Классный час 2 класс Фольклор или устное народное творчество. «Волшебный цветок».

Тема: Фольклор или устное народное творчество.

«Волшебный цветок».

Цель: познакомить с разными произведениями фольклора, повторить жанры устного народного творчества (УНТ);

Задачи:

Обучающие: учить анализировать, сравнивать, высказывать свои умозаключения; учить выразительно читать произведения, передавая основную эмоциональную тональность произведений устного народного творчества.

Развивающие: развивать образное мышление, расширять словарный запас учащихся.

Воспитывающие: прививать детям любовь к литературе, фольклору; приобщать к народным традициям русского народа.

Технологии: проблемное обучение; игровая; коммуникативное обучение, здоровьесберегающие.

Оборудование: компьютер, мультимедиа установка, конверты с заданиями, корзиночка.

Ход мероприятия.

I.Орг.момент. Звучит мелодия «Самый волшебный цветок» (1куплет)

Учитель:- Есть у русского народа «живой цветок», ко­торый сказки сказывает, потешает, поёт, развле­кает, веселит и учит. Приглашаю вас, ребята, в путешествие. В пути мы будем находить лепестки волшебного цветка, а когда мы закончим путешествие у нас появится цветок.

Большую корзину с собой мы возьмем,

В нее мы положим песенок связку,

Потешки, былины, загадки, стихи,

Всего понемногу, что знаете вы.

Подарим друг другу частичку добра,

Радости, счастья,

В дорогу, друзья!

Звучит мелодия «Самый волшебный цветок» .

II. Сообщение темы занятия.

Учитель: - А кто из вас догадался, что это за чудесный цветок?

Ученики: устное народное творчество.

Учитель: - Правильно. А как ещё можно назвать все эти произведения ?

Ученики: фольклор.

Учитель: - Правильно.

- Сегодня мы вспомним произведения фольклора, с которыми вы знакомились на уроке литературного чтения. Откроем для себя что-то новое и интересное, необычное и сказочное.

III. Основная часть.

1.Значение слова «фольклор».

Учитель: - В произведениях устного народного твор­чества отражена народная мудрость — ум, зна­ния всего народа.

- Кто мне подскажет, откуда произошло слово «фольклор»?

/ответы детей/

- Правильно. Слово «фольклор» произошло от английских слов:

folk – народ, lore – мудрость. Что значит – народная мудрость..

Учитель: - Почему мы называем фольклор устным народным творчеством?

Ученики: Он создавался народом, передавался из уст в уста, от одного поколения к другому.

2.Первый лепесток. Песни.

Учитель: Чтобы открыть первый лепесток волшебного цветка,вам надо отремонтировать слово ИСЕПН (песни)

- Много у каждого народа колыбельных, хо­роводных, свадебных и других песен. Их поют у колыбели ребёнка, на праздниках и в дни печали. Эти песни живут в народе мно­го-много лет.

- Послушаем колыбельную песню.

Баю-баюшки баю,

Не ложися на краю,

Придет серенький волчок

И утащит за бочок.

Учитель: - А какие колыбельные песни знаете вы?

Ученики: Баю-бай, баю-бай,

Поди, Бука, за сарай,

Маше спать не мешай!

Учитель: - Девушки водили хороводы и пели песни. Сейчас мы послушаем с вами русскую народную песню «Во поле березка стояла».

Звучит русская народная песня «Во поле берёзка стояла»

- Вот и первые песенки попали в нашу корзину.

3. Второй лепесток. Потешки.

 Учитель: Чтобы отгадать следующий жанр, надо из слогов КА ТЕШ ПО сложить слово.

Ученики из набора слогов выкладывает слово – ПОТЕШКА.

Учитель: Потешка (прибаутка) — маленькое весё­лое произведение фольклора. Потешками потешали, забавляли детей.

1.Вспомните, какие потешки вы знаете.

1-й ученик: Шла лисичка по мосту,

Несла вязанку хворосту.

2-й ученик: Вытопила баньку.

Выкупала Ваньку,

3-й ученик: Посадила в уголок.

Дала сладкий пирожок.

2. ИНСЦЕНИРОВКА.

а) – Федул, чего губы надул?
– Кафтан прожёг.
–Зашить можно?
– Да иглы нет.
– А велика ли дыра?
– Один ворот остался.

б) – Ты пирог съел?
– Нет, не я!
– А вкусный был?
– Очень…

3. Учитель: Родители в разговоре с маленькими детьми используют присказки, потешки.

Выберите присказку к ситуации:

1-такая ситуация – у ребенка заболел пальчик.

2-ситуация – ребенок без разрешения ушел куда-либо, его нужно поругать.

3-ситуация – мама или папа любуются своей дочкой, приговаривая такие слова

1.У лисы боли,

У медведя боли,

А Петенькины боли

Уходите за горы.

2.Не ходи за селом,

Там Яга с помелом.

Не ходи вопотьмах –

Ходит страх во кустах.

3.Ах, ты, моя девочка,

Золотая белочка,

Сладкая конфеточка,

Сиреневая веточка.

От потешек становилось легче, и дети становились послушными.

Эти потешки давайте тоже положим в нашу корзину.

4. Третий лепесток. Заклички.

Учитель: Для того, чтобы определить название следующего жанра, выберите из родственных слов имя существительное.

КЛИКАТЬ, ЗАКЛИКАЛИ, ЗАКЛИЧКА, ПЕРЕКЛИКАЕТСЯ

Учитель: - Каждая закличка содержит конкретную просьбу, это попытка с помощью песенки воздействовать на силы природы. К кому были обращены заклички?

Ученики: Заклички - песенные обращения к силам природы: солнцу, дождю, радуге.

Учитель: Скоро наступит весна. Давайте и мы произнесем закличку, обращенную к солнышку, чтобы весна поскорее наступила и прогнала зиму.

1. Ау-ау, аукаем
Весну приаукиваем:
2. Март, март –
Солнцу рад;
3.Апрель, апрель –
Откроет дверь;
4.Май, май –
Сколько хошь гуляй!

5. Четвертый лепесток. Приговорки.

Учитель: - К закличкам примыкают приговорки - короткие стихотворные обращения к животным, птицам, растениям.

Учитель: Какие вы знаете приговорки?

1.Божья коровка,

Улети на небо,

Там твои детки

Кушают конфетки,

Всем по одной,

А тебе ни одной.

2.Улитка, улитка, покажи рога –

Дам тебе за это кусок пирога.

Учитель: И приговорки оказались в нашей корзинке.

6. Пятый лепесток. Считалки.

Учитель: - Кто угадает, какое произведение из фольклора я прочитаю?

Шла бабка с заморья,

Несла кузовок.

В том кузовочке

Лежали грибочки,

Кому — гриб,

Кому — два,

А тебе, дитятко,

Весь кузовок.

Спрашиваю детей.

Учитель: - Правильно, это считалка.

Считалка (счёт, пересчёт) — это маленькое рифмованное стихотворение для игры.

В старину очень любили играть в самые разные игры.

Учитель: - Для чего сочиняли считалки?

Ученики: Счетом решали, кому водить.

Учитель: - Кто знает считалки?

Лиса по лесу ходила,

Лиса голосом вопила.

Лиса лычки драла,

Лиса лапти плела.

Кто лапти найдет,

Тот водить пойдет.

Учитель: давайте считалки тоже положим в корзинку.

7. Физкульминутка

8. Шестой лепесток. Пословицы.

Учитель: Повеселились, но …. Делу - время, потехе - …

Ученики: час

Учитель: – говорит русская (что?)

Ученики: пословица.

Учитель: - Среди древнейших по происхождению жанров устного творчества — пословицы и поговорки.

- Что такое пословица?

Пословица — произведение фольклора, в котором коротко выражена народная мудрость. Учитель: Люди с уважением относятся к пословицам, часто употребляют их в своей речи. От этого речь становится яркой, образной.

Пословицы бывают разные. В них говорится о самом важном.

1.- Отгадайте, какие пословицы спрятались на экране?

Нет земли краше, чем Родина наша.

Доброе имя дороже богатства.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

2.Закончи пословицу:

• Семь раз отмерь …

один раз отрежь

• Поспешишь ...

людей насмешишь

• Ум хорошо …

а два лучше

• Дело мастера …

боится

• Друзья познаются …

в беде

Учитель: - Молодцы! В нашу корзину мы сложили много разных пословиц.

9. Седьмой лепесток. Загадки.

Учитель: Ребята, у нас пропали в слове З . Г. ДК . гласные буквы. Если вы их вставите правильно, то узнаете какой любимый жанр фольклора у детей и взрослых. (загадки)

Учитель: Загадками не только испытывается сообразитель­ность человека — они открывают мир захватывающей поэзии, самой смелой в сравнениях.

- Я предлагаю вам отгадать загадки, которые загадают ребята.

1. Вкусно лакомства готовит –
А не повариха.
Носит при себе иголку,
Хоть и не портниха.
/пчела/

2) Посмотри на колобок,

Он румян и краснобок.

Но не рви его до срока-

От него не будет прока.

/яблоко/

3). Рядом разные подружки.

Не похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

/матрёшка/

4). Сильнее солнца,

Слабее ветра

Ног нет, а идёт,

Глаз нет, а плачет.

/дождь/

5). Если дождик начинается,

Как цветок, он распускается

И со мною в переулке

Заспешит домой с прогулки.

(Зонт)

6). Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.

/ёж/

7). Не птица, а с крыльями,
Не пчела, а летает.
Яркая, нарядная
Над цветами порхает. 
(Бабочка)

8). Что такое «ложь с намёком»

и для всех людей «с уроком»?

/сказка/

10. Восьмой лепесток. Сказки.

Учитель: - Конечно, это сказки!

- А. С. Пушкин заметил:

«Сказка – ложь, да в ней намек!

Добрым молодцам урок»

- Ребята, кто знает какие бывают сказки?

Ученики: - Волшебные, бытовые, о животных.

Учитель: Сказки мы тоже положим в корзинку.

(Дети могут закончить фразу)

Что в корзинке? Виноград?

Нет!

Что в корзинке? Мармелад?

Нет!

Не мука, не толокно —

Сказок в ней полным-полно,

Да!

Ни одной не обронила —

Все в корзинку уложила.

Учитель: - Назовите о какой сказке идет речь?

1. Красна девица грустна…

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка.

(«Снегурочка»)

2. А дорога – далека,

А корзинка – нелегка,

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок.

(«Маша и медведь»)

3. Нет ни речки, ни пруда –

Где воды напиться.

Очень вкусная вода –

В ямке от копытца.

(«Сестрица Алёнушка…»)

4. По тропе, шагая бодро,

Сами воду тащат ведра!

(«По щучьему велению»)

5. Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки,
Угадайте без подсказки –
Кто герои этой сказки?       
(«Три медведя»)

6. Кто-то за кого-то ухватился цепко,
Ох, никак не вытянуть, ох, засела крепко,
Но ещё помощники скоро прибегут,
Победит упрямицу дружный общий труд!  

         («Репка»)
Учитель:- Молодцы, ребята, и сказки вы знаете!

IV. Рефлексия.

– Проверим, как вы разбираетесь в жанрах УНТ.

(Ученики получают листок с заданием, в котором надо соединить отрывок и жанр фольклора )

Учитель:– А сейчас проверьте себя, ребята. Как вы справились с заданием.

V. Итог занятия:

Учитель:– На этом наше путешествие подошло к концу. Давайте вспомним, какие лепестки волшебного цветка мы с вами нашли сегодня?

(Ответы детей)

Учитель:- Как называются одним словом все эти произведения?

(Фольклор)

Учитель:- Народные песни, сказки, прибаутки радуют нас красотой слова, заражают своим весёлым смехом, волнуют глубиной мысли.
Пронесите, ребята, любовь к русскому устному народному творчеству через всю свою жизнь.

Благодарю всех. До новых встреч!

9