В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 14.05.2019 09:39

Шарафисламова Юлия Рафиковна

учитель-логопед, учитель-дефектолог

29 лет

1 562

33 097

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Губкинский

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Годовой план работы учителя - логопеда в СКОШ

Категория: Логопедия

03.05.2019 11:07

В данном документе представлен пример годового плана работы учителя - логопеда в СКОШ

Просмотр содержимого документа
«Годовой план работы учителя - логопеда в СКОШ»

Российская Федерация

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ г. Губкинский

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА».

мкр. 11, д. 138, г. Губкинский, ЯНАО, 629830
Код 34936 телефон 5-78-52 E-mаil: s8sc@uo-gub.ru

ОКПО 42180387, ИНН 8913001915, лицевой счёт 075.040.133

Согласовано Утверждено

«___» «__________» 2018 г. «____» «___________» 2018 г. зам.директора по УВР директор МБОУ«СКОШ»

__________Загребина В.Б. и __________Журавлёва В.В.

План

работы учителя - логопеда

Шарафисламовой Ю.Р.

на 2018-2019 учебный год

г. Губкинский

2018 уч.год

Пояснительная записка

Особенность логопедической работы в условиях реализации федерального государственного стандарта для детей с ОВЗ состоит в том, что она направлена на оказание помощи обучающимся, испытывающих трудности в достижении предметных результатов (письмо, чтение). Тем самым своевременная и действенная логопедическая коррекционная работа предупреждает или минимизирует трудности достижения метапредметных результатов (формирование коммуникативных и познавательных УУД).

План разработан в соответствии со следующей нормативной базой:

1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации;

2. Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 "О введении ФГОС ОВЗ" (методические рекомендации по вопросам реализации ФГОС ОВЗ);

3. Концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ОВЗ;

4. Постановление Правительства РФ от 12.03.1997г. №288 (редакция от 10.03.2009г.) "Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья";

5. Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида (Письмо Минобразования России от 20 июня 2002 г. № 29/2194-6);

6. Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения (Письмо Минобразования России от 14 декабря 2000 г. №2).

Система работы учителя – логопеда включает в себя следующие основные направления:

диагностика – обследование состояния устной и письменной речи;
коррекционно – развивающий процесс, представленный логопедическими занятиями;
консультативно – профилактическая работа;
методическая работа;
работа по повышению квалификации и самообразованию;
организационная работа.

Каждое из этих направлений по – своему важно и решает определённые задачи. Диагностика представляет собой такое обследование речи, которое даёт представление о состоянии речевого развития ребёнка и позволяет учителям – логопедам определить вид речевой патологии, её форму и степень тяжести речевого дефекта.

Основными задачами диагностики являются:

выявление отклонений в развитии устной и письменной форм речи;
определение структуры речевого дефекта;
формулировка речевого диагноза;
составление программы коррекционной работы.

Речевые нарушения, встречающиеся у обучающихся начальных классов, являются серьёзным препятствием в овладении ими на начальных этапах обучения письмом и чтением, а на более поздних этапах – в усвоении программы. Это способствует формированию негативного отношения к обучению, отрицательно влияет на эмоциональное состояние обучающегося.

Для оказания помощи этим обучающимся учитель – логопед зачисляет их на специальные коррекционные занятия, основными задачами которых являются:

формирование правильного произношения;
развитие фонематического слуха и восприятия;
закрепление навыков произношения слов различной звуко - слоговой структуры;
развитие навыков звуко-слогового анализа и синтеза слов;
формирование лексико – грамматического строя речи;
совершенствование связной речи;
предупреждение и коррекция нарушений формирования процессов чтения и письма.

План работы учителя – логопеда составлен на основе:

Инструктивного письма Минобразования России от 14.12 2000 года №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательных учреждений»;
Инструктивно – методического письма «О работе учителя – логопеда при общеобразовательной школе под редакцией Т.Б.Бессоновой.
Положения о психолого – медико – педагогической комиссии (утверждено Министерством образования и науки РФ от 24.03.09 года №95).

Работа с педагогами:

помощь педагогам в планировании и осуществлении работы по развитию речи обучающихся-логопатов;
помощь педагогам в организации обучения и развития обучающихся-логопатов.

Связь учителей – логопедов с родителями:

систематическая пропаганда логопедических знаний;
приобщать родителей к коррекционно – воспитательной работе по развитию речи ребёнка;
принимать активное участие в родительских собраниях;
доводить до сведения родителей успехи в развитии речи ребёнка;
проводить систематические консультации и индивидуальные беседы с родителями.

Методическая работа:

организовать цикл лекций и семинаров для педагогов и родителей об особенностях работы с детьми;
подбирать методическую и коррекционную литературу, логопедические игры в помощь учителю и родителям.

Самообразование:

своевременно пополнять знания, знакомиться с инновационными программами и технологиями;
систематический обзор дефектологической литературы;
принять активное участие в городских и методических советах;
участвовать в различных курсах при институте повышения квалификации работников образования.

Организационная работа:

своевременно провести обследование обучающихся;
заполнить речевые карты по результатам обследования обучающихся-логопатов;
составить годовой план работы учителя-логопеда;
обеспечить оснащение педагогического процесса;
составить годовой отчёт о работе логопункта.

№	Наименование мероприятия	Содержание	Сроки выполнения
Организационная работа
1	Предварительная работа с документацией.	Составление плана работы учителя-логопеда на 2018-2019 учебный год. Подготовка диагностического материала, бланков речевых карт и протоколов первичного логопедического обследования.	до 01.09.2018.
Диагностико-аналитическая деятельность
2	Первичное и углубленное обследование устной и письменной речи обучающихся	Проведение массового логопедического обследования обучающихся начальной и среднего звена, углубленное обследование устной и письменной речи обучающихся зачисленных на логопункт.	02.09.2018-15.09.2018
3	Знакомство с данными медицинского обследования, сбор анамнеза обучающихся зачисленных на логопункт	Сбор анамнестических данных и выписка из медицинских карт обучающихся сведений, необходимых для учителя-логопеда	02.09.2018-15.09.2018
4	Проведение мониторинга устной и письменной речи обучающихся	Проведение мониторинга, обработка результатов и заполнение соответствующей документации.	02.09.2018-15.09.2018 14.01.2019-18.01.2019 16.05.2019-31.05.2019
5	Оформление документации учителя-логопеда на начало и конец учебного года	Заполнение речевых карт, протоколов обследования устной и письменной речи и визирование необходимой документации, комплектование пакета документов в соответствии с рекомендуемым перечнем. Разработка адаптированной рабочей программы по преодолению нарушений устной и письменной речи. Согласование данных программ на методическом совете ОУ.	02.09.2018-15.09.2018 14.01.2019-18.01.2019 15.05.2019-30.05.2019 а так же в теч. уч. года
6	Комплектование групп и подгрупп для коррекционной работы	Комплектование групп для коррекционной работы в соответствии с логопедическим диагнозом	02.09.2018-15.09.2018
Коррекционно-развивающая деятельность
7	Проведение фронтальных занятий в виде групповых согласно графику логопедических занятий	Коррекция аграмматической дисграфии, оптической дисграфии и дислексии, акустической дисграфии, дисграфии обусловленной нарушениями языкового анализа и синтеза, дизорфографии, ОНР.	15.09.2018–14.05.2019
8	Проведение индивидуальных коррекционных занятий согласно графику логопедических занятий	Коррекция дислалии, заикания.	15.09.2018–14.05.2019
Консультативно-методическая деятельность
9	Консультирование педагогов по результатам обследования устной и письменной речи	Итоги и результаты обследования речи обучающихся	02.09.2018-15.09.2018 15.05.2019-30.05.2019
10	Мероприятия по пропаганде логопедических занятий среди учителей и родителей, проведение групповых консультаций (беседы, лекции, выступления на родительских собраниях, методических объединениях, спецсеминарах, консилиумах), проведение индивидуальных консультаций для родителей и педагогов ОУ	Профилактика дизорфографии у младших школьников; Дисграфические ошибки и их коррекция; Речевое общение ребёнка и пути его активизации; Дислексия и нарушения устной речи; Обучающиеся с общим недоразвитием речи; Особенности речевого развития умственно отсталых обучающихся; Особенности семьи, имеющей ребёнка с нарушениями речи; Полезные задания при устранении дисграфии; Специфика обучения детей-мигрантов русскому языку.	По плану работы школы
11	Проведение логопедической недели для учителей, воспитателей и специалистов ОУ.	Доклад, открытые индивидуальное и подгрупповое занятия, внеклассное воспитательное мероприятие, оформление речевой газеты, организация викторины. Темы открытых занятий по календарно-тематическому планированию коррекционно-логопедических занятий.	Октябрь 2018г.
12	Взаимодействие с учителями начальных классов, русского языка среднего звена, воспитателями и психологом.	Взаимопосещение открытых занятий и внеклассных мероприятий	в течении года по плану работы МО
Взаимосвязь со специалистами ОУ
13	Диагностика различных сфер деятельности, определенных функций ребенка	Совместно с педагогом-психологом проведение исследования сенсорной и познавательной сферы, мелкой моторики у обучающихся.	Со 2 по 15 сентября и с 16 по 30 мая.
14	Анализ результатов обследования, составление индивидуальных программ развития	Взаимный обмен информацией, с целью уточнения и конкретизации заключения, а так же для составления индивидуальных программ развития	сентябрь по плану заседания школьного ПМПк
15	Знакомство с содержанием коррекционного обучения	Познакомить психолога, учителей начальных классов, учителей русского языка среднего звена и воспитателей с направлениями коррекционной (логопедической) работы на текущий год.	сентябрь по плану заседания школьного ПМПк
16	Взаимопосещение коррекционных занятий и воспитательных мероприятий	Посещение коррекционных занятий психолога, учителей начальных классов, учителей русского языка 5-9 классов, открытых мероприятий воспитателей.	в течении года по плану работы МО
17	Подготовка документации к ПМПк и ПМПК	Составление логопедического представления при необходимости уточнения или смены образовательного маршрута для обучающегося.	в течении года по плану работы ПМПк
18	Индивидуальное консультирование	Еженедельно согласно графику работы учителя-логопеда	в течении года
Работа с родителями
19	Индивидуальное консультирование, проведение подгрупповых консультаций, выступление на родительских собраниях	Как стимулировать речевое развитие ребёнка; Как помочь ребёнку заговорить? Развитие мелкой моторики; Учимся общаться с ребёнком; Леворукий ребёнок; Готовим руку к письму; Дыхательная гимнастика; Упражнения для занятий по развитию речи; Причины дислексии; Системное недоразвитие речи; Зеркальное письмо; Связь мелкой моторики и развитие речи; Нарушения речи при двуязычии; Профилактика школьной дисграфии.	в течении года
Работа по улучшению оснащённости логопедического кабинета
20	Предоставление заявки на имя директора ОУ на приобретение методических пособий, обучающих компьютерных игр		в течении года
21	Изготовление раздаточного материала	по лексическим темам логопедических занятий: «Овощи», «Фрукты», «Домашние животные», «Дикие животные», «Посуда», «Одежда», «Обувь», «Головные уборы», «Транспорт», «Игрушки», «Учебные принадлежности», «Продукты» и т.д.	в период каникул
Повышение профессиональной компетентности
22	Работа с научной и публицистической литературой	Изучение статей периодических изданий .	в течении года
23	Работа над темой по самообразованию	Коррекция речи обучающихся в условиях внедрения ФГОС. - Выбор и определение темы самообразования Изучение психолого-педагогической литературы, научных статей и новинок логопедической литературы. - Подготовка буклета по теме: «Логопедическое сопровождение обучающихся в условиях введения ФГОС». - Подготовка дидактического материала. - Разработка памятки для родителей по теме: «Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекции нарушений речи младших школьников в условиях внедрения ФГОС». - Консультация по теме: «Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях в условиях введения ФГОС». - Систематизация практического материала по теме: «Коррекция речи обучающихся в условиях внедрения ФГОС».	в течении года октябрь 2018г. ноябрь 2018г. декабрь 2018г. январь-февраль 2019г. март 2019г. апрель-май 2019г.