Формирование патриотизма как ценности у студентов на уроках и во внеурочной деятельности

Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының «Қостанай кәсіптік-техникалық колледжі» коммуналық мемлекеттік қаыналық кәсіпорны

Коммунальное государственное казенное предприятие «Костанайский профессионально-технический колледж» Управления образования акимата Костанайской области

ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

«ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЗМА КАК ЦЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

Преподаватель истории и обществознания Малых Елена Аркадьевна

2018 г.

1

«Патриотизм, нормы морали и нравственности, межнациональное согласие и толерантность, физическое и духовное развитие, законопослушание - эти ценности должны прививаться во всех учебных заведениях, независимо от формы собственности».

Н.А. Назарбаев

  Казахстанский патриотизм включает в себя:

• чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
• уважительное отношение к родному языку;
• заботу об интересах родины;
• проявление гражданских чувств и сохранение верности родине; гордость за ее социальные и культурные достижения;
• отстаивание ее свободы и независимости;
• уважительное отношение к историческому прошлому родины и унаследованным от него традициям; стремление посвящать свой труд, силы и способности расцвету родины. 

2

Задачи данной работы:

• определить основные задачи и направления воспитания казахстанского патриотизма;
• систематизировать собственные формы и методы воспитательной работы, применяемые в педагогической деятельности направленные на формирование патриотизма как ценности современного общества;
• анализ результатов педагогической деятельности.

Исходя из всего выше сказанного, свою педагогическую деятельность в воспитании патриотических чувств у обучающихся осуществляю через урочную и внеурочную деятельность:

• беседы, классные часы, конференции;
•   уроки Мужества, экскурсии, походы по историческим местам;
• конкурсы, викторины, празднование памятных дат;
• просмотров видеофильмов;
• краеведческая деятельность;
• знакомство с семейными реликвиями, участие в социальных акциях.

3

Систему ценностей патриотического воспитания условно можно разделить на несколько направлений:

духовно-патриотическое  

нравственно-патриотическое  

государственно-патриотическое

историко-патриотическое  

Они взаимосвязаны и дополняют друг друга.

4

Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма обучающихся.

Воспитание патриотизма на примере выдающихся исторических персоналий и определения их роли в важнейших событиях страны.

Отечественная история богата на исторические персоналии: Шырак, Аблай, Кунесары Касымов, А. Байтурсынов, А. Букейханов и многие другие.

Защита рефератов об огромном вкладе в Великую Победу казахстанского народа на фронте и в тылу: «Казахстан – тыл фронта», «Казахстанцы – герои Великой Отечественной войны», «Мои земляки – участники Великой Отечественной войны», «Я потомок участника войны».

Изучение периода Великой Отечественной войны является одним из главных в процессе патриотического воспитания.

Использование  визуальных источников (картины, рисунки, фотографии, видеоролики, презентации…) помогают создать зрительный образ, что является основой изучения материала.

На уроке по теме «Индустриализация в Казахстане в 20-30 гг.», предлагаю рассмотреть и проанализировать репродукции плакатов того времени, сделать выводы о роли патриотизма в результатах индустриального развития Казахстана .

5

Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма обучающихся.

Тема урока: «Присоединение Казахстана к России», использую работу с историческим документом «Манифест от 19 февраля 1731 г.»; тема урока «Национально-освободительное движение 1916 года» изучаются статьи Ш. Джентлеуова «Отдельные моменты восстания в 1916 году» и Т.Рыскулова «Из истории борьбы за освобождение Востока (восстание киргиз против царизма в 1916 г.)».

Уроки-практикумы, на которых используются исторические документы.

«Путь Лидера: огненная река», «28 панфиловцев», «Жаужурек мың бала», «Путь к матери». По итогам обучающиеся написали эссе, в которых делились своими впечатлениями о кинофильме, его героях, их роли в истории.

Воспитанию патриотических чувств способствуют проведение киноуроков .

6

Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма обучающихся.

«Освоение целинных и залежных земель», «Национально-освободительное движение казахов 1916 года», «Восстания казахов против коллективизации», «Казахстан в годы Великой Отечественной войны» и т.д.

Любовь к родному Казахстану начинается с любви и уважения к малой Родине.

Одной из главных особенностей воспитания патриотизма на уроках истории является исследовательская деятельность.

В ходе урочной деятельности учу студентов «видеть» историю не только на страницах учебников, но и вокруг себя.

7

Воспитание патриотических качеств личности студента во внеурочной деятельности.

• «Улицы Героев»;
• «Колокола памяти»;
• «Нам дороги эти…»;
• Путешествия по сакральным местам Костанайской области ;
• «В дружбе наша сила»;
• «Конституция: личность, общество, государство» и др.

Классный

час

8

Воспитание патриотических качеств личности студента во внеурочной деятельности.

• «Афганистан – ты боль моей души»;
• «Цвети мой Казахстан»;
• «Знатоки права»;
• «Плывут напевы по степи раздольно» и др.

Внеклассные

мероприятия

9

Воспитание патриотических качеств личности студента во внеурочной деятельности.

• «Влияние освоения целинных и залежных земель на развитие Костанайской области»;
• «Памятники как достопримечательности города Костаная»;
• «Священная гора моего рода»;
• «Детские воспоминания о войне».

Научно-исследовательских проектов

Участие обучающихся в спортивных и военно-патриотических соревнованиях

10

Критерии оценивания уровня сформированности патриотических качеств.

во-первых , критерий, в котором центральное место занимает патриотическое сознание, включающее различные компоненты (патриотические знания, чувства, взгляды, убеждения, ценности, мотивацию, ориентации, идеалы и т.д.);

во-вторых , деятельностный, результативный критерий, выражающийся главным образом в непосредственном проявлении активности, важнейших качеств, свойств поведения, конкретных действий личности, группы.

11

Считаете ли вы себя патриотами своей Родины ?

Какое патриотическое мероприятие тебе запомнилось или произвело на тебя впечатление?

12

Участие обучающихся в благотворительных акциях

13

14

Выводы:

• Воспитание патриотических чувств это сложный, многогранный процесс, требующий целенаправленных, системных действий образовательных учреждений и общества в целом.
• Системная работа по формированию патриотических чувств студентов на уроках истории способствует воспитанию общечеловеческих качеств гражданина РК.
• Внеклассная работа играет важнейшую роль в воспитании патриота и гражданина.
• Собственный педагогический опыт, являясь составной частью воспитательной системы колледжа, имеет положительные результаты.

15