Գործնական աշխատանքների գնահատումը

                                 Գործնական աշխատանքների գնահատումը

Գործական են սովորողների կողմից կատարվող այն աշխատանքները, որոնք վերաբերում են նրանց ձեռք բերած գիտելիքների, կարողությունների և հմտությունների գործնական կիրառությանը:  Քիմիայում գործնական աշխատանք կարելի է համարել հաշվարկային խնդիրների կազմումն ու լուծումը, առավել արդյունավետ և սովորոխների կողմից ավելի հետաքրքրույամբ են կատարվում ուսումնական փորձերն, հետազոտական փորձերն ու լաբորատոր աշխատանքները: Վերջիններս ավելի նպատակահարմար է անցկացնել խմբային՝ համագործակցային մեթոդով, քանի վոր աշակերտների ուժեղ և թույլ կողմերը միմյանց լրացնելով, հասնում են վերջնական արդյունքի: Օր.՝ զարգացած խոսք ունեցող անդամը ներկայացնում է խմբի աշխատանքը, հմտություններ ունեցողը՝ կատարում է փորձեր, լավ նկարողը պաստառագրում է, ՏՀՏ ներին լավ տիրապետողը պատրաստում է շնորհանդես, մյուսը համակարգում է աշխատանքը և այլն:                                                                                    Գործնական աշխատանքների արդյունքները գրառվում են  գործնական աշխատանքների համար նախատեսված առանձին տետրերում , որոնք ստուգվում և գնահատվում են ուսուցչի  կամ ղեկավարի կողմից:                                                                                                                

Գործնական աշխատանքում պետք է աշխատանքի բաժանումը պետք է կատարվի հավասարա-չափ, որպեսզի գնահատումը ստացվի օբյեկտիվ:

Գործնական աշխատանքները գնահատելիս հաշվի են առնվում դրանց կատարման համար գնահատվողից ակնկալվող պատրաստվածությունը ըստ առարկայական չափորոշիչների և պահանջների:

Գործնական աշխատանքները գնահատելիս հաշվի են առնում

• Տրված գործնական առաջադրանքին բնորոշ ընդհանրացումների, գաղափարների ու փաստերի ըմբռնման աստիճանը
• Մասնակցության աստիճանը ընդհանուր աշխատանքին
• Ստեղծագործական կամ նորովի մոտեցումը
• Առաջադրանքի համար անհրաժեշտ, կամ առաջադրանքն ավարտելուց հետո հաշվարկներ կատարելու կարողությունը
• Գործողությունների արդյունքները վերլուծելու և հաղորդելու կարողությունը
• Նման իրավիճակներ ստեղծելու, կամ այդպիսի նոր իրավիճակներում ճիշտ կողմնորոշվելու կարողույունը

Գործնական աշխատանքները գնահատելու համար հաճախ կիրառվում են ռուբրիկ սանդղակներ, որոնք հնարավորություն են տալիս գնահատել աշխատանքի բոլոր մասնակիցներին, կատարել օբյեկտիվ, թափանցիկ գնահատում: այդպիսի սանդղակները կազմվում են ուսուցչի կողմից՝ հաշվի առնոլով աշխատանքի յուրահատկույունները: Ռուբրիկ սանդղակի օգնույամբ երեխաները ևս կարող են գնահատել միմյանց, որը օգնում է նրանց հասկանալ իրենց ուժեղ ր թույլ կողմերը, անել հետևություններ, վերակազմակերպել աշխատանքը ավելի արդյունավետ:

Ռուբրիկ սանդղակի օրինակ

Խմբային աշխատանքի արդյունավետության գնահատման սանդղակ