Фрагмент урока по математике(трёхзначные числа)

Тема: Сравнение трехзначных чисел. 3 класс

Цель: ознакомление с приёмами сравнения трёхзначных чисел

Задачи:

Дидактические:

1.изучить приёмы сравнения трёхзначных чисел, закрепить вычислительные навыки

Развивающие:

1. Способствовать развитию логического мышления и внимания.

Воспитательные:

1. Прививать интерес к урокам математики.

Планируемые результаты:

- предметные: знают способы сравнений трёхзначных чисел; совершенствуют вычислительные навыки;

- метапредметные :

познавательные:  осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

 коммуникативные: умеют включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявляют инициативу и активность в стремлении высказать своё мнение; -работают в команде разного наполнения;

регулятивные: - оценивают свою деятельность;- определяют тему и задачи урока.

личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи; демонстрируют готовность целенаправленно использовать  математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни .

Ход фрагмента урока:

1. Мотивация к учебной деятельности:

- Дети, у нас на слайде записана пословица (слайд1) «Знания собираются по капле». Как вы понимаете ее смысл?

1. Актуализация знаний

- Мы сегодня продолжаем собирать знания по капельке. Я предлагаю вам сравнить числа, которые вы видите на доске : 45 55 56 58 346 546(не можем сравнить) Почему мы не можем сравнить? (если смогли сравнить спросить: какая пара чисел отличается от других и почему?)

-Вы догадались, какая сегодня у нас тема урока? (сравнение трёхзначных чисел) Какую цель мы можем поставить перед собой? (познакомиться с приёмами сравнения трёхзначных чисел)

- Какие можем сформулировать задачи? (1.Узнать, как можно сравнивать трехзначные числа. 2.Научиться сравнивать трехзначные числа. 3.Потренироваться в сравнении трёхзначных чисел.)

1. Работа по теме урока:

- У вас на столах лежат карточки. Давайте разделимся на пары и попробуем сравнить представленные числа, для этого используйте правило в учебнике на стр. 48. Обоснуйте свой выбор (1 пара сравнить числа 567 и 467; 2 пара сравнить числа 567 и 587; 3 пара сравнить числа 567 и 565) (документ-камера)

- Как вы думаете, мы решили 1 задачу? (слайд)

- На стр. 48 найдите упр.1

Работа в группах задание №1 в учебник: Запишите числительные цифрами и расставьте числа от большего к меньшему:

Глубина Ладожского озера - …., Онежского - …, озера Иссык-Куль - ….

___, ___, ___. (2 штуки) Эталон выводим на слайд, группы обмениваются карточками и осуществляют взаимопроверку.

- Мы решили 2 задачу? (слайд)

- Давайте посмотрим, чему мы научились на уроке, для этого выполним следующее задание: Возьмите в руки планшет, включите его, отсканируйте код, прочитайте задание и выполните его. (критерии оценки на слайд: 6-прав. ответов- 5, 5 прав. ответа – 4, если меньше 3 прав. ответов прочитай правило из учебника еще раз и выполни задание заново.)

- Решили ли мы 3 задачу?

- Можем ли мы сказать, что достигли ли мы поставленной цели?

Рефлексия

Продолжите предложения на слайде:

Сегодня на уроке я узнал…

Мне было интересно…

У меня не получилось…