ФОС по литературному чтению для 2 класса. УМК "Школа России"

Приложение к рабочей программе

по литературному чтению для 2-А класса

УТВЕРЖДЕНА

Заместитель директора

школы по учебно-воспитательной работе

__________ Н.А.Возгрина

«Оценочные и методические материалы для осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся 2-А класса по литературному чтению»

Разработчик: Ярощук В.С.,

учитель начальных классов

Паспорт

фонда оценочных средств

по дисциплине литературное чтение

Критерии оценивания навыка чтения (техники чтения)

2 класс

Требования к чтению

- В 1 полугодии второго класса чтение осознанное, правильное, целыми словами. Допускается прочитывание по слогам слов, имеющих сложную слоговую структуру.

- Во 2 полугодии помимо правильного, осознанного чтения целыми словами, дети должны также соблюдать паузы, интонации, логические ударения. Слоговое чтение нежелательно.

При выставлении оценок за чтение во 2 классе, необходимо придерживаться определенных критериев:

- чтение по слогам или слово полностью,

- наличие ошибок при чтении,

- количество слов в минуту,

- выразительность,

- осознанность.

Примерный перечень оценочных средств

ТЕКСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ И УСВОЕНИЯ

ПРОЧИТАННОГО

Текст № 1 Две лягушки

(японская сказка)

Давным-давно жила лягушка в маленьком полувысохшем колодце во дворе. Хорошо ей там было: дно мягкое, липкое, сырое.

Но вот наступило жаркое лето. Такое жаркое, что всё кругом повысохло - лужи, канавы, ручьи. И старый колодец, конечно, тоже совсем пересох. Дно потрескалось, стало сухое и твердое. Даже не верилось, что в колодце сидишь.

«Придется переезжать!» - подумала бедная лягушка. - Но куда же? Поблизости всё кругом высохло. Пойду-ка я к морю, моря я никогда не видела. Хоть погляжу, какое оно!»

(77 слов)

Вопросы:

1. Где лягушке нравилось жить?

2. Почему она решила покинуть родные края?

Текст № 2

Идёшь по лесу и слышишь только шорохи да писки. Но за тобой глаза следят невидимые, уши слушают, а самих зверей и нет! Но они тут!

Почему их не видно? Да прячутся они слишком хорошо! Вот схоронился зайка за белой шапкой пня - великана. Вот блеснули и погасли среди кустов волчьи разбойничьи глаза. А вот огненная красавица лисичка быстро смела свои следы со снежного наста своим изумительно пушистым, сказачно-чудесным помелом.

И вновь только шорохи да писки.

(73 слова) (По Г. Снегирёву)

Вопросы и задания:

1. Какими ты себе представляешь писателя, который рассказывает в своих произведениях о природе, животных? Опиши его.

2. Что сумел подслушать и подсмотреть Г. Снегирев в зимнем заснеженном лесу?

3. С какой интонацией ты будешь читать первый абзац текста?

4. Какие слова и выражения помогли автору показать всю красоту русской природы, нашей Родины? Выбери и прочитай их.

Текст № 3 Счастливый малыш

Вова и Миша тихо сидел в глубокой траве. Вдруг в кустах послышался шум - кто-то тяжело прошёл и выбрался к воде.

Вова осторожно приподнялся и прижал палец к губам: неподалеку стояла лосиха - горбоносая, высокая, стройная.

Медленно двигая головой, она слушала лес. Тонкие ноздри её жадно ловили запахи.

Не открывая губ от воды, она напилась и спокойно повернула голову к лесу. Из кустов выбежал длинноногий лосёнок. Он обнюхал песок, вошел по колено в воду и начал пить.

• Гляди, и хвоста у него нет! - зашептал Мишка. Чувство восторга переполняло его.

• Щелкнуть бы фотоаппаратом, вот это дело! - думал Вова. Лосиха медленно поплыла, лосёнок устремился за ней...

(104 слова) (В. Архангельский)

Вопросы и задания:

1. Что удивительного увидели мальчики, сидя на берегу реки?

2. Опиши мать-лосиху и её малыша.

3. Из каких слов видно, что лосиха очень заботилась о своем малыше?

4. Как она приучила своего малыша к самостоятельной жизни?

Текст № 4 Малыш и Карлсон

Однажды Малыш сидел в своей комнате и грустно думал о том, какой он одинокий. Потому что у папы, например, была мама. И у мамы был папа. Даже брат с сестрой всегда гуляли вместе. Только у Малыша никого нет. Сколько раз он просил, чтобы ему купили собаку! И что же? Ровно столько раз ему отказывали. Не нужно объяснять, как одиноко человеку, когда у него нет собаки.

И вот в эту минуту Малыш увидел Карлсона. Сначала он растерялся. В воздухе перед ним весел человек, который летает без самолета, просто сам по себе.

• Садитесь, пожалуйста, - испуганно сказал Малыш.

Человек сказал, что его зовут Карлсон, который живёт на крыше, и предложил:

• Давай побалуемся.

И начал медленно облетать комнату.

(120 слов) (А. Лингрен)

Вопросы и задания:

1. О чём говорится в первой части этой замечательной истории?

2. Что за друг появился у Малыша? Каким был этот смешной Карлсон?

3. Прочитайте книгу целиком, и ты обязательно подружишься с её героями.

Текст № 5 Яблоко

(рассказ мальчика)

По улице шла старушка с корзинкой. В корзинке были яблоки, красные и желтые, очень красивые яблоки. Вот бы мне одно!

Я тихонько подкрался сзади, схватил яблоко и сунул его в карман.

Старушка ничего не заметила. Она остановилась и сказала:

• Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут?

• Петрик.

• Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.

Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко:

• Съешь! Это из моего сада.

Яблоко - то, что в кармане, - прямо жгло мне ногу.

• Почему ты не хочешь взять яблоко?

Старушка стояла с протянутой рукой, а я.

А я выхватил яблоко из кармана, бросил его в корзину и убежал.

Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал?

(123 слова)

Вопросы и задания:

1. Расскажи, какое событие произошло с мальчиком.

2. Какие слова подобрал автор, чтобы показать, что мальчик опасался, боялся чего-то?

3. Почему угощение старушки произвело на мальчика такое впечатление?

4. Что ты думаешь по поводу поступка мальчика?