Фонд оценочных средств по окружающему миру

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добровская школа-гимназия имени Я.М.Слонимского»

Симферопольского района Республики Крым

ОКПО 00793762;ОГРН 1159102010253; ИНН /КПП9109008822/910901001

ул.Комсомольская, 1-А, с. Доброе, Симферопольский район, РК, 297571

тел/факс 0(652) 31-12-24, e-mail: dobrovskijuvk@mail.ru ИНН 9109008822

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начального образования Руководитель МО ____________ З.А. Ибраимова Протокол №____ от _____2019г.

Фонд оценочных средств

по окружающему миру

для 3-Г класса

Составил учитель:

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по окружающему миру

Контрольные и проверочные работы (тестирование), во 2 – ом классе проводятся в системе учебно-методического комплекса «Школа России» по учебникам: Окружающий мир. 2 класс. В 2 ч. Плешакова А.А., Плешакова С.А. – М .: «Просвещение», 2012.

Назначение ФОС для учащихся 2-А класса – оценить сформированность знаний и умений учащихся по окружающему миру за курс 2–ого учебного года.

Критерии оценивания по предмету «Окружающий мир»

в соответствии с ФГОС

Исправления, сделанные учеником, ошибкой не считаются.

«5» - верно выполнено 100% заданий.

«4» - выполнено не менее 75% объема работы.

«3» -выполнено не менее 50% объема работы.

«2» - менее 50% объема работы

Содержание видов работ

№ п/п	Контролируемые разделы	Наименование оценочного средства	Дата
1	Как устроен мир	Входная диагностика. К.р. № 1 по тексту администрации Проверочная работа № 1 по разделу «Как устроен мир»	18.09 20.09
2	Эта удивительная природа	Проверочная работа №2 по разделу «Эта удивительная природа»	27.11
3	Мы и наше здоровье	Промежуточная диагностика. К.р. № 2 по тексту администрации	18.12
4	Наша безопасность	Проверочная работа №3 по разделу «Наша безопасность»	05.02
5	Чему учит экономика	Проверочная работа № 4 по разделу «Чему учит экономика»	25.03
6	Путешествие по городам и странам	Итоговая диагностика. К.р. № 3 по тексту администрации	15.04

Проверочная работа № 1 по разделу «Как устроен мир?»

1.Подчеркни названия природных объектов:

 Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

 

2.К неживой природе относятся:

  человек, животные, растения, грибы, микробы;

 Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

 Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

 

3.К живой природе относятся:

  человек, животные, растения, грибы, микробы;

 Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

 Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

 

4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

  они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

 они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

 они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

 

5.Животные – это:

  звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

 птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

 птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

 

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

  из-за пожаров и стихийных бедствий;

 из-за изменения климата на Земле;

 из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

 

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

  прозрачные;

 бесцветные;

 чистые.

 

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

  от использования воды в быту;

 от использования воды в производстве;

 от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

 

9.Что люди делают для спасения живой природы?

  создают заповедники, ботанические сады;

 создают бульвары и скверы;

 создают фермы, пасеки и птицефермы.

 

10.Что такое заповедники?

 заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;

 заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

 заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

 

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

 дуб                              подосиновик                          комар

ёжик                           опята                                        крот

земляника                 олень                                       кит  

берёза                        боровик                                   кедр

 

12.К внутреннему миру человека относятся:

  мечты, рост, возраст, характер, вес;

 знания, настроение, характер, мысли, мечты;

 руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

 

13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

 способность думать                                                                      воображение

способность хранить информацию                                            мышление

способность представлять себе то, чего нет                             восприятие

способность получать информацию об окружающем           память

 

ОТВЕТЫ

Проверочная работа № 1 по разделу «Как устроен мир?»

 1.Подчеркни названия природных объектов:

 Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

 

2.К неживой природе относятся:

  человек, животные, растения, грибы, микробы;

 Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

 Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

 

3.К живой природе относятся:

  человек, животные, растения, грибы, микробы;

 Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

 Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

 

4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

  они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

 они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

 они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

 

5.Животные – это:

  звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

 птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

 птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

 

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

  из-за пожаров и стихийных бедствий;

 из-за изменения климата на Земле;

 из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

 

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

  прозрачные;

 бесцветные;

 чистые.

 

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

  от использования воды в быту;

 от использования воды в производстве;

 от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

 

9.Что люди делают для спасения живой природы?

  создают заповедники, ботанические сады;

 создают бульвары и скверы;

 создают фермы, пасеки и птицефермы.

 

10.Что такое заповедники?

  заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;

 заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

 заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

 

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

 дуб                              подосиновик                          комар

ёжик                           опята                                        крот

земляника                 олень                                       кит  

берёза                        боровик                                   кедр

 

12.К внутреннему миру человека относятся:

  мечты, рост, возраст, характер, вес;

 знания, настроение, характер, мысли, мечты;

 руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

 

13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

 

способность думать                                                                      воображение

способность хранить информацию                                             мышление

способность представлять себе то, чего нет                              восприятие

способность получать информацию об окружающем           память

 

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2 по разделу «Эта удивительная природа»

 

1.Что называют телом?

  всё то, что сделано руками человека;

 любой предмет, любое живое существо;

 любое растение, насекомое, птицу или животное.

 

2.В какой строчке указаны только тела?

  кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;

 парта, доска, стол, стул, лампа;

 карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.

 

3.В какой строчке указаны только вещества?

  алюминий, железо, медь;

 алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;

 кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

 

4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?

  вода, крахмал, соль, перец;

 кефир, ряженка, хлор, фтор;

 азот, кислород, углекислый газ.

 

5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

  в твёрдых;

 в жидких;

 в газообразных.

 

6.Какие вещества входят в состав воздуха?

  водород, медь, цинк;

 кислород, азот, углекислый газ;

 хлор, фтор, йод.

 

7.Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

  азот;

 кислород;

 углекислый газ.

 

8.Какими свойствами обладает воздух?

  голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;

 прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;

 с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.

 

9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?

  при нагревании воздух расширяется;

 при охлаждении воздух сжимается;

 воздух плохо проводит тепло.

 

10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?

  остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;

 фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.

 

11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

  вода, превращаясь в лёд, расширяется;

 вода, превращаясь в лёд, сжимается;

 повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.

 

12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

  вода с поверхности пола испарилась;

 вода впиталась в поверхность пола;

 вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

 

13.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?

     облако       капелька воды      поверхность океанов, морей, рек и суши        

  испарение воды      водяной пар      облако;

    облако       поверхность океанов, морей, рек и суши      капельки воды   

 водяной пар      облако;

    облако       водяной пар       поверхность океанов, морей, рек и суши   

 капелька воды         облако.

 

14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?

  за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни;

 за счёт остывания скал и камней по ночам;

 за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.

 

15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?

  животные;

 растения;

 грибы и микробы.

 

16.Что образуется при разрушении скал и камней?

  песок и глина;

 мрамор и гранит;

 вода и газ.

17.К какой природе можно отнести почву?

  к живой;

 к неживой;

 неживая и живая природа в почве соединяются.

 

18.Из чего состоит почва?

  из микробов,  корней растений, различных животных, обитающих в почве;

 из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

 из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

 

 

ОТВЕТЫ

  ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по разделу «Эта удивительная природа»

1.Что называют телом?

  всё то, что сделано руками человека;

 любой предмет, любое живое существо;

 любое растение, насекомое, птицу или животное.

 

2.В какой строчке указаны только тела?

  кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;

 парта, доска, стол, стул, лампа;

 карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.

 

3.В какой строчке указаны только вещества?

  алюминий, железо, медь;

 алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;

 кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

 

4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?

  вода, крахмал, соль, перец;

 кефир, ряженка, хлор, фтор;

 азот, кислород, углекислый газ.

 

5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

  в твёрдых;

 в жидких;

 в газообразных.

 

6.Какие вещества входят в состав воздуха?

  водород, медь, цинк;

 кислород, азот, углекислый газ;

 хлор, фтор, йод.

 

7. Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

  азот;

 кислород;

 углекислый газ.

 

8.Какими свойствами обладает воздух?

  голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;

 прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;

 с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.

 

9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?

 

 при нагревании воздух расширяется;

 при охлаждении воздух сжимается;

 воздух плохо проводит тепло.

 

10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?

 остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;

 фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.

 

11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

  вода, превращаясь в лёд, расширяется;

 вода, превращаясь в лёд, сжимается;

 повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.

 12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

  вода с поверхности пола испарилась;

 вода впиталась в поверхность пола;

 вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

 13.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?

     облако       капелька воды      поверхность океанов, морей, рек и суши        

  испарение воды      водяной пар      облако;

    облако       поверхность океанов, морей, рек и суши      капельки воды   

 водяной пар      облако;

    облако       водяной пар       поверхность океанов, морей, рек и суши   

 капелька воды         облако.

 14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?

  за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни;

 за счёт остывания скал и камней по ночам;

 за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.

 

15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?

  животные;

 растения;

 грибы и микробы.

 16.Что образуется при разрушении скал и камней?

  песок и глина;

 мрамор и гранит;

 вода и газ.

17.К какой природе можно отнести почву?

  к живой;

 к неживой;

 неживая и живая природа в почве соединяются.

 18.Из чего состоит почва?

  из микробов,  корней растений, различных животных, обитающих в почве;

 из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

 из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

 

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3 по разделу «Мы и наше здоровье»

1.Зачем нужно знать свой организм?

  Чтобы сохранять и укреплять здоровье;

 Чтобы мыслить, говорить, трудиться;

 Чтобы умело использовать свои возможности.

 

2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?

  Физиология;

 Зоология;

 Анатомия.

 

3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?

  Глаза, лёгкие, желудок, кожа;

 Сердце, головной мозг, почки;

 Печень, селезёнка, уши, желчь.

 

4.Сколько органов чувств вы знаете?

  7;

 6;

 5.

 

5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

  Без кишечника;

 Без головного мозга;

 Без селезёнки.

 

6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

  Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

 Горбатый, бледный, хилый, низкий;

 Стройный, сильный, ловкий, статный.

 

7.Соедини линиями органы и их функции:

 глаза                                                   орган осязания

уши                                                     орган вкуса

нос                                                      орган зрения

кожа                                                   орган обоняния

язык                                                    орган слуха

 

8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?

  Делает кожу мягкой и упругой;

 Делает кожу крепкой и сильной;

 Делает кожу ловкой и стройной.

 

9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

 Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;

 Мочалка, мыло, полотенце, крем;

 Гуталин, обувная щётка, клей.

 

10.Какова роль скелета человека?

 

 Защищает внутренние органы от повреждений;

 Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;

 Является опорой тела.

 

11.Какой орган расположен внутри черепа?

  Почки;

 Головной мозг;

 Селезёнка.

 

12.От чего зависит осанка человека?

  От скелета и мышц;

 От связок и сухожилий;

 От хрящей и костей.

 13.Для чего человеку нужна пища?

  С пищей человек получает питательные вещества;

 С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;

 С пищей человек получает воду и витамины.

 

14.Где начинается пищеварение?

  Во рту;

 В желудке;

 В кишечнике.

 

15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

 Благодаря крови;

 Благодаря нервным волокнам;

 Благодаря мышцам.

 

16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?

  Кислород;

 Углекислый газ;

 Азот.

 

17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

  В носу;

 В бронхах;

 В лёгких.

 

18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ?

  Через печень, кишечник, мочевой пузырь;

 Через кожу, почки, лёгкие;

 Через сердце, желудок, желчный пузырь.

 

 

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4 по разделу «Мы и наше здоровье»

  

1.Зачем нужно знать свой организм?

  Чтобы сохранять и укреплять здоровье;

 Чтобы мыслить, говорить, трудиться;

 Чтобы умело использовать свои возможности.

 

2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?

  Физиология;

 Зоология;

 Анатомия.

 

3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?

  Глаза, лёгкие, желудок, кожа;

 Сердце, головной мозг, почки;

 Печень, селезёнка, уши, желчь.

 

4.Сколько органов чувств вы знаете?

  7;

 6;

 5.

 

5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

  Без кишечника;

 Без головного мозга;

 Без селезёнки.

 

6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

  Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

 Горбатый, бледный, хилый, низкий;

 Стройный, сильный, ловкий, статный.

 

7.Соедини линиями органы и их функции:

 глаза                                                   орган осязания

 уши                                                     орган вкуса

нос                                                      орган зрения

кожа                                                   орган обоняния

язык                                                    орган слуха

 

8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?

  Делает кожу мягкой и упругой;

 Делает кожу крепкой и сильной;

 Делает кожу ловкой и стройной.

 

9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

 Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;

 Мочалка, мыло, полотенце, крем;

 Гуталин, обувная щётка, клей.

 

10.Какова роль скелета человека?

  Защищает внутренние органы от повреждений;

 Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;

 Является опорой тела.

 

11.Какой орган расположен внутри черепа?

  Почки;

 Головной мозг;

 Селезёнка.

12.От чего зависит осанка человека?

  От скелета и мышц;

 От связок и сухожилий;

 От хрящей и костей.

 

13.Для чего человеку нужна пища?

  С пищей человек получает питательные вещества;

 С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;

 С пищей человек получает воду и витамины.

 

14.Где начинается пищеварение?

  Во рту;

 В желудке;

 В кишечнике.

 

15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

 Благодаря крови;

 Благодаря нервным волокнам;

 Благодаря мышцам.

 

16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?

  Кислород;

 Углекислый газ;

 Азот.

 

17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

  В носу;

 В бронхах;

 В лёгких.

 

18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ?

  Через печень, кишечник, мочевой пузырь;

 Через кожу, почки, лёгкие;

 Через сердце, желудок, желчный пузырь.

 

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА №3 по разделу «Наша безопасность»

1.Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.

 

01                                        газовая служба

03                                         пожарная охрана

04                                         скорая помощь

 

2.Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который вы не можете потушить самостоятельно?

 Убежать;

 Закричать, позвать на помощь;

 Вызвать пожарников по телефону 01.

 3.Если в подъезде дым, что нужно сделать?

 Выйти и посмотреть, где и что горит;

 Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;

 Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.

 4.В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?

 Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;

 Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;

 Выйти из квартиры.

 5.Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?

 Открыть окно;

 Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04;

 Зажечь спичку.

 6.Переходя улицу, необходимо быть:

 Сильным, смелым, стройным;

 Собранным, внимательным, осторожным;

 Умным, красивым, радостным.

 7.С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по автомобильным дорогам?

 С 14 лет;

 С 10 лет;

 С 18 лет.

8.Как выглядят запрещающие знаки?

 Знак в виде красного треугольника;

 Знак в виде красного круга;

 Знак в виде синего круга.

 9.Какое из утверждений верное?

 Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное движение на дорогах;

 Самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница;

 Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.

 10.Чтобы уберечься от дыма, нужно:

 Дышать через мокрое полотенце;

 Спрятаться в шкаф;

 Спрятаться под кровать.

 11.Какие правила должен соблюдать пешеход?

 Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном месте;

 Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу;

 Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.

 12.Какие правила должен соблюдать пассажир?

 Садиться в автомобиль со стороны проезжей части;

 Разговаривать с водителем только во время движения;

 Не высовывать в окно руку и тем более голову.

 13.Если застрял в лифте, нужно:

 Нажать кнопку «Вызов»;

 Плакать и кричать;

 Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.

 14.Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты, потому что:

 Будет скучно;

 Не будет видно дороги;

 Может подстерегать преступник.

 15.Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:

 Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;

 Прятаться в зарослях кустарника;

 Покидать открытое место.

 16.Ядовитый гриб:

 Белена;

 Бледная поганка;

 Дурман.

 17.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:

 Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем;

 Стойте возле людей, которые курят;

 Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.

 

 

ОТВЕТЫ 

1.Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.

   01                                        газовая служба

 03                                        пожарная охрана

04                                         скорая помощь

 2.Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который вы не можете потушить самостоятельно?

 Убежать;

 Закричать, позвать на помощь;

 Вызвать пожарников по телефону 01.

 3.Если в подъезде дым, что нужно сделать?

 Выйти и посмотреть, где и что горит;

 Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;

 Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.

 4.В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?

 Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;

 Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;

 Выйти из квартиры.

 5.Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?

 Открыть окно;

 Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04;

 Зажечь спичку.

 6.Переходя улицу, необходимо быть:

 Сильным, смелым, стройным;

 Собранным, внимательным, осторожным;

 Умным, красивым, радостным.

 7.С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по автомобильным дорогам?

 С 14 лет;

 С 10 лет;

 С 18 лет.

 8.Как выглядят запрещающие знаки?

 Знак в виде красного треугольника;

 Знак в виде красного круга;

 Знак в виде синего круга.

 9.Какое из утверждений верное?

 Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное движение на дорогах;

 Самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница;

 Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.

 10.Чтобы уберечься от дыма, нужно:

 Дышать через мокрое полотенце;

 Спрятаться в шкаф;

 Спрятаться под кровать.

 11.Какие правила должен соблюдать пешеход?

 Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном месте;

 Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу;

 Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.

 12.Какие правила должен соблюдать пассажир?

 Садиться в автомобиль со стороны проезжей части;

 Разговаривать с водителем только во время движения;

 Не высовывать в окно руку и тем более голову.

 13.Если застрял в лифте, нужно:

 Нажать кнопку «Вызов»;

 Плакать и кричать;

 Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.

 14.Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты, потому что:

 Будет скучно;

 Не будет видно дороги;

 Может подстерегать преступник.

 15.Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:

 Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;

 Прятаться в зарослях кустарника;

 Покидать открытое место.

 16.Ядовитый гриб:

 Белена;

 Бледная поганка;

 Дурман.

 17.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:

 Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем;

 Стойте возле людей, которые курят;

 Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4 по разделу «Чему учит экономика?»

11.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

  Врачи;

 Геологи;

 Строители.

 

2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?

  Песок, глина;

 Гранит, торф;

 Каменный уголь, поваренная соль.

 

3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?

  Оловянная и медные руды;

 Каменный уголь, природный газ;

 Графит, сера.

 

4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

  Мрамор, гранит;

 Природный газ, нефть;

 Золото.

 

5.Зачем мы собираем металлолом?

  Сохраняем запасы руды;

 Очищаем территорию от мусора;

 Участвуем в соревновании между классами.

 

6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:

  Полеводство, овцеводство, кактусоводство;

 Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

 Полеводство, овощеводство, оленеводство.

 

7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:

  Картофель, подсолнечник, лён, земляника;

 Кабачок, патиссон, огурец, капуста;

 Овёс, рожь, ячмень, пшеница.

 

8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

  Капуста, картофель, лён, овёс;

 Лук, чеснок, перец, апельсин;

 Яблоня, груша, черешня, малина.

 

9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?

  Ткач, газосварщик, геолог;

 Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;

 Инженер, механик, докер.

 

10.Что даёт животноводство людям?

  Мясо, шерсть, пух, кожу;

 Фрукты, овощи, злаковые культуры;

 Хлопок, лён, кормовые травы.

 

11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:

  Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;

 Звери, птицы, земноводные, рыбы;

 Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

 

12.Домашние птицы – это:

  Фазаны, куропатки, страусы;

 Павлины, орлы, беркуты;

 Индейки, куры, гуси.

 

13.Для корма домашним животным заготавливают:

  Картофель, зерно, тимофеевку;

 Арбузы, дыни, тыкву;

 Василёк, подснежник, гиацинт.

 14.Что такое бартер?

  Процесс купли-продажи товара;

 Прямой обмен одних товаров на другие;

 Один из видов дохода.

 

15.Что использовалось раньше в качестве денег?

  Телевизоры и чайники;

 Морские раковины, шкурки пушных зверей;

 Рисунки на бумаге.

 

16.Из чего складывается бюджет?

  Из зарплаты и стипендии;

 Из денег;

 Из доходов и расходов.

 

17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?

  Из заработной платы граждан;

 Из доходов предприятий и фирм;

 Из налогов граждан и предприятий.

 

18.Что такое гонорар?

  Бюджет;

 Доход;

 Расход.

 

19.Выигрыш по лотерейному билету – это:

  Доход;

 Расход;

 Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.

 

ОТВЕТЫ

Проверочная работа № 3 по разделу «Чему учит экономика?»

 

1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

  Врачи;

 Геологи;

 Строители.

 

2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?

  Песок, глина;

 Гранит, торф;

 Каменный уголь, поваренная соль.

 

3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?

  Оловянная и медные руды;

 Каменный уголь, природный газ;

 Графит, сера.

 

4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

  Мрамор, гранит;

 Природный газ, нефть;

 Золото.

 

5.Зачем мы собираем металлолом?

  Сохраняем запасы руды;

 Очищаем территорию от мусора;

 Участвуем в соревновании между классами.

 

6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:

  Полеводство, овцеводство, кактусоводство;

 Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

 Полеводство, овощеводство, оленеводство.

 

7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:

  Картофель, подсолнечник, лён, земляника;

 Кабачок, патиссон, огурец, капуста;

 Овёс, рожь, ячмень, пшеница.

 

8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

  Капуста, картофель, лён, овёс;

 Лук, чеснок, перец, апельсин;

 Яблоня, груша, черешня, малина.

 

9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?

  Ткач, газосварщик, геолог;

 Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;

 Инженер, механик, докер.

 

10.Что даёт животноводство людям?

 Мясо, шерсть, пух, кожу;

 Фрукты, овощи, злаковые культуры;

 Хлопок, лён, кормовые травы.

 

11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:

  Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;

 Звери, птицы, земноводные, рыбы;

 Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

 

12.Домашние птицы – это:

  Фазаны, куропатки, страусы;

 Павлины, орлы, беркуты;

 Индейки, куры, гуси.

 

13.Для корма домашним животным заготавливают:

  Картофель, зерно, тимофеевку;

 Арбузы, дыни, тыкву;

 Василёк, подснежник, гиацинт.

 

14.Что такое бартер?

  Процесс купли-продажи товара;

 Прямой обмен одних товаров на другие;

 Один из видов дохода.

 

15.Что использовалось раньше в качестве денег?

  Телевизоры и чайники;

 Морские раковины, шкурки пушных зверей;

 Рисунки на бумаге.

 

16.Из чего складывается бюджет?

  Из зарплаты и стипендии;

 Из денег;

 Из доходов и расходов.

 

17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?

  Из заработной платы граждан;

 Из доходов предприятий и фирм;

 Из налогов граждан и предприятий.

 

18.Что такое гонорар?

  Бюджет;

 Доход;

 Расход.

 

19.Выигрыш по лотерейному билету – это:

  Доход;

 Расход;

 Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.