Формирование личностных и коммуникативных УУД на уроках литературного чтения

Формирование личностных и коммуникативных УУД на уроках литературного чтения

Учитель начальных классов

Бояркина Вера Валентиновна

МКОУ «Новопетропавловская СОШ»

Личностные

универсальные учебные действия

Я - ученик

• Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Я - ГРАЖДАНИН

• основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я»

как члена семьи,

представителя народа,

гражданина России,

чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной литературой.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• адекватное использование коммуникативных средств для решения различных коммуникативных задач,
• построение монологических высказываний ,
• владение диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения

• Понимание существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной,

и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• задавать вопросы;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.