Формы проверки домашнего задания по чтению в СКОУ VIII вида

Формы проверки домашнего задания по чтению в СКОУ VIII вида

Проверка выполнения учениками домашнего задания — важный и неотъемлемый этап любого урока.

Одна из важнейших задач специальной (коррекционной) общеобразовательной школы - соблюдение учебной и трудовой дисциплины. Являясь одной из форм организации обучения в школе, домашняя работа имеет большое образовательное и воспитательное значение. Работая дома, ученики не только закрепляют полученные на уроке знания, совершенствуют умения и навыки, но и приобретают навыки самостоятельной работы, воспитывают в себе организованность, трудолюбие, аккуратность, ответственность за порученное дело. Роль домашних заданий практически обесценивается, если не налажена их проверка. В результате систематической проверки заданий учащиеся своевременно получают необходимые советы и оценку выполненных заданий, что в воспитательном значении является весьма важным. Учитель же имеет возможность выяснить, на каком этапе усвоения навыков чтения находится ученик. Следует помнить, что работа, направленная на развитие у у.о. детей навыков правильного, беглого, выразительного и осознанного чтения, протекает в единстве. Нарушение мыслительных операций ограничивает возможности у.о. школьников в овладении навыком сознательного чтения в большей степени, чем любым другим качеством.

На уроках чтения работу необходимо организовать так, чтобы проверка домашнего задания не превратилась в стандартное чтение и пересказывание, а контроль за её выполнением способствовал развитию мыслительной деятельности обучающихся.

Наряду со стандартными способами проверки домашнего задания (чтение, ответы на вопросы, пересказ) на уроках чтения я использую следующие способы:

• Тематический кроссворд. Чтобы интересно проверить домашнее задание, учителю необходимо составить кроссворд по соответствующему произведению. Особенно дети любят кроссворды, которые можно разгадывать всем классом.

• Применение традиционного тестирования: задания с выбором ответов (закрытые задания); задания с открытым ответом (предполагают самостоятельный поиск правильного ответа); задания на установление соответствия. Тестирование развивает мыслительные операции учащихся, формирует навыки самоконтроля, самостоятельности, предполагает быструю проверку домашнего задания, возможность проверки одновременно всех учащихся класса, способствует накопляемости оценок.

• Задания на установление правильной последовательности содержания произведения (н-р: восстановление последовательности частей рассказа).

• Клоуз-тесты (вставить в отрывок из текста пропущенные слова). Особенно интересны эти тесты при изучении поэзии.

• Ченч-тесты (найти слово, которым подменено авторское, и восстановить оригинальный текст).

• Неожиданные вопросы. Задача учителя - сформулировать вопрос по-иному, нежели в учебнике. Если ученик добросовестно подготовился к уроку, затруднений с ответом у него не возникнет, а определенное разнообразие в процесс проверки будет внесено.

• Рецензия на устный ответ. Ученикам предлагается выслушать ответ или пересказ одноклассника и внести дополнения и уточнения.

• Сверка ответов на вопросы по прочитанному произведению с ответом учителя. Правильный вариант выводится учителем на экран. Ученики сверяются с ним, получая по ходу необходимые комментарии от учителя или одноклассников.

• Программируемый опрос. В этом случае ученику необходимо выбрать правильный ответ из тех, которые предлагает учитель.

• Цепочка. При этом один ученик начинает пересказ, учитель в любом месте жестом прерывает его и предлагает продолжить мысль другому ученику.

• Игра «Да - нет». Проверяя домашнее задание, учитель задает вопросы по пройденному произведению и предлагает правильные и неправильные ответы к ним.

• «Узнай меня». Учитель выступает от имени героя произведения, при этом не называя его, но описывая поступки, рассуждения и т.д.

Степень эффективности выполнения домашнего задания учащимися во многом зависит от того, насколько интересной и разнообразной по форме и содержанию будет его проверка.

1