Элективный курс по русскому языку - 34 ч

Администрация Чебоксарского района Чувашской Республики Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Атлашевская средняя общеобразовательная школа» Чебоксарского района Чувашской Республики

Рассмотрено на заседании Согласовано «____»__________ Утверждаю «___» ________

ШМО «___»____________ Зам. директора по УВР Директор школы

протокол №.______ ___________ Петрова Л.В. _______________

_____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по русскому языку

«Сочинение: законы и секреты мастерства».

11класс

НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

33 ч (1 час в неделю)

Учитель: Петрова Роза Михайловна.

Новое Атлашево -2015

1.Пояснительная записка.

Большинство ребят не в состоянии самостоятельно подготовиться к выпускному экзамену, нужно знать не только орфографию, пунктуацию, грамматику, а также иметь навыки правильного использования лексического состава языка, различных его грамматических конструкций (лексики, стилистики). Для написания творческой работы необходимо понять проблемную сущность предлагаемого текста, уметь анализировать его в неразрывном единстве формы и содержания и пользоваться для анализа необходимым минимумом сведений из теории литературы, как то: рецензия, тема произведения, проблема, основная мысль, языковые средства выразительности и т. п. Большой объем информации необходимо систематизировать, упорядочить. Помочь в этом может элективный курс.

Курс «Сочинение: законы и секреты мастерства» призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения русского языка. Его главная задача – формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Курс «Сочинение: законы и секреты мастерства» рассчитан на учащихся  10-11 класса как профильного, так и общеобразовательного уровня. 

Курс не замещает уроки русского языка, а дополняет их, опирается на межпредметные связи с литературой. Несмотря на то, что многие разделы курса русского языка уже повторяли на уроках, не будет лишним акцентировать внимание на каких-либо трудных случаях, повторить теоретический материал. Занятия  позволяют систематизировать полученные и повторенные во время уроков знания.

Курс рассчитан на 1 час в неделю аудиторных занятий. Общий объем – 33 часа.

Цели и задачи изучения курса.

Основными целями курса являются совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе.

Задачи курса:

• обобщить и систематизировать учебный материал по русскому языку,

• формировать умение создавать собственный текст о тексте (сочинение уровня С).

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.

Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого ученика при его взаимодействии с учителем и соучениками. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Освоение курса предполагает следующую типологию уроков:

• - уроки-лекции;

• - уроки применения знаний на практике;

• - уроки навыков (тренировочные);

• - уроки комплексного применения знаний.

Преобладают групповые и индивидуальные формы работы. Основными организационными формами вовлечения учащихся в учебную деятельность являются:

• - работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала, составление текстов в жанре рецензии, эссе);

• - самостоятельная работа (написание рецензии, эссе, нахождение выразительных средств языка и объяснение их роли);

• - работа в группах;

• - индивидуальная работа.

Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

Набор заданий для работы помещён в тренировочных тестах

2.Содержание программы

Введение -1ч

Цели и задачи изучаемого курса. Знакомство с последней демоверсией.

Повторение основных сведений о тексте.- 4ч

Что такое текст?  Связь предложений в тексте. Стили текста: публицистический стиль. Стили текста: художественный стиль. Типы текста.

Сочинение-рассуждение как вид творческой работы- 25ч

Проблема текста. Виды проблем. Способы выявления проблем. Основная проблема. Формулировка проблемы. Комментирование проблемы как аналитико-синтетическая работа с текстом. Типы комментирования.

Выявление и формулировка авторской позиции. Аргументация собственной позиции и основные виды аргументации. Логические аргументы. Иллюстративные аргументы. Ссылки на авторитет.

Работа над композицией. Основные виды вступительной и заключительной части.

Критерии оценивания сочинения-рассуждения. Проверка и редактирование сочинения. Распределение времени на экзамене.

Анализ стихотворного и прозаического произведения. Анализ отрывка из произведения. Сочинение на проблемную тему. Итоговая работа.

Комплексная подготовка -3ч

Тренинг. Индивидуальная коррекция ошибок.

3.Учебно-тематическое планирование

4.Ожидаемые результаты

В результате прохождения программного материала обучающиеся должны знать:

● основные понятия, необходимые для создания текста и его анализа;

● определение терминов, встречающихся в формулировке задания в критериях оценивания;

● виды текста;

● определение понятий «вступление» и «заключение»;

● что такое проблема текста, комментарий, позиция автора;

Обучающиеся должны уметь:

● указывать средства связи между частями текста;

● определить тему и основную мысль текста;

● определить тип и стиль речи;

● использовать знания о тексте и изобразительно-выразительных средствах языка при анализе текста;

● понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

● анализировать форму исходного текста;

● находить характерные для исходного текста языковые средства;

● создавать связное высказывание;

● излагать последовательно собственные мысли;

● использовать в собственной речи разнообразие грамматических конструкций и лексическое богатство языка.

● оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка.

Ожидаемые результаты можно представить в виде практических умений и навыков по самостоятельному анализу и оценке текстов разной стилистической принадлежности, в том числе специальной языковедческой тематики и проблематики и написание творческой работы по данной проблематике, что предполагает последний вид испытаний ЕГЭ.

5.Учебно – методическое обеспечение

• Угроватова Т.Ю. Русский язык. 34 урока подготовки к ЕГЭ. 10-11 классы. М. 2008

• Обернихина Г.А., Карнаух Н.Л. Обучение написанию сочинений разных жанров. Методические рекомендации. М.: АПК и ПРО, 2011.

• Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2015г

6. Список использованной литературы

1. Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. 9–11-е классы. М.: Дрофа, 2010.

2. Крундышев А.А. Как работать над сочинением. СПб., отделение изд-ва «Просвещение», 2010.

3.Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. М.: Просвещение, 2011.

4. Русский язык Приложение к газете «Первое сентября». №7-2007, №24-2007, №17-2008

6