Фрагмент урока по окружающему миру с использованием нового слова "Трудные времена на русской земле" Методист: Ванюшина Е.Е.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Актуализация знаний и мотивация

1. Для проверки усвоенных знаний учитель использует кроссворд.

- Давайте начнем урок с небольшого повторения, проверим ваши знания. Вам нужно будет разгадать кроссворд по изученному материалу и отгадать ключевое слово (тему нашего урока).

1. Какое важное событие произошло в 988 году?

2. Как называли добрых молодцев Древней Руси?

3. Имя князя, которого люди прозвали Владимир Красное ---------?

4. Какой русский князь прославился военными подвигами против Византии?

5. Как другим словом назывался храм на Руси?

6. На чём писали в Древней Руси?

7. Как прозвали князя Олега?

8. Записи о важнейших событиях

9. Кто были советниками и помощниками князя?

2. Учитель задает вопросы

- Какое ключевое слово получилось?

- Как вы понимаете это слово? Как можно другими словами сказать – что такое нашествие? Посмотрим, как это слово объясняется в словаре Ожегова.

- НАШЕ́СТВИЕ - вторжение неприятеля в страну, а также вообще насильственное вторжение.

1. Решают кроссворд.

- Крещение.

- Богатыри.

- Солнышко.

- Олег.

- Собор.

- Береста.

- Вещий.

- Летопись.

- Бояре.

2. Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы учителя.

- Нашествие.

П: знать материал прошлых уроков

М: уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса

Л: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

1. Постановка учебной задачи

1. Учитель определяет тему урока.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Верно. Тема урока будет звучать так: «Трудные времена на русской земле». Мы познакомимся с героическими страницами истории Отечества, узнаем, как Русь отстаивала свою независимость.

2. Учитель помогает сформулировать цель урока.

- Какую цель вы поставите на урок?

3. Учитель помогает составить план урока.

- Чтобы добиться цели, давайте составим план нашей деятельности!

План

1. Узнать, какие были нашествия на Русь.

2. Поработать с заданиями по новой теме.

3. Закрепить знания по новой теме.

1. Определяют тему урока.

- О нашествии.

2. Формулируют цель урока.

- Узнать о нашествии на Русь.

3. Составляют план урока.

М: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П);

1. Открытие новых знаний (знакомство с новыми понятиями)

1. Учитель рассказывает новый материал.

2. Организует работу с картой и с иллюстрациями.

- В лето 1223 года в небе появилась комета. Она настолько близко пролетала от Земли, что хвост её, озаряя небо, хорошо был виден даже днём. Поскольку в те времена научного объяснения этого явления не существовало, люди приняли комету за дурной знак, предвещающий беду и горе. И многие люди связывали появление кометы с трагическими событиями на Руси. И действительно, вскоре на Руси настали трудные времена.

2. Учитель проводит работу с исторической картой.

- Как вы думаете, почему Русь, государство, которое было лучше развито, чем кочевники, лучше преуспевающее в военном деле, с укреплёнными городами, почему оно не смогло дать достойный отпор полчищам Батыя? Посмотрите на карту.

- Да, вы верно заметили. Князья - больше сил тратили на борьбу друг с другом, чем на защиту родного края. Русь была разрознена, состояла из отдельных княжеств и земель, у княжеств и земель были свои города-центры.

3. Учитель проводит с учениками анализ иллюстраций.

- Откройте свои учебники на странице 60. Давайте сравним русских воинов и монгольского воина. Поработайте в парах, обсудите иллюстрации. У вас есть минута.

- Какие вы видите различия?

- О чем это говорит?

- Правильно. По этим причинам Русь не смогла сопротивляться нашествию монгол.

- В XIII с юга пришло монгольское войско. Сначала выясним, кто такие монголы. Как вы думаете, кто это?

- Верно. Поход на Русь возглавил хан Батый.

- Первым русским городом оказалась Рязань. Шёл 1237 год. Когда полчища Батыя нападали на Рязань, князь Юрий попросил помощи у князей, которые правили в Чернигове и Владимире. Помощь не пришла. Город был разгромлен, а все его жители погибли. В феврале 1238 г. полчища Батыя осадили Владимир. Владимирский князь ждал помощи от Киевского и Новгородского князей. Но ни один из них не пришёл на помощь. Город пал.

- Захват городов продолжался. Батыю открылась дорога на богатый город Новгород. Однако он повернул назад. На его пути стоял город-крепость Козельск. Семь недель продолжалась осада и штурмы. Под стенами Козельска погибли тысячи воинов. Монголы прозвали Козельск «злым городом». В 1240 году был захвачен и разрушен город Киев.

- После этого закончилось завоевание Руси. Батый повернул назад и в низовьях Волги основал столицу своего государства, которая называлась Золотая Орда. Большинство русских земель попало в зависимость к Золотой Орде. Теперь Руси пришлось выплачивать дань Орде.

- От какого слова образовалось слово «дань»?

- Дань – это подать, плата, взимаемая победителем с побеждённого народа. Князья должны были ездить к правителю Золотой Орды за разрешением на владение княжеством.

- Ребята, теперь давайте запишем значения новых слов в словари в ваших рабочих тетрадях на странице 69.

- Еще обратите внимание на карту. Посмотрите на надпись на карте «Битва на реке Калке». О ней не рассказывается в учебнике. Поэтому слушайте меня внимательно.

- На реке Калке, маленькой речке, впадающей в Азовское море неподалёку от устья Дона, 31 мая 1223 г. произошла битва. А ей предшествовали такие события. В 1223 г. монголы вторглись в Половецкую степь. Половецкий хан обратился к русским князьям за помощью. На его призыв откликнулись 15 князей: киевский, смоленский, черниговский, владимиро-волынский и др. Они привели свои войска на подмогу половцам. Но киевский князь, хотя и привёл свою дружину, в битве участия не принял. Завязалась тяжёлая битва. Половцы не выдержали и бросились бежать. Разбив русские рати на поле боя, монголы осадили и взяли штурмом лагерь киевского князя. Практически все русские воины, в том числе и князья, погибли. После битвы на Калке монголы вернулись за Волгу. Много лет о них ничего не было слышно.

- Но на этом всё не закончилось. Угроза для Руси возникла на северо-западе.

- Какой город ближе всего находится к северо-западным границам?

- Вспомните, что я говорила о Новгороде, когда рассказывала о нашествии Батыя?

- Опасность исходила от шведских захватчиков и немецких рыцарей-крестоносцев.

- Как вы думаете, какие цели преследовали шведы и немцы?

- Почему именно это время они выбрали для наступления?

- Первыми удар нанесли шведы. Навстречу шведам выступил молодой и решительный новгородский князь Александр с дружиной. Тогда ему было всего лишь 19 лет. Сражение состоялось на Неве 15 июля 1240 года и получило название Невская битва.

- Князь обратился к войску с речью, в которой было такие слова: «Не в силе Бог, но в правде!» Как вы понимаете его слова?

- Шведы были разгромлены. Русское войско потеряло всего 20 человек. За победу на Неве князь Александр получил прозвание Невский.

1. Слушают учителя.

2. Работают с исторической картой.

- Много территорий, они разного цвета.

3. Анализируют иллюстрации.

- У монгольского воина больше оружия, он на коне.

- О том, что монголы были лучше вооружены.

- Это кочевые (переезжающие с места на место) монгольские племена.

- Дать, дар.

4. Записывают новые слова.

- Новгород.

- Батый не пошёл на Новгород, этот город был богатым.

- Захват территории и обогащение.

- Русь была ослаблена нашествием монголо-татар.

- Кто идёт за правое дело, тому бог помогает.

М: выдвижение гипотез и их обоснование (П);

П: уметь работать с картой, с иллюстрациями.

Л: проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;