ЭССЕ по высказыванию Ш. А. Амоношвили «…Мы должны быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть»

«…Мы должны быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть»

(Ш.А. Амоношвили)

Каждый взрослый – это ребёнок, спрятанный внутри факторов среды, обстоятельств, правил. Зачастую запертый в клетку собственных страхов и сомнений, созданных самому себе из-за зависимости от чужого мнения. И мне кажется, каждый помнит, как формировалась эта клетка.

«-Кто я? Какой я? Как на меня смотрят люди?» Я думаю каждый задавал себе этот вопрос. Каждый взрослый и ребёнок. Но если взрослые могут найти ответ для себя, опираясь на свой опыт, совершенствуясь и используя блага современного мира, то как быть ребёнку? Как на эти вопросы может ответить школьник?

Дети всегда ищут поддержки и одобрения у взрослых, а к кому они могут обратиться, если большая часть времени проходит в школе? Конечно к учителю. Переступая порог школы маленькие люди получают много нового: новый опыт, эмоции, знакомства, знания. И их просто переполняет новизна происходящего. А жизнь кипит не только в стенах школы, но и за её пределами. Всё происходящее в школе ребёнок несёт домой, а из дома в школу. И кому достаётся добрая часть рассказов? Вы правы. Учителю.

День учителя начальных классов, мой день, начинается с рассказов о кошечках, хомячках, вчерашней прогулке, интересном мультике и о новой игрушке. Ох, какая красивая эта игрушка! А бывает и наоборот – у кошки случилась болезнь. Ну и как теперь читать и писать, если кошка болеет? Что вообще теперь делать? И у меня как у учителя то же возникает вопрос: «Как учиться ребёнку, если все его мысли дома, рядом с кошкой?» И тут начинается поиск решений этой задачи. Ведь я не могу оставить ученика наедине с проблемой.

Конечно, это всё - примеры не существенные, но ведь бывают и серьёзные ситуации, в которых ребёнку нужна помощь большая, чем выслушать. Да и дети все разные. Есть схожие по характеру, близкие по духу, но одинаковых нет! Каждый смотрит на мир своими глазами, пропускает всё происходящее через своё сердце и, конечно, совершает поступки, которые кажутся верными порой только ему одному.

А нам, учителям, что делать? Мы - то тоже люди, у нас тоже всё своё, как и у детей. И тут, на мой взгляд, есть только одно правильное решение – принять. Принять ребёнка такого, какой он есть, не заставляя смотреть на мир нашими глазами, не пытаться изменить его.

Конечно кого-то может это возмутить, потому что есть дети, совершающие не самые добрые и честные поступки. И принять это не возможно. Но я считаю, что нет трудных детей, есть дети, попавшие в трудную ситуацию. И я, как учитель, и прежде всего человек, обязана помочь, привлечь команду специалистов, если это необходимо, но спасти человека, потому что в каждом есть хорошее.

А без доброты души принять того, кто отличается от тебя, не получится, не позволит возведённая собственными руками стена нетерпения, наша клетка будет отбрасывать тени сомнений, припятствовать объективной оценке. И только доброта наших душ сможет осветить в каждом сердце драгоценные камни, мерцающие, но не сияющие в темноте.

Принимая ребёнка таким, какой он есть, мы помогаем не только ему стать более самостоятельным, уверенным человеком, не боящимся совершить ошибку, но и создаем общество, в котором люди знают кто они, чего хотят, ставят перед собой цели и идут к ним, добиваясь желаемого и становятся счастливыми!