Формирующее оценивание результатов образовательной деятельности учащихся в условиях введения ФГОС.

Формирующее оценивание результатов образовательной деятельности учащихся в условиях введения ФГОС.

« Новое лицо педагога: исследователь, воспитатель, консультант, руководитель проектов».

При реализации ФГОС в системе образования, интересующим вопросом стало формирующее оценивание учащихся. Что же такое формирующее оценивание и как эта система оценивания реализуется на уроках.

При реализации формирующего оценивания , каждому ученику необходим доступ к оцениванию, т.е. учитель должен поделиться с учеником инструментами оценивания, раскрыть ему основание, критерии по которым производится оценивание и дать возможность воспользоваться результатами оценивания в своих интересах. Если проанализировать систему образования 90-х годов, то мы увидим, что в системе образования искали ответы на два основных вопроса:

1. Насколько хорошо учатся дети?

2. Насколько эффективно работают учителя?

Наблюдение и анализ учебного процесса и формирующее оценивание позволяет сделать так, чтобы школьники могли более успешно учиться, а учителя более эффективно преподавать, т .е наблюдал за процессами происходящими в классе, мы можем тонко следить за тем , как изо дня в день протекает обучение.

Формирующее оценивание помогает каждому учителю получить информацию о том, как много и насколько успешно учатся его ученики, те. На основе полученной обратной связи,, учитель может переориентировать образование, чтобы дети учились более активно и эффективно. Самым удобным вариантом при формирующем оценивание является «дорожная карта»

Сущность «дорожной карты»

1. Перевести цели в измеряемые результаты

2. Определить необходимый для них уровень достижений.

3. Отобрать содержание и техники оценивания.

4. Выбрать и реализовать соответствующие методы обучения.

5. Провести оценивание и установить , достигнуты учебные результаты.

С начала учебного года, мною был проводилась и проводится работа по формирующему обучению в 7 «Б» классе, предмет «технология»-мальчики. Сущность данной работы заключается в построение работы на уроке и использование дорожной карты. В классе 10 мальчиков , 8 работали по обычной форме оценивания, а двое работали по формирующему оцениванию , где использовали дорожную карту. После сравнительного анализа , было выявлено, что те ребята , которые работали по «дорожной карте» , материал усвоили на 100%.

Дорожная карта

Что дает данное оценивание?

Ученик понимает:

- разницу между объясняемым материалом учителем и достигнутым им результатам по освоению этих знаний;

- задает вопросы: Почему не получается?

- осуществляет рефлексию

Педагогические результаты:

- отвечает на вопросы учеников

-учитель -- ученик

- учитель корректирует преподавание

- отслеживает вопросы учеников

- проводит анализ

Оценочный лист

«5» - отвечает на вопросы;

- дает убедительный ответ

- аргументирует ответ

- выполняет практическое задание

«4» -не отвечает на вопрос прямо

- последовательно аргументирует ответ

- выполняет практическое задание

«3» - обнаруживается недопонимание при выполнении практического задания