина “VEGETABLES AND FRUIT”: a melon, bananas, apples, cherries, grapes, oranges, lemons, cucumbers, greens, carrots, a cabbage, potatoes, tomatoes, onions, beans, mushrooms, a beat.

3 корзина “OTHERS”: sugar, chips, chocolate, pizza, fish, meat, lamb, biscuits, honey, a pie, a cake.

II. Основная часть урока.

1. Грамматика «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».

T: Children, tell me the rule, please. What does it mean countable/uncountable nouns?

T: Now I will show you pictures with different food and you should tell me is is countable/uncountable noun.

Учитель показывает картинки. Дети хором отвечают исчисляемое или неисчисляемое ли это существительное.

2.Грамматика «Структура there is/ there are». (WORK IN PAIRS)

T: Children, tell me the rule. When do we use the structure there is/there are?

Ученики рассказывают правило.

T: I will give you sheet of papers. You should read the sentences and put there is/ there are. I will give you 1 minute.

Ученики зачитывают уже правильные предложения (с выбранными структурами), объясняя почему именно эту структуру они выбрали и переводят предложения на русский язык.

1. Физминутка.

T: Stand up, children. Listen to me attentively. When I name you FRUIT, you should CLAP; when I name you VEGETABLES, you should STEP, when I name you OTHER FOOD, you should STAND STILL.

Учитель называет разные продукты, а дети выполняют необходимую команду под каждое слово.

1. Грамматика «Местоимения A LOT OF/MUCH/MANY».

T: The first task is to find and write down 7 names of food.

Ответы учеников.

T: Let’s check. 

T: Your second task is to tell me the rule when do we use pronouns much/many/a lot of.

Ответы учеников.

T: The third task is to complete the sentences that you see on the screen using pronouns much/many/a lot of. Open your copy-books and write down them.

Ответы учеников.

1. Описание продуктов в холодильнике. Повторение местоименийSOME/ANY.

T: Children, when do we use pronouns some/ any?

Ответы учеников.

T: You can see the fridge with a lot of food. Your task is to describe what can you see in the fridge, using the structures there is/ there are and pronouns some any.

THERE IS/ARE SOME … IN THE FRIDGE.

Дети по цепочке описывают продукты, которые находятся в холодильнике.

T: And now speak about the products that you didn’t see in the fridge.

THERE ISN’T/AREN’T ANY …. IN THE FRIDGE.

1. Work in groups. Prepare the dishes.

T: Let’ s divided into two teams. I will give different products to each team. The first team will prepare borshch, the second – soup. Your task is to choose what ingredients do you need to prepare soup/ borshch, name it, translate and stick on the blackboard.

Команды называют ингредиенты для приготовления своего блюда,переводят их на русский язык и приклеивают на доску возле картинок борща и супа.

1. Заключительная часть урока.

2. When do we use pronouns some/ any? When do we use pronouns much/many/a lot of? When do we use the structure there is/there are? What does it mean countable/uncountable nouns?

Домашнее задание: T:Open your diaries and write your home work. At home you must repeat all the words about FOOD and rules that we have already learned.