Формирование функциональной грамотности школьников на уроке литературного чтения В.Бианки "Путешествие муравьишки"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гимназия №33

Авиастроительного района г. Казани Республика Татарстан

ПЛАН- КОНСПЕКТ УРОКА ПО

Литературному чтению

(3 КЛАСС)

ТЕМА УРОКА:

В.Бианки «Приключения Муравьишки».»

Учитель начальных классов

Баданова Людмила Анатольевна

Урок литературного чтения в 3 классе

Тема урока : Путешествие по сказке В.В. Бианки «Приключения Муравьишки»

Дидактическая цель: создать условия для осмысления содержания сказки В.В. Бианки «Приключения Муравьишки» и понимания основной мысли произведения;

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Цели и задачи:

создать условия для осмысления содержания сказки В.В. Бианки «Приключения Муравьишки» и понимания основной мысли произведения;

• создать условия для развития мыслительных операций, внимания, памяти, речи, познавательного интереса к чтению посредством игровых приёмов;

• Расширить представления об окружающем мире; прививать интерес к чтению, к изучению природы, воспитывать бережное отношение к живой природе.

• Развивать навыки работы с художественным текстом, исследовательские умения, мыслительную деятельность (сравнение, обобщение), коммуникативные умения работы в группах.

• способствовать воспитанию культуры поведения, самостоятельности, чувства дружбы и доброго отношения к природе;

• используя здоровьесберегающие технологии, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Оборудование: иллюстрации насекомых, презентация, карточки с заданиями

«паутинка», цветочки рефлексии. Пословица «Трудолюбивый, как муравей»

1. Ход урока:

1Орг. Момент 

Встали ровно, подтянулись,

Все друг другу улыбнулись.

Ребята, сегодня у нас гости.

Повернулись красиво,поздоровались.

И на место тихо сели.

Давайте начнем урок со стихов, которые сочиним сами.

Я буду называть первую и вторую строчку, а вы будете сочинять последнее слово:

На уроках будь старательным

Будь спокойным и … (внимательным) –

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все… (понятно)

Если хочешь отвечать,

Надо руку … (поднимать)

Будь прилежен на уроке,

Не болтай : ты не … (сорока)

Если друг стал отвечать,

Не спеши … (перебивать)

А помочь захочешь другу

Подними спокойно … (руку) -

Молодцы! Хорошо сочиняем стихи и я думаю, что все дети на уроке будут соблюдать правила поведения.

2.Самоопределение к деятельности.

Сегодня мы отправимся в путешествие, главным героем которого будем мы.А как назывыается наше произведение, прочитайте

1Название ?. Буквы. запутались

Как называется?. Путешествие. И наш урок будет УРОК ПУТЕШЕСТВИЕ.

РЕКЯЛИЧПЮНИ УИАШРЬКМВИ.

3. Сообщение темы и целей урока. В путешествие обычно отправляются с друзьми.

Если с другом вышел в путь…веселей дорога

Сегодня на уроке мы попробуем разобраться, кого мы называем настоящими друзьями? И есть ли такие друзья у животных?

И поможет нам в этом книга «Приключения Муравьишки», которую написал… (В.В. Бианки)

4.Работа по теме урока.

1.Рассказ о жизни и творчестве В.В.Бианки

– Родился Виталий Валентинович Бианки в 1894 г. в семье учёного-орнитолога (знатока птиц), хранителя коллекций зоологического музея в Петербурге. Мама будущего писателя так умела обращаться с растениями, что под её руками расцветал любой зачахший кустик. Любовь к природе, к животным передалась и маленькому Виталию.

В. Бианки поступил на естественнонаучное отделение Санкт-Петербургского университета. Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в самых разных уголках страны и везде изучал природу, накапливал впечатления. Природа и стала главным героем его произведений, которых он написал около трёхсот.

Читая произведения Бианки, мы не только с интересом следим за развитием событий, но и каждый раз получаем достоверные научные сведения о природе.

– Итак, вместе с героями В.В. Бианки мы отправляемся В ПУТЕШЕСТВИЕ

2.Попав в какую то неизвестную местность, мы что можем сделать? (Посмотреть в интернете. На карту.)

Задание: НАЙТИ по картинке нужную часть.задание посмотреть на слайд. Найти в тексте часть ,которая относится к данной картинке. И прочитать

(Залез Муравей на берёзу. Долез до вершины, посмотрел вниз, а там, на земле, его родной муравейник чуть виден.

Муравьишка сел на листок и думает:

«Отдохну немножко — и вниз».

У муравьев ведь строго: только солнышко на закат, — все домой бегут. Сядет солнце, — муравьи все ходы и выходы закроют — и спать. А кто опоздал, тот хоть на улице ночуй.

Солнце уже к лесу спускалось).

– Какие научные сведения содержит этот отрывок? Прочитайте вслух.

То есть Муравьишка отправляется в путь. Это начало текста,

3. «ЗАПИСКА ДЯ ПУТЕШЕСТВЕННИКА» -письмо с дырочкой

Что случилось с муравьишкой, вы сможет прочитать ,,но , к сожалению произошло несчастье. Одно из насекомых сгрызло записку. Прочитать по столом номер 1.(если не получается, помогает номер 2

Муравей сидит на листке и думает:

«Ничего, поспею: вниз ведь скорей».

А листок был плохой: жёлтый, сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки.

Несётся листок через лес, через реку, через деревню.

Летит Муравьишка на листке, качается — чуть жив от страха.

Занёс ветер листок на луг за деревней, да там и бросил. Листок упал на камень, Муравьишка себе ноги отшиб.

4. Чтобы этого не случилось с вашими любимыми книгами. Есть правило обращения с книгам, которые мы узнаем, когда выполним следующее ЗАДАНИЕ:

(ВЕЕР)начинаем читает номер 1, передает номеру 2, далее читает номер 2 ит.

• Не слюнявить пальцы, при переворачивании страниц.

• Не класть вместо закладки еду.

• Книги должны стоять или лежать на полках

• Храните книги на закрытых полках ...

• Периодически проветривайте закрытые шкафы для хранения книг

• Избегайте попадания на книги прямых солнечных лучей

• Очищайте книги от пыли и насекомых.

• Поддерживайте правильный температурный-влажностный режим.

• Не кушайте во время чтения.

Какие ее правила можно добавить?

5. Но мы отправляемся в путешествии. Прежде, чем куда то ехать ваши родители идут в турагентов. И там им покажут Проспекты туров, где можно найти разную информацию. Посмотрите на их разновидность.

Наш муравьишка, тоже невольно стал путешественником. И когда он приземлился, он проделал путь с помощью помощников- друзей, поочередно. Но в тур агентстве перепутали маршруты.

ЗАДАНИЕ: Вам нужно приклеить правильно, поочерёдно, так как было в произведении..,Распределите в группе роли. №1, с помощью группы складывает бумажки. Затем № 3 берет клей и наносит клей. № 4 приклеивает. По окончании работы сигнализируем об окончании работы соеденив руки в домик.

Проверка: номер сверяет с доской.

Ребята это получился план пересказа нашего рассказа.

6. Знаете ли вы этих насекомых?. Отправляемся в путешествии, где вы познакомитесь с ними. Но у каждого есть машрутный лист, который сначала нужно превратить в красочный туристический проспект.

ЗАДАНИЕ: Рядом с названием приклеить фото насекомого. Сверяем. Ставим стрелочки.

.Проспект у нас на руках, но всем хотелось бы узнать о каком то насекомом.

У каждого стола мы назначим гида. Кто это?. Человек ,который проводит экскурсию, рассказывает об экспонатах. Гид отправится к тому месту, где есть информация, но туда, куда указывает маршрутный лист. Цифра один определяет и насекомого, с которым вы будете знакомит свою группу...

.Гид в свою очередь читает информацию всей группе. Они и запоминаете: Где можно встретить, чем полезен, чем опасен.

Проверка: И отвечаете по нему. Тонкие вопросы

-Где можно встретить?

-Чем опасно?

-Чем полезно?

8. Подведение итогов.

– Все ли насекомые сразу соглашались помочь Муравьишке?

– Кто отказал ему? (Гусеница – Листовёртка).

– Почему она отказала? (Она была занята работой).

– Как на это отреагировал Муравьишка? (Укусил гусеницу).

– Прочитаем этот отрывок по ролям.

Не попасть Муравьишке домой, хоть вниз головой бросайся!

Вдруг видит: рядом на листке Гусеница Листовёртка сидит, шёлковую нитку из себя тянет, тянет и на сучок мотает.

— Гусеница, Гусеница, спусти меня домой! Последняя мне минуточка осталась, — не пустят меня домой ночевать.

— Отстань! Видишь, дело делаю: пряжу пряду.

— Все меня жалели, никто не гнал, ты первая!

Не удержался Муравьишка, кинулся на неё да как куснёт!

С перепугу Гусеница лапки поджала да кувырк с листа — и полетела вниз.

Давайте попробуем рассудить, кто из них (Муравьишка или Гусеница – Листовёртка) поступили не совсем правильно?

– Какой вывод для себя мы должны сделать, проанализировав поступки этих героев?

(Надо просить о чём-то вежливо. И отказывать надо в том случае, если действительно ничем не можем помочь. Но отказывать надо так, чтобы не обидеть другого.)

 Итог.

- Мне очень понравилось наше общение, и, безусловно, наш воображаемый поход в театр, большое вам спасибо за работу. Все отлично справились с поставленными задачами. Вы молодцы!

9. БИЛЕТИК НА ВЫХОД.. «Верю ,не верю.»

Чтобы обратно возвратится нужны билеты. Чтобы возвратится нужно поставить галочки в ваших билетиках. И внизу нарисовать смайлик

• Было интересно-красный

• Было трудно Желтый

• Нужно больше читать -зеленый

ПРИЛОЖЕНИЯ:

Муравей сидит на листке и думает:

«Ничего, поспею: вниз ведь скорей».

А листок был плохой: жёлтый, сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки.

Несётся листок через лес, через реку, через деревню.

Летит Муравьишка на листке, качается — чуть жив от страха.

Занёс ветер листок на луг за деревней, да там и бросил. Листок упал на камень, Муравьишка себе ноги отшиб.

Муравей сидит на листке и думает:

«Ничего, поспею: вниз ведь скорей».

А листок был плохой: жёлтый, сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки.

Несётся листок через лес, через реку, через деревню.

Летит Муравьишка на листке, качается — чуть жив от страха.

Занёс ветер листок на луг за деревней, да там и бросил. Листок упал на камень, Муравьишка себе ноги отшиб.

Муравей сидит на листке и думает:

«Ничего, поспею: вниз ведь скорей».

А листок был плохой: жёлтый, сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки.

Несётся листок через лес, через реку, через деревню.

Летит Муравьишка на листке, качается — чуть жив от страха.

Занёс ветер листок на луг за деревней, да там и бросил. Листок упал на камень, Муравьишка себе ноги отшиб.

В.Бианки

Путешествие

муравьишки

Выполнил________________________________________

Парта номер______-