Формы работы с классом. Личностно-ориентированный классный час: особенности содержания и организации

Формы работы с классом. Личностно-ориентированный классный час: особенности содержания и организации

Формы и методы работы классного руководителя

• проведение анализа результатов успеваемости;
• организация собраний, классных часов;
• проведение различных соревнований;
• участие в обсуждении классных и общешкольных дел/мероприятий;
• организация культурных, познавательных, развивающих мероприятий

Классный час — это гибкая по составу и структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию классного коллектива и развитию его членов.

Личностно-ориентированный классный час – это, прежде всего, подход к каждому ученику, позволяющий поддерживать процессы самопознания личности ребёнка, развитие его неповторимой индивидуальности.

Критерии эффективности личностно-ориентированного классного часа:

- личная значимость для учащихся -благоприятный психологический климат -возможность для проявления и развития индивидуальных способностей школьников -обогащённость жизненного опыта -духовно-нравственная ценность -вовлечённость учащихся в подготовку и проведение классного часа.

Традиционный классный час

Личностно ориентированный классный час

Формирование в личности ребенка социально типичного

Развитие индивидуальности

Субъектом определения темы и содержания классного часа является педагог

В определении темы и содержания классного часа наряду с педагогом полномочиями обладают большинство учащихся

Главным организатором выступает классный руководитель.

Акцент делается на активном и заинтересованном участии каждого ребенка

Внимание обращается на объем, новизну и духовную ценность передаваемой детям информации, культуру и оригинальность ее изложения

Проявление и обогащение жизненного опыта ребенка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияние на развитие индивидуальности и творческих способностей учащихся

деятельность классного руководителя  и его воспитанников по подготовке и проведению личностно ориентированного классного часа

1. Составление педагогом совместно с учащимися и их родителями тематики классных часов на новый учебный год.

2. Уточнение темы личностно ориентированного классного часа и генерирование идей по его подготовке и проведению.

3. Определение цели, содержания, выбор формы, даты и места проведения класс­ного часа, формирование сообщества его организаторов и разработка плана их действий.

4.  Индивидуальная и групповая деятель­ность по подготовке классного часа.

5.  Составление учителем совместно с дру­гими организаторами сценарного пла­на классного часа.

6.  Проведение классного часа.

7. Анализ деятельности по его подготовке и проведению, оценка результативности классного часа.

Содержательная характеристика критериев

К чему душа лежит,

к тому и руки приложатся

Тот дом богат,

в котором лад

Живет лишь тот,

кто творит

Не тот много знает, кто

много живет, а тот, кто

много видит

Где свято не пето, там

и хоровода нету

В хорошей артели всяк

при деле