РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА В РАМКАХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Тема: «Воспитание культуры поведения у младших школьников».
Направление: Эстетическое.
Целевой компонент проекта сетевого взаимодействия семьи, образовательных и иных организаций в воспитании детей.
Цель: создание единого воспитательного пространства для обеспечения культурного воспитания, развития личности и успешной социализации детей.
Задачи проекта:
Расширить формы и возможности для культурного воспитания младших школьников.
Укрепить сотрудничество между всеми участниками воспитательного процесса.
Обеспечить воспитание социально-значимых качеств личности, развитие и успешную социализацию младших школьников.
Стимулировать родителей и детей к эффективному взаимодействию со школой, учреждениями дополнительного образования, культуры используя различные направления совместной деятельности.
Вовлечь родителей в воспитательную деятельность своих детей.
Использовать как новые, так и традиционные формы и методы работы с семьей.
Формировать позитивное отношение родителей и детей к культурным ценностям.
Организовать совместную деятельность для реализации совместных воспитательных мероприятий по культурному воспитанию.
Содержательный компонент проекта сетевого взаимодействия семьи, образовательных и иных организаций в воспитании детей
Основными направлениями деятельности реализации проекта сетевого взаимодействия являются:
образовательное (познавательные беседы, конференции);
методическое (конференции, тренинг, мастер-класс);
информационное (вечера вопросов и ответов, беседы, газета, размещение на сайте информации);
организационное (различные формы деятельности: праздники, конкурсные программы);
социально-педагогическое (акции);
научно-исследовательское (проектная деятельность).
| № | Название мероприятия | Сроки реализации | Ответственный |
|
| Образовательное направление |
|
|
|
| Конференция «Воспитание культуры поведения у младших школьников» | Сентябрь | Классный руководитель, зам. директора образовательной организации (школа), родители. |
|
| Познавательная беседа «Зачем нужна вежливость» | Октябрь | Классный руководитель, дети. |
|
| Методическое направление |
|
|
|
| Мастер – класс «Правила поведения в театре» | Ноябрь | Классный руководитель, родители, дети, ДД(Ю)Т. |
|
| Информационное направление |
|
|
|
| Выпуск тематической газеты «Школьные правила этикета» | Декабрь | Классный руководитель, дети, ДД(Ю)Т. |
|
| Вечер вопросов и ответов «Советуем друг другу» | Март | Классный руководитель, дети. |
|
| Организационное направление |
|
|
|
| Литературно-музыкальное мероприятие о жизни и творчестве поэтов, писателей, композиторов, художников. | Январь | Классный руководитель, дети, ДД(Ю)Т. |
|
| Воспитательное мероприятие на тему «Его Величество «Этикет»» | Февраль | Классный руководитель, дети, Детская центральная библиотека. |
|
| Социально-педагогическое направление |
|
|
|
| Акция «Вежливая просьба» | Май | Классный руководитель, дети, Детская центральная библиотека. |
|
| Научно-исследовательское направление |
|
|
|
| Проектная деятельность «В страну этикета» | Апрель | Классный руководитель, дети. |
Участники сетевого взаимодействия, их роль и функции
| Участники сетевого взаимодействия | Роль | Функции |
| Образовательная организация (школа) – центр сетевого взаимодействия
| управленческая | координация сетевого взаимодействия |
| Все остальные участники | организаторская | партнерская, равноправное сотрудничество |
Образовательная организация (школа).
Учреждения дополнительного образования детей:
Детская центральная библиотека;
Дворец детского (юношеского) творчества г. Туймазы.
Этапы, формы и методы сетевого взаимодействия
1. Подготовительный этап.
2. Основной этап.
3. Завершающий этап.
4. Рефлексивный этап.
| Этап сетевого взаимодействия | Формы сетевого взаимодействия | Методы сетевого взаимодействия |
Подготовительный этап.
| Конференция «Воспитание культуры поведения у младших школьников» (договор о сотрудничестве), составление плана мероприятий совместной деятельности школы и учреждений дополнительного образования, организация совместных интегрированных мероприятий: праздников, организация совместных интегрированных игр, конкурсов (культурных), организация деятельности детских общественных организаций, движений, объединений. | Беседа, анкетирование, исследовательский метод, метод проектов.
|
Основной этап. | Консультации, мастер – классы, акции, проведение совместных интегрированных мероприятий: праздников, проведение совместных интегрированных игр, конкурсов (культурных). | Коммуникативный метод, практические методы, метод проектов.
|
Завершающий этап. | Семинар для родителей, праздники. | Коммуникативный метод, практический метод. |
Рефлексивный этап | Проведение рефлексивного анализа, самооценка деятельности всех участников сетевого взаимодействия, электронное портфолио. | Беседа, анкетирование, опрос.
|
Результативный компонент сетевого взаимодействия
Показатели результативности проекта: инструментарий, с помощью которого будет оцениваться эффективность проекта, кто будет оценивать достижение поставленных задач и намеченных результатов в ходе выполнения проекта и по его окончании.
Результативный компонент включает в себя Программу мониторинга эффективности сетевого взаимодействия образовательных организаций в рамках реализации программы воспитания.
Основные критерии эффективной реализации проекта, воспитательных программ на основе использования сетевого взаимодействия по культурному воспитанию:
обновление содержания, форм и средств организации воспитательного процесса;
повышение степени удовлетворенности качеством взаимодействия субъектов воспитательного процесса;
повышение уровня воспитанности младших школьников;
создание устойчивой сетевой организационной структуры на основе перераспределения полномочий и функций в организации воспитательного процесса, управления.
Создано единое воспитательное пространство для обеспечения культурного воспитания, развития личности и успешной социализации детей.
Расширены формы и возможности для культурного воспитания младших школьников.
Стимулированы родители и дети к эффективному взаимодействию со школой, учреждениями дополнительного образования и культуры, используя различные направления совместной деятельности.
Вовлечены родители в воспитательную деятельность своих детей.
Организована совместная деятельность для реализации совместных воспитательных мероприятий по культурному воспитанию.
144
168 988 
