Формирование грамматического строя речи детей дошкольного возраста

Этап/ задача

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Вводный

Задача: концентрация внимания детей, настрой на образовательную деятельность

Развивать внимательность

Развивать логическое мышление

- Ребята, сегодня утром, пока вы завтракали, наш повар принёс мне этот билет (Рисунок 1). Но я так и не смогла понять, куда нас приглашают. Вы поможете мне?

- Слушайте внимательно, чтобы понять, кто же передал его нам.

(текст билета: здравствуйте ребята! Я приглашаю вас в замок знаний. А для того, чтобы туда попасть, вам нужно «От бабушки уйти, от зайца уйти, от волка уйти, от медведя уйти и от лисы уйти», как это сделал я. Вам предстоит длинная дорога, но вы обязательно справитесь! Я буду ждать вас в замке знаний! По пути будьте внимательны и очень активны. Ваш друг, Колобок».

- Ребята, кто передал нам это приглашение?

- А куда нам необходимо отправиться?

- Вы готовы к приключениям?

- Здорово! Тогда, нам нужно помнить, что мы должны быть внимательными, дружными и помогать друг другу.

- Мы с вами отправляемся в путь!

Концентрация внимания детей

Слушают текст на обратной стороне билета

- Колобок

- В замок знаний

- Да!

2. Основной

Задача: реализация основных задач занятия

Развивать навык детей в согласовании существительных с числительными

Развивать речь

Воспитывать культуру поведения

Проведение мини-разминки

Воспитывать стремление к взаимовыручке

Учить детей составлять сложные предложения по образцу

Воспитание культуры поведения

Развивать речь детей

Расширять кругозор детей

Учить правильной постановке ударения в словах.

Развитие внимания детей

Развитие культуры поведения

Развитие культуры поведения

Воспитывать чувство сострадания

Упражнять детей в образовании однокоренных слов

Развитие культуры поведения

Проведение мини-разминки

Развивать навык действовать по правилам

Закреплять навыки и знания детей

Учить правильной постановке ударения в словах

Развивать память

Развивать навык детей в согласовании существительных с числительными

Развивать навык составления сложных предложений по образцу

Развивать навык работать слаженно

Развивать навык образования однокоренных слов

Развитие культуры поведения

Развитие культуры поведения

Развивать навык детей в согласовании существительных с числительными

- Ребята, кто помнит, с каким героем сказки мы встретимся в первую очередь?

- Правильно, с бабушкой. Ой, вот же она.

- Ребята, давайте попросим бабушку показать нам дорогу и не забудем о правилах приличия.

(Рисунок 2)

- Бабушка, здравствуйте. Мы идём в замок знаний, подскажите пожалуйста, куда нам идти?

(Бабушка) – Здравствуйте ребята, я вам помогу, но сначала вам нужно помочь мне. Мой колобок убежал, и теперь мне нужно сделать нового, вы поможете мне?

- Ребята, давайте поможет бабушке?

(Бабушка) – вот спасибо, ребята. Сейчас мы будем доставать ингредиенты, из которых сделаем нового колобка. Вы будете помогать мне считать их, а то у бабушки плохо со счётом.

(Бабушка) – я буду доставать ингредиенты, а вам нужно их считать и называть. Например, 1 яйцо, 2 яйца. Вам всё понятно?

(бабушка достаёт изображения ингредиентов, фиксирует на доске, помогает с названиями величин измерения) (комплект рисунков 1).

3 яйца

5 ложек муки

1 стакан воды

2 горсти соли

4 кубика сахара

(Бабушка) – вот молодцы, помогли бабушке! Хороший получится колобок!

- Раз уж вы помогли мне, я скажу вам, куда идти. Идите по лесенке вниз, а потом прямо и прямо. Там вы увидите указатель, уж разберётесь!

- Ребята, вы очень помогли бабушке, а она помогла нам. Давайте поблагодарим бабушку и отправимся дальше.

(Бабушка) – до свидания, ребятки, будьте дружными и осторожными.

- Нам нужно спуститься по лесенке, давайте это сделаем. Повторяйте за мной.

(показывает движения, похожие на спуск по лестнице).

- Молодцы, идём дальше.

- Ребята, а вот и указатель! Ой! Они же пустые, а дорожки расходятся. Что же нам делать? (рисунок 3)

(Рисунок 4)

(Заяц) – я помогу вам, если вы поможете мне.

- Ребята, это же заяц, помните, колобок говорил нам о нём? Здравствуй зайчик!

(Заяц) – Здравствуйте, ребята!

Мне нужна ваша помощь. Моя мама сказала мне прогуляться по лесу и рассказать, что здесь происходит. Но сделать это нужно необычным способом. Нам нужно соединить два предложения с помощью маленького слова-мостика «и».

Например, «ветер шумит в лесу. Трава движется», а получится так «Ветер шумит в лесу, и трава движется». Вы поняли?

(Заяц) – поможете мне?

- Деревья качаются. Шишки падают на землю.

- Люди ищут подснежники. Подснежники прячутся от них

- Заяц искал морковку. Белка ему помогала.

- Наступила весна. Птицы вернулись домой.

- Журчит ручеёк. Тает белый снег.

(Заяц) – ребята, вы мне очень помогли. Мама меня похвалит. Спасибо вам за помощь.

(заяц ставит указатели на место).

(Заяц) – вам нужно идти направо и прямо, там вы увидите маленький ручек и пойдёте по его течению.

- Ребята, давайте поблагодарим зайчика за помощь и пойдём дальше.

(Заяц) – до свидания, ребята! До новых встреч.

- Вперёд, ребята, в путь! (идут направо, дети самостоятельно определяют направление)

- Ребята, а вот и ручеёк. Ой, а кто же это?

(Волк) – здравствуйте, ребята! А я вас слышал и ждал. (Рисунок 5)

- Зачем же ты нас ждал, волк?

(Волк) – чтобы вас съесть.

- Ребята, волк хочет съесть нас, давайте попробуем с ним договориться.

(Волк) – знаете, если вы мне поможете, я отпущу вас.

- Давайте поможем волку?

(Волк) – что ж, у меня есть для вас задание. Вы знаете, что я санитар или доктор леса. Меня называют так, потому что я помогаю жить и расти здоровым животным, а старых и больных животных я забираю с собой, чтобы помочь им. Но я не знаю, как правильно произносить слова и поэтому они звучат некрасиво и меня не любят слушать.

Помогите мне узнать, как правильно ставить ударение в словах. Например, раньше я говорил «кУкушка», а стал говорить «кукУшка», вам нужно помочь мне с другими словами. Вам понятно задание?

- ягОды;

- грИбы;

- мИкстура;

- Еловые шишки;

- ручЕйковая вОда;

- волчья ягОда.

(Волк) – как здорово, что вы помогли мне! Я теперь знаю, как правильно нужно говорить эти слова. Благодаря вам я стану самым лучшим санитаром леса.

(Волк) – Спасибо вам, ребята, я не буду есть вас. Скажите, чем я могу вам помочь?

- Волк, скажи нам, пожалуйста, как нам пройти к замку знаний?

(Волк) – замОк знаний?

- Ребята, правильно ли сказал волк?

- Давайте ещё раз поможем ему. Как нужно поставить ударение в слова замок?

(Волк) – ааа, теперь я понял. Замок, спасибо вам ещё раз. Вам нужно пойти вдоль ручья и у большой берёзы повернуть налево. Там по тропинке прямо пойдёте.

- Ребята, давайте поблагодарим волка за помощь.

(Волк) – пожалуйста, ребята. Будьте осторожны! До новых встреч!

- Вперёд, ребята!

- А вот и большая берёза (рисунок 6)

- Ребята! А кто сидит под деревом? (рисунок 7)

— Это же медведь! Ой, ребята, медведь горько плачет. Давайте узнаем, что у него случилось?

- Здравствуй, мишка, почему ты плачешь?

(Медведь) – на березе сидит ворона, она забрала мою любимую шишку и сказала, что отдаст её только тогда, когда я расскажу ей стишок, но я не могу этого сделать, ведь в нём не хватает слов.

(комплект рисунков 2).

- Ребята, давайте поможем мишке вернуть его шишку?

- Мишка, как нам выполнить это задание?

(Медведь) – нужно подобрать родственное слово к слову «дом» так, чтобы оно рифмовалось с, другими словами, из стихотворения.

Например, «и с крылечком, и с окном, на пригорке стоит…. Дом.». Вам понятно, что нужно делать?

Жил да был веселый гном.

Он в лесу построил … (дом).

Рядом жил поменьше гномик.

Под кустом он сделал ... (домик).

Самый маленький гномишко

Под грибом сложил ... (домишко).

Старый, мудрый гном-гномище

Выстроил большой ... (домище).

Был он стар и был он сед

И большой был ... (домосед).

А за печкой, за трубой

Жил у гнома ... (домовой).

Очень строгий, деловитый,

Аккуратный ... (домовитый).

Мох, калину, зверобой –

Все из леса нес ... (домой).

Есть любил он суп вчерашний,

Пил он только квас ... (домашний).

Каждый день соседи-гномы

Навещали деда ... (дома).

Всех встречал радушно гном.

Все любили этот ... (дом).

(Медведь) – ну что, ворона, мы выполнили твоё задание, отдавай мою шишку!

(Ворона) – кар, выполнил, забирай свою любимую шишку! (возвращает шишку медведю) (Рисунок 8).

(Медведь) – ребята, спасибо вам, что помогли вернуть мне мою шишку! Как я могу вам помочь?

- Мишка, мы идём в замок знаний к Колобку. Подскажи нам дорогу туда?

(Медведь) – конечно, я помогу вам. Идите прямо, по тропинке. Вы увидите лисью нору, будьте осторожны, лиса очень хитрая. Когда пройдёте лисью нору, вы увидите разноцветную дорожку, она приведёт вас к замку знаний.

- Ребята, давайте поблагодарим мишку за помощь.

(Медведь) – до свидания, ребята, до новых встреч!

- Вперёд, ребята!

- Смотрите, у нас на пути препятствия. Давайте их перепрыгнем! (осторожно перепрыгивают через разложенные по пути игрушки)

- Отлично! А вот и лисья нора. Давайте тихо пройдём мимо неё на носочках. (тихо крадутся мимо норы на носочках) (рисунок 9)

(Лиса) – а не меня вы хотите обойти? (рисунок 10)

- Ребята, это же лиса! Она очень хитрая и может нас запутать.

(Лиса) – я вас не обижу, но и просто так не пропущу. Вам нужно выполнить мои задания, и только тогда вы доберётесь до замка знаний.

- Ребята, нам нужно выполнить задания лисы, но мы справимся, потому что будем работать вместе.

(Лиса) – вставайте в круг. Я буду кидать вам мой клубочек, а тот, у кого он будет в руках – ответит на мой вопрос и кинет клубочек мне. И так для каждого.

- Давайте встанем в круг и будем внимательно слушать задания лисы.

(Лиса кидает клубок ребёнку)

- Как правильно поставить ударение в слове «кУкушка»?

- Как правильно поставить ударение в слове «лЕсной»?

- Как правильно поставить ударение в слове «дерЕво»?

- А как поставить ударение в слове «хОлмистый»?

- Ну, что ж, с первым заданием вы справились. А теперь вам нужно посчитать ягоды. Дам клубочек одному из вас в руки, а вы будете считать: 1 ягода, после чего передадите клубок своему соседу по правую руку, он говорит 2 ягоды и так далее, пока я не остановлю вас. (на 8-10 ягоде останавливает игру).

(Лиса) – И с этим заданием вы справились! Ну, дальше будет сложнее.

Я снова буду кидать вам клубок и называть два предложение, а вы будете строить между ними маленький мостик «и». После ответа возвращаете мне клубок.

- Солнце вышло из-за тучи. Поляна стала светлой.

- Волк бежал по лесу. На снегу оставались следы.

- Сосульки начали таять. Весело закапала вода.

- Весна пришла. Медведь вышел из спячки.

(Лиса) – как много вы всего знаете! Ну, что ж, вы очень хорошо справились, но следующее задание будет очень-очень сложным. Я буду читать вам стихотворение, а вы будете подбирать родственные слова к слову «снег», отвечать будете вместе, хором.

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю ... (Снег.)

С неба все скользят пушинки —

Серебристые ... (Снежинки.)

На поселки, на лужок

тихо падает ... (Снежок.)

Вот веселье для ребят —

Все сильнее ... (Снегопад.)

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в ... (Снежки.)

Словно в белый пуховик нарядился ... (Снеговик.)

Рядом снежная фигурка —

эта девочка — ... (Снегурка.)

(Лиса) – ну вот, вы выполнили все мои задания, я даже не думала, что вы справитесь.

- А я знала, что ребята справятся. Ну, лиса, мы выполнили твои задания – сдержи и ты своё обещание.

(Лиса) – для таких умных ребят не жалко показать дорогу к замку знаний. Идите прямо и вы увидите разноцветную дорожку. Она приведёт вас к замку.

- Ребята, давайте поблагодарим лису за помощь и за такие интересные задания.

(Лиса) – и вам спасибо, удачного пути и много знаний вам.

(Идут вперёд и видят разноцветную дорожку, а за ней замок знаний) (рисунок 11, 12)

- Ребята, мы почт и на месте. Смотрите, кто встречает нас у ворот. Это же Колобок (рисунок 13).

(Колобок) – ребята, как я рад вас видеть! Скажите, вы принесли мой билет, который я просил передать для вас?

- Конечно, колобок, вот он (отдаёт колобку билет).

(Колобок) – да, это тот самый билет! Ребята, вы проделали большой путь, и я рад, что могу поделиться с вами волшебными яблочками, которые дают знания. Волшебная яблоня растёт в саду.

(Колобок проводит всех в волшебный сад к волшебной яблоне) (Рисунок 14)

(Колобок) – сейчас я предлагаю вам собрать волшебные яблоки, а потом мы почитаем, у кого сколько яблочек получилось собрать

(Дети собирают изображения яблочек по группе) (Рисунок 15).

(Колобок) – ребята, давайте посчитаем и назовём, сколько яблочек каждый из вас собрал.

(Колобок) – отлично, ребята. Пусть эти яблочки дадут вам много-много знаний.

- Молодцы ребята, вы хорошо постарались, но нам пора возвращаться в группу. Давайте поблагодарим Колобка и попрощаемся с ним.

- Колобок, спасибо тебе за приглашение и за это незабываемое путешествие.

(Колобок) – спасибо, что вы решились на такое опасное приключение! Я был рад познакомится с каждым из вас. Теперь я знаю, что в мире существует так много маленьких умных героев.

До свидания, до новых встреч, друзья!

- С бабушкой

Слушают воспитателя

-Здравствуйте, бабушка.

- Давайте!

Слушают инструкцию

- Одно яйцо, два яйца, три яйца

- Одна ложка муки, две ложки муки, три ложки муки, четыре ложки муки, пять ложек муки

- Один стакан воды…

- Спасибо, бабушка.

- До свидания!

Выполняют упражнение вместе с воспитателем

Концентрируют внимание, сталкиваются с проблемой.

- Здравствуй зайчик!

Концентрация внимания.

- Деревья качаются, и шишки падают на землю.

- Люди ищут подснежники и подснежники прячутся

- Заяц искал морковку и белка ему помогала…

- Пожалуйста, зайчик!

- Спасибо, зайчик!

- До свидания!

Концентрация внимания

- Не ешь нас, волк, давай мы что-нибудь сделаем для тебя

- Давайте!

Получение новых знаний

- Да!

- Ягоды;

- грибЫ;

- микстУра;

- елОвые шишки;

- ручейкОвая вОда;

- волчья Ягода

- Пожалуйста, волк!

- Нет!

- зАмок знаний!

- Спасибо, волк! До свидания!

- Медведь.

- Здравствуй, мишка, что у тебя случилось?

Концентрация внимания

- Давайте!

Концентрация внимания

- Да!

- Дом

- Домик

- Домишко

- Домище

- Домосед

- Домовой

- Домовитый

- Домой

- Домашний

-Дома

- Дом

- Покажи, пожалуйста, дорогу к замку знаний.

- Спасибо, мишка! До свидания!

Выполняют упражнения вместе с воспитателем

Концентрация внимания

Встают в круг

- кукУшка

- леснОй

- дЕрево

-холмИстый

- Одна ягода

- Две ягоды

- Три ягоды

- Четыре ягоды…

Концентрация внимания

- Солнце вышло из-за тучи, и поляна стала светлой

- Волк бежал по лесу, и на снегу оставались следы…

- Снег

- Снежинки

- Снежок

- Снегопад

- Снежинки

- Снеговик

- Снегурка

- Спасибо, лиса! До свидания!

- Здравствуй, колобок! Принесли!

Собирают изображения яблок, считают их

- Я собрал два яблочка

- Я собрал три яблочка

- Я собрал четыре яблочка….

- Спасибо Колобок! До свидания!

3 Заключительный

Задача: подведение итогов, оценка деятельности детей.

Развивать внимание, память.

- Ребята, вот мы и оказались в группе. Скажите пожалуйста, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

- А с каким зверем вам понравилось играть больше всего?

- А с кем понравилось играть меньше всего? Почему?

- Вы большие молодцы! Вы внимательно слушали меня и всех героев, с которыми мы сегодня встретились. Вы хорошо отвечали на их вопросы и правильно выполняли задания.

(Обращает внимание на достижение каждого ребёнка, хвалит за успешные действия).

Перечисляют то, что понравилось

Перечисляют героев

Перечисляют героев и причины, по которым им не понравилось играть с ними

Слушают воспитателя

Соль, 2 гости

Мука, 5 ложек

Сахар, 4 кубика

Яйцо, 3 штуки

Вода, 1 стакан