"Формирование функциональной грамотности через технологию критического мышления на уроках кубановедения"

Учитель музыки и кубановедения

МАОУ СОШ 31 им. В. В. Толкуновой

поселка Родники,

МО Белореченский район

«Формирование функциональной грамотности через технологию критического мышления

Педагогическое кредо

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача - помочь им раскрыться, развить собственные идеи».

И.Г. Песталоцце.

Цель:

Показать приемы технологии

критического мышления как средства

развития функциональной грамотности

Функциональная грамотность

овладение учащимися системой предметных ключевых компетенций

вступление в отношения с внешней средой, максимально быстрая адаптация и функциони-рование в ней.

применение усвоенных знаний в практической ситуации

Федеральные государственные образовательные стандарты «третьего поколения»

Начальное образование

Основное образование

Духовно-нравственное развитие и воспитание

Единство учебной и воспитательной деятельности в русле достижения личностных результатов освоения программы

Технология критического

мышления

Проблема

Цель

определение педагогических средств обучения, обеспечивающих формирование критического мышления.

формирование критического

мышления в процессе

изучения предмета.

Практическая

  Значимость

Актуальность

научить учеников самостоятельно

приобретать знания, мыслить, применять свои знания в практической деятельности.

современное общество требует от выпускника способности

адаптироваться к изменяющимся

условиям, проектировать собственное развитие.

Технология

критического мышления

- это естественный способ взаимодействия с идеями и информацией;

• это вид деятельности,

позволяющий ученику

вынести здравое

суждение о

предложенной

ему точке зрения

или модели поведения;

• это разумный,

взвешенный подход к принятию сложных решений.

Базовая модель урока

Осмысление

Рефлексия

Вызов

Стадия «Вызов»

• активизировать, заинтересовать мотивировать, «вызвать» уже имеющиеся знания
• активизировать, заинтересовать
• мотивировать,
• «вызвать» уже имеющиеся знания

Задача

• информация, полученная на первой стадии, выслушивается, записывается, обсуждается
• информация, полученная на первой стадии, выслушивается, записывается, обсуждается

Вывод

Стадия «Вызов»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

• направлена на вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе
• направлена на вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу,
• активизацию их
• деятельности, мотивацию
• к дальнейшей работе

• Ученик вспоминает, что ему известно по изучаемому вопросу, систематизирует информацию до ее изучения, задает вопросы, на которые хотел получитьбы ответ
• Ученик вспоминает, что ему
• известно по изучаемому
• вопросу, систематизирует
• информацию до ее
• изучения, задает вопросы,
• на которые хотел получитьбы ответ

Мозговая атака

• Цель: стимулировать учащихся к быстрому генерированию большого числа идей.

Анализ

и

оценка

идей

Свободное течение идей

Песня «Ой, да, Краснодарский край» Задание:

• Прослушав песню, сформировать тему урока и ответить на вопросы:

• О каком регионе России идет речь в песне?
• Какой подарок России делает край?
• Имя какого героя Кубани упоминают в песне?

Песня «Ой, да, Краснодарский край» Тестирование (дистанционно): https://multiurok.ru/tests/9520837/

Мультиурок

Итог:

Пробуждение интереса

Формирование чувства национального достоинства.

Умение делать вывод

Воспитание патриотизма

Итог:

Выделение ключевых слов

Развитие монологической речи.

Анализ информации

Функциональная грамотность

Итог:

Формирование познавательного интереса

Повышение мотивации

Анализ исторических событий

Элементы интегрированного урока

(Кубановедение, музыка, история)

«Лови ошибку»

приводит в тонус внимание, мыслительную деятельность;

развивает аналитические способности;

воздействует на эмоциональную сферу;

способствует более прочному усвоению учебного материала;

Стадия «Осмысление»

• непосредственная работа с информацией
• непосредственная работа с информацией

Задача

• происходит непосредственныйконтакт с новой информацией
• происходит непосредственныйконтакт с новой информацией

Вывод

Стадия «Осмысление»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

• Направлена на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания старого к новому
• Направлена на сохранение
• интереса к теме при
• непосредственной работе с
• новой информацией,
• постепенное продвижение от
• знания старого к новому

• Ученик читает (слушает) текст, используя предложенные учителем активные методы чтения, делает пометки на полях и ведет записи по мере осмысления новой информации
• Ученик читает (слушает) текст,
• используя предложенные
• учителем активные методы
• чтения, делает пометки на
• полях и ведет записи по мере
• осмысления новой
• информации

Осмысление

Тема: «Культура и быт кубанских казаков»

21

Кластер

Тема

Смысловые единицы

Информация

Определения

Вера

Осмысление

и верования

Усвоение христианских заповедей

Не бояться смерти на войне

Необычные свойства растительного и животного мира.

Магические способы лечения

Возведение храма

Магические способы воздействия на окружающую среду

10 класс Тема: «Народная культура казачества Кубани»

Кластер

Особенности природы Кубани

6 класс.

5 класс. Тема: «Искусство»

Кино

Виды искусства

Литература

Живопись

Скульптура

Музыка

«Сводная таблица» помогает:

• систематизировать информацию;
• проводить параллели между явлениями, событиями или фактами;
• быстрее и прочнее запоминать информацию.

Тема 2

Линия сравнения

Тема 1

5 класс. Тема: «Появление человека современного облика»

Ранний палеолит

Линия сравнения

Пещера

Поздний палеолит

Место жительства

Человеческое стадо

Общественная огранизация

Ухоженная пещера

Камень (рубило, режущие осколки)

Родовая община

Орудия труда

Камень + кость (гарпун, кинжал)

6 класс. Тема: «Ногайцы на Кубани».

Линия сравнения

Различия

Образ жизни

Адыги

Занятость населения

Оседлый

Ногайцы

Кочевой

Сходства

Обществен-ный строй

Земледелие, скотоводство,

бортничество

Кочевое скотоводство

Феодальный

Религия

Ислам

6 класс. Тема: «Ногайцы на Кубани» .

«Концептуальная таблица»

Тема 3

Тема 2

Линия сравнения

Тема 1

  Концептуальная таблица составляется для анализа проблемы

  Концептуальные таблицы используются для систематизации информации, выявления существенных признаков изучаемых явлений, событий.

5 класс. Тема: « Северокавказская, катакомбная и срубная культуры»

Майкопская

Занятия племен

С чем связано название

Дольменная

Скотоводство, земледелие

Катакомбная

Географическое положение

Период

Скотоводство

Обряд захоронения

Ямная

4-3 тыс. до н. э.

Обряд захоронения

курган

2700-1400г.

до н. э.

3-2 тыс.

дольмены

до н. э.

катакомбы

3 тыс. до н. э.

яма

Прием «жокеи и лошади»

Цель:

• воспроизведение знаний, умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания;
• выявление «пробелов» в изученном материале и затруднений учащихся

Результат:

• повышается настроение;
• создаётся атмосфера доброжелательности;
• происходит снятие позастатического напряжения;

Формирует:

• Умение анализировать факты;
• Умение находить решение по имеющимся ресурсам;
• Умение работать в парах.

Жокеи и лошади

Кубановедение 7 класс.

Тема: «Обычаи и традиции адыгов»

Жокеи

Лошади

Куначество

Два лица, принадлежавшие к различным родам и даже племенам или народностям, вступали в близкие дружеские отношения и оказывали друг другу в нужных случаях всяческую помощь и защиту

Гостеприимство

В системе адыгской морали важное место занимали понятия о чести .

Аталычество

Обычай обязательного воспитания детей вне родительской семьи

Фишбоун

Да, есть

7 класс. Тема: «Природа Таманского полуострова и Закубанской равнины»

Азово-Кубанская

Закубанская

Различие равнин

Степная зона,

лесополосы

Галечник,

глина, песок

Мелководные

степные реки

Горные реки

Стадия «Рефлексия»

• информация анализируется, интерпретируется, творчески перерабатывается
• информация анализируется,
• интерпретируется,
• творчески перерабатывается

Задача

• творческая переработка, анализ изученной информации
• творческая переработка,
• анализ изученной информации

Вывод

Стадия «Рефлексия»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

• учителю следует вернуть учащихся к первоначальным записям -предположениям, внести изменения, дополнения; дать творческие, исследовательские или практические задания на основе изученной информации
• учителю следует вернуть
• учащихся к первоначальным
• записям -предположениям, внести
• изменения, дополнения; дать
• творческие, исследовательские или
• практические задания на основе
• изученной информации

• Учащиеся соотносят «новую» информацию со старой, используя знания, полученные на стадии осмысления
• Учащиеся соотносят «новую»
• информацию со старой, используя
• знания, полученные на стадии
• осмысления

Синквейн

Составление стихотворения из 5 строк

Подведение итогов по изученному материалу

Свободное творчество, дающее возможность найти, выделить, проанализировать и сделать вывод.

Синквейн

Синквейн

• Кубань (край)
• Прекрасная, красивая
• Кормить, выращивать,

отдыхать

• Кубань- красавица
• Мать – земля.

• Кубань (река)
• Широкая, синеокая
• Течет, бежит, поит.

• Люблю Кубань
• Кубань - Дочь России.

Рефлексия

Прием «Письмо по кругу»

Изложить свои мысли по данной теме

Передать другому

Прочитать текст, продолжить идею

В завершении прочитать , огласить вывод

1.

• Обучает на практике применять новые знания и соотносить их с уже полученными
• Обучает на практике применять новые знания и соотносить их с уже полученными

2.

• Отрабатывает умение формулировать вопросы
• Отрабатывает умение формулировать вопросы

3.

• Воспитывает уважение к различным мнениям и взглядам на одну и ту же проблему.
• Воспитывает уважение к различным мнениям и взглядам на одну и ту же проблему.

Тонкие и толстые вопросы

Тонкие и толстые вопросы

Тонкие вопросы

Толстые вопросы

• Дата образования Краснодарского края.(13.09.1937)
• Административный центр Краснодарского края. (Краснодар)
• Назовите моря, омывающие Краснодарский край.

• В связи с чем административный центр получил такое название?
• Почему Кубанская область была переименована в Краснодарский край?

(Черное и Азовское)

• Как изначально назывался Краснодарский край?

( Кубанская область)

Метапредметные

Предметные

Результаты:

повышение успеваемости, призеры олимпиады по музыке, победители всероссийских конкурсов

развитие критического мышления

Личностные

мотивация школьников к изучению музыки, динамика сформированности критического мышления

«Воспитание духовности, возвращение к исконным традициям национального мировоззрения в рамках гуманизации образования является на сегодняшний день особенно актуальным» Л.Д.Компаниец

Вы блестящий учитель! У Вас прекрасные ученики! С. Соловейчик.

Благодарю за внимание!!!