Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан тұздардың химиялық қасиеттері

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Электролиттік диссоциациялану теориясы . Тұздардың гидролизі

Күні:

№ 19 М.Мақатаев ЖОМ КММ

Мұғалімнің есімі: Битабарова Хадиша Исабековна

Қатысушылар саны:

оқушы

Қатыспағандар:

оқушы

Сыныбы: 9

№ 12 -сабақ

Тақырыбы: Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан тұздардың химиялық қасиеттері

Сабақ негізделген оқу мақсаты

9.2.8.1. Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан тұздар жайлы білімі кеңейіп, анықтама бере білу.Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан қышқылдардың, негіздердің ортақ қасиеттерін толық түсіну, барлық реакцияларды сауатты жаза алу.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Тұздарды сапалық құрамына қарай жіктей біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

Электролиттік диссоциация тұрғы

сынан тұздардың химиялық қасиеттерін дәлелдейтін реакция теңдеулерін жазады.

Кейбір оқушылар:

Тұздардың диссоциациясы бойынша сандық есептеулер жүргізеді.

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар: Реакция теңдеуін жазу

Оқушылардың басым бөлігі: Темір (II) сульфаты ерітіндісіне натрий гидроксидін құйғанда қоңыр жасыл тұнба түзіледі, бұл қай зат, реакция теңдеуін жаз

Кейбір оқушылар: Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан қышқылдардың, негіздердің ортақ қасиеттерін толық түсіну, барлық реакцияларды сауатты жаза алу.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан тұздар жайлы білімі кеңейіп, анықтама бере білу.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

ион, газ, элементтер, тұнба,қышқыл,негіз,тұз

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Сіз қаншалықты ... білесіз ?

Жазылым бойынша: тұздар, қышқылдар, сілтілер, иондық теңдеу, электролиттік диссоциациялану, реакция теңдеу, толық иондық теңдеу, қысқартылған иондық теңдеу, электролит ерітінді, тұздардың, қышқылдардың және сілтілердің диссоциациясы. Оксоний ионы, катиондар және аниондар

Алдыңғы тақырып

(меңгерген дағдылар)

Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан қышқылдардың химиялық қасиеттері

Құндылықтар

Достық,адамгершілік,жауапкершілікті құндылықтарын дамыту

(«Мәңгілік –Ел» бағдарламасы)

Пәнаралық байланыс

Физика ,жаратылыстану

Жоспар

Жоспар-

ланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы:

10 минут

Сәлемдесу.Оқушылардың жылдамдық,шапшаңдық дағдысын дамыту үшін бес секундта бірнеше адаммен сәлемдесу тапсырмасын беру.

Топқа біріктіру: .

Жаңа материалды оқыту: Үй тапсырмасын сұрауды химиялық диктант беру

Химиялық диктант

1. Электролиттік диссоцация дегеніміз.........

2. Электролит деп......................................

3. Электролиттерді үшке жіктейміз:...............

4. ЭДО тұрғысынан қышқылдар дегеніміз.........

5. ЭДО тұрғысынан негіздер дегеніміз.............

6. ЭДО тұрғысынан тұздар дегеніміз..........

7. Ион алмасу реакциясы аяғына дейін жүреді.........

(7минут)

Периодтық жүйе

Ортасы:

30 минут

Мағынаны тану . Мәтінмен жұмыс

Оқушылар берілген мәтінді өз беттерінше оқиды.

Химия теориясы. Оқулықта 47-беттегі 3-кестені оқып, талдап, бір-біріне түсіндіру. (2мин) Әр топтан бір оқушы тақтаға шығып, жазып түсіндіреді, оқушылар дәптерлеріне жазады. (5мин)
Енді осы түсінгендері бойынша 4-топқа тапсырма береді. (20мин)
Сынауық. Қысқыш. Құты. Құйғыш.
CaCO₃, BaCI₂, FeSO₄, K₂SO₄
Осы берілген тұздар бойынша әр топ үй жұмысы ретінде презентация жасап, ЭДТ-тұрғысынан қасиеттерін жазып, постер жасап келеді де, сабақта қорғайды және осы берілген тұздардың қышқылдармен, сілтілермен, тұздармен алмасу реакцияларын көрсететін эксперимент жасайды.
Химия зертханасы:
Сынауық тобы. Кәдімгі бор кальций карбонаты, натрий карбонаты ерітіндісіне кальций хлориді ерітіндісін құйғанда түзіледі. Реакция теңдеуін жаз.
Қысқыш тобы. Барий хлориді ерітіндісіне күкірт қышқылын аздап қосқанда тұнба түзілгені байқалады. Ол қандай тұнба? Реакция теңдеуін жаз.
Құты тобы. Темір (II) сульфаты ерітіндісіне натрий гидроксидін құйғанда қоңыр жасыл тұнба түзіледі, бұл қай зат, реакция теңдеуін жаз.
Құйғыш тобы. Калий гидроксиді ерітіндісіне фенолфталейн тамызғанда таңқурай түске боялады, үстіне 1-2 тамшы күкірт қышқылын тамызса, түссізденеді. Реакция теңдеуін жаз.

Топтық тергеу әдісі бойынша мәтінді қорғайды..

Топтар постер қорғайды. Топтағы оқушылар бір- бірін екі жұлдыз бір ұсыныс арқылы бағалайды. Тұздардың формуласымен оның гидролиздену типінің арасындағы сәйкестікті анықтаңдар

Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,

Интербелсенді тақта, интернет желісі,

Инетербелсенді тақта, кесте

Аяқталуы

5 минут

Кері байланыс: Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін «Ыстық орындық» әдісі арқылы қорытынды жасалады.

Оқушылар білімін кері байланыс «Инсерт әдісі»арқылы қорытынды жасалды.

1.Сіз бүгін нені білдіңіз?

2.Сіз үшін не құнды болды?

3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?

Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.

Үйге: №1,3,4,6 жаттығуларды орында.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек (қолдау) көрсетуді қалай

жоспарлайсыз?

Анағұрлым қабілетті

оқушыларға

жаттығуларды

күрделендіруді қалай жасайсыз?

Бағалау-оқушылардың

үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс.

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері.

АКT байланыстары.

Құндылықтардағы

байланыс.

Формативті бағалау, бір-біріне түсіндіру және дұрыс нәтижеге бағыттау әдістері арқылы қосымша көмек көрсетемін. Деңгейлік тапсырмалар, жұмыстар беру арқылы қаблетті оқушыларды дамытамын.

Латын тілі алфавиті (таңбалар).математика,биология,физика.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары сəтті болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Өз сабағыңыз туралы рефлексияны төмендегі бос орынға

жазыңыз.

Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. Критериалды бағалауды дұрыс жосарлағанда деп ойлаймын.

2. Академиялық тілді дұрыс қолданғанда.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1. Қалыптастырушы бағалау кезінде мен нені,қалай оқыту керектігін түсіндім.

2. Кері байланыс ала отырып.