Фрагмент урока окружающего мира по теме «Состав воздуха и его значение»

Этап урока

Цель этапа

Ход урока

Содержание педагогического взаимодействия

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Рефлексивно-оценочный

Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка собственной деятельности на уроке, фиксация затруднения как направления будущей учебной деятельности

- Какую тему вы изучили сегодня на уроке окружающего мира?

(Значение и состав воздуха)

- Какую цель вы поставили перед собой на сегодняшнем уроке?

- Откройте «Копилку своих достижений» и заполните карточку для самооценки, которая называется «Результат».

- Кому же из вас удалось достичь результата?

- Докажите.

- Каково же значение воздуха?

- Что же вы узнали о составе воздуха?

- Какие шаги учебной деятельности вам удалось выполнить?

(Cначала мы определили, что не знаем, а затем сами открыли новое знание)

- Оцените свою работу на «Лесенке успеха»

- Если вы допускали ошибки в самостоятельной работе, которую мы выполняли на уроке, и у вас остались вопросы по новой теме, поставьте себя на нижнюю ступеньку.

- Если не было ошибок в самостоятельной работе, вы в целом поняли тему, но остались вопросы, поставьте себя на среднюю ступеньку.

- Если не было ошибок в самостоятельной работе, вы знаете о значении и составе воздуха, можете поделиться с родителями и друзьями с тем, что узнали на уроке окружающего мира, поставьте себя на самую высокую ступеньку.

- Итак, кто же поставил себя на нижнюю ступеньку?

- Кто поставил себя на среднюю ступеньку? Почему?

- Какие «ключи» помогут вам подняться на более высокую ступеньку «Лестницы успеха»? (

- Кто поставил себя на самую высокую ступеньку? Почему?

- Пользуясь таблицей «Выбор», оцените свою деятельность на уроке.

- На уроке я работал…..(активно, пассивно)

- Своей работой на уроке я…. (доволен, недоволен)

- Урок показался мне….(коротким, длинным)

- За урок я…. (не устал, устал)

- Материал урока мне был…. (понятен, интересен, полезен; непонятен, скучен, бесполезен)

- Мне бы хотелось узнать и мнения остальных учащихся о сегодняшнем уроке окружающего мира.

- Пользуясь «Рефлексивным экраном», поделитесь своими впечатлениями об уроке

Сегодня я узнал…

• Было интересно…

• Теперь я могу..

• Меня удивило…

• Мне захотелось…

• Я почувствовал, что…

- В начале урока вы отметили свое настроение на рабочих листах. Выберите изображение смайлика, соответствующее вашему настроению в конце урока.

- Поделитесь своими впечатлениями.

- Спасибо, ребята. Благодарю вас за сотрудничество и активную работу на уроке.

Организует самооценку учебной деятельности.

Организует рефлексию

Оценивают собственную  учебную деятельность, соотносят ее цель и результаты, фиксируют степень их соответствия и намечают дальнейшие цели деятельности.

Познавательные:

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: - умение выражать свои мысли,

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,

- прогнозирование;

Личностные:

- самооценка на основе критерия успешности,

- адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности