Эффективные способы повышения профессионального мастерства

«Эффективные способы повышения профессионального мастерства»

• А. С. Макаренко утверждал, что педагогическое мастерство не является свойством лишь талантливых людей. Упорным трудом, методом проб и ошибок педагог достигает своего мастерства.
• «Учитель становится профессионалом благодаря своим знаниям, практическому опыту, учась на примере более опытных коллег. Но только став исследователем, «постоянно перестраивающим свой профессиональный мир в ответ на неожиданные и озадачивающие его события реальности» учитель обретает профессиональное мастерство»

• всем учителям, хочется, чтобы на уроке царила атмосфера творчества, чтобы ученики могли сравнивать и ассоциировать, задумываться над проблемными ситуациями и предлагать выход из них. Для этого, безусловно, необходимо творчески мыслить.
• Достичь такого результата можно при использовании методик активного обучения, когда все участники оказываются вовлечёнными в процесс познания.
• Ученики в процессе учатся мыслить критически, сопоставляя, анализируя информацию, оценивая разные мнения, общаясь с другими и принимая ответственные решения.

«Корзина» идей (понятий)

• Это прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний. Он позволяет выяснить все, что знают или думают, ученики по обсуждаемой теме, они должны выяснить в чем совпали их представления, а по поводу чего возникли разногласия, составляется «список идей».
• В корзину идей можно "сбрасывать” факты, мнения, проблемы, понятия, имеющие отношение к теме урока. Далее в ходе урока эти разрозненные в сознании ребенка факты или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи. Все ошибки исправляются далее, по мере освоения новой информации. 

Прием "Пометки на полях”

• Этот прием является средством, позволяющим ученику отслеживать свое понимание прочитанного текста.
• Знак "галочка” -отмечается в тексте информация, которая уже известна ученику. Он ранее с ней познакомился.
• Знак "плюс” - отмечается новое знание, новая информация. Ученик ставит этот знак только в том случае, если он впервые встречается с прочитанным текстом. 
• Знак "минус” - отмечается то, что идет вразрез с имеющимися у ученика представлениями, о чем он думал иначе. 
• Знак "вопрос” - отмечается то, что осталось непонятным ученику и требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее. 
• Данный прием требует от ученика не привычного пассивного чтения, а активного и внимательного. Он обязывает не просто читать, а вчитываться в текст, отслеживать собственное понимание в процессе чтения текста или восприятия любой иной информации. 

Прием «Поиск аналогов» 

• найти как можно больше географических аналогов по тем или иным признакам:
• Магелланов пролив – Берингов пролив (названы в честь первопроходцев
• Магелланов пролив – Мозамбикский пролив (оба находятся в южном полушарии
• Магелланов пролив – Торресов пролив (оба отделяют материк от острова)
• Магелланов пролив – Бассов пролив (оба находятся к югу от материка)
• Этот прием позволяет систематизировать знания, выделять характерные черты, сравнивать.

«Синквейн»

• Правила написания синквейна:
• В первой строчке тема называется одним словом (существительное).
• Вторая строчка – это описание темы в двух словах (два прилагательных).
• Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами.
• Четвёртая строчка – это фраза их четырёх слов, показывающая отношение к теме.
• Последняя строчка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

  Вулканы

Грозные, разрушительные

Извергаются, возникают, создают

Страшно, но захватывающе

Стихия

«Прием «Плюс, минус, интересно»

• Новая информация заносится в таблицу, по ходу чтения параграфа или прослушивания лекции заполняются соответствующие графы . Тема «Вулканы»

«плюс»

«минус»

Образуются горные породы, формируется облик планеты.

«интересно»

Разрушительное действие, гибель людей, городов

Почему происходят извержения?

Какие бывают вулканы?

Где могут образовываться и когда извергаться?

Можно ли спастись в результате извержения вулканов?

Фольклор – загадки, пословицы и поговорки народные приметы и сказки – обогащают урок.

• Какой природной зоне соответствуют поговорки народов Африки?

• Для дела нужен мир, а для поездки сухая погода.
• Солнце в нашей стране заставляет кричать даже камни»

Поиск причинно-следственных связей

• Изменения в подходе повышения квалификации учителей – это, прежде всего, требование времени. Внедрение новых технологий в обучение дает возможность развивать критическое мышление, коммуникативные навыки, творческие способности, выявлять одаренных и талантливых детей, планировать дальнейшую работу по развитию этих качеств.  Каким бы высоким не был уровень или мастерство учителя, его жизненный опыт, он никогда не должен останавливаться на достигнутом результате и считать себя идеальным педагогом. Пока учитель стремиться к самосовершенствованию и саморазвитию, выполняя, при этом, все необходимые требования программы и ориентируется на потребности современного общества, он обязан заниматься самообразованием.