Գրականություն 7

¹¹

Թեմայի ¹

Դասի թեման, ենթաթեման

Դասարանում կատարվելիք

աշխատանքը

Դասի նպատակը

Միջառարկայական և ներ­­առարկայական կա­պեր: Դիդակտիկ պարագա­ներ

Մեթոդներ և հնարներ

Տնային

աշխատանք

1

2

4

5

6

7

8

1

1

1.Մուտքի դաս

2. Ի՞նչ է գրականությունը:

3. Ե.Չարենց. Տաղ` ձոնված գրքերին:

Շրջագայութուն գրքի բաժիններով, մտագրոհ,բաց քննարկում

Համառոտագրել

հոդվածը:

ԵՂԻՇԵ ՉԱՐԵՆՑ (8 ԺԱՄ)

2

1

Ե.ՉԱՐԵՆՑ: ՄԱՐԴՆ ՈՒ ԲԱՆԱՍՏԵՂԾԸ

1.Կենսագրական տեղեկություններ:

Հեղինակի կյանքի և գործի մասին ընդհանուր տեղեկու­թյունների իմացություն: Տեղեկությունների հավաքում և համակարգում:

Դիմանկարը

Ընթերցում զույգերով,զույգերով քննարկում,ելույթ լսարանի առաջ

Նոր էջ`Չարենց:Կյանքի ժամանակագրական աղյուսակ:Ստեղ­­ծագործություն­ները:

Անգիր:

3

2

ՇԱՐՔԸ

1.Չարենցշարքը /բան.ընթերց./:

Չափածոյի կառուցվածքային և լեզվական առանձնա­հատկությունների ըմբռնում:Արտահայտիչ ընթերցա­նություն: Բանաստեղծական խոսքի ընկալում, հիմնական գաղափարն ընկալելու կարողության զարգացում:

Սայաթ-Նովա Պասկևիչյան Տ.Մանսուրյան «Էլի գարուն կգա …»

, ,

Քառաբաժան, անհատական տեքստի ստեղծում, հարցեր

Գրականության տետրում գրել համառոտ կոնսպեկտ`բանաստեղծական շարք: Անգիր: Դուրս գրել փոխաբերություններն ու մակդիրները:

1

4

5

6

7

8

4

3.

4..Տաղ անձնական

Կարդացածի շուրջ կարծիք գրելու կարողության զարգացում: Ստեղծագործության հիմնական գաղափարը ընկալելու և շարադրելու կարողության ամրապնդում:

Ա.Սաթյան երգը

Մտագրոհ, Խճանկար, Քառաբաժան, Բազմանիստ, Ձնագունդ

Կարդալ: Կազմել նախադասություն-ներ տրված բառերով:

5

4

5..

Չափածոյի կառուցվածքային և լեզվական առանձնա­հատկությունների ըմբռնում:

Խմբային աշխատանք

Անգիր: 2 բանաստ.

դուրս գրել մակդիր

ները, փոխաբերու-

թյունները, համե­մա­տությունները:

6

5

1. ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆ

2.

3.

4.

5.

Քառաբաժան, Մտագրոհ Ընթերցում դադարներով

Անգիր: Գրել գազել:

7

6

1.ԱՄՓՈՓՈՒՄ: ՉԱՐԵՆՑ:

Հարցաշար

ԴԵՐԵՆԻԿ ԴԵՄԻՐՃՅԱՆ ( ԺԱՄ)

8

1

1.Կենսագրական տեղեկություններ

Հեղինակի մասին կենսա­գրական տեղեկությունների համակարգում և ամփոփում: Արտահայտիչ ընթերցանու­թյուն: Բառային աշխատանք:

Դեմիրճյանի դիմանկարը

Պատմություն

Անհատական ելույթներ, ընթեր­ցում դադարներով, կանխագուշակու-թյուննե­րի աղյու­սակ,ընթերցում զույգերով, Քառաբաժան

Գրառել կենսագրական տեղեկություններ, պատմվածքը կարդալ:

1

2

3

5

6

7

8

10

3

1. պատմվածքը

2..Հաճի աղայի կերպարը

3. Սրբունի կերպարը

Հերոսների արարքների շարժառիթների ընկալում և մեկնաբանություն:

T-աձև աղյուսակ, Վենի դիագրամ, հարցազրույց հերոսների հետ

Առ.6/էջ47/: Կազմել պատկերասրահ:

11

4

1.ՊԱՏՄՎԱԾՔԻ ԼԵԶՈՒՆ: ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ԱՐԺԱՆԻՔ­ՆԵրը

Երկերի լեզվաոճական և պատկերային համակարգի առանձնահատկություններն ընկալելու և մեկնաբանելու կարողության զարգացում:

Խմբային աշխատանք, համատեղ հետազոտություն

Բարբառային ձևերի գրական տարբերակները գրել:

12

1

1.ՊԱՏՄՎԱԾՔ: ԺԱՆՐԱՅԻՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆ­ՆԵՐԸ

Ստեղծագործությունների ժանրային առանձնահատ­կու­թյունների իմա­ցություն և դրանց տարբերակման կարո­ղություն:

Մտագրոհ

Փոխգործուն նշանների համակարգ /ՓՆՀ/

T -աձև աղյուսակ

ՀԱ1-3 /էջ4/:

13

5

1.ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԸՆԹԵՐՑԱՆՈՒԹՅՈՒՆ.

2.Դ.ԴԵՄԻՐՃՅԱՆԻ ՊԱՏՄՎԱԾՔՆԵՐԻՑ

14

6

3.ԱՄՓՈՓՈՒՄ: ԴԵՄԻՐՃՅԱՆ:

Հարցաշար

15

1. ԹԵՄԱՏԻԿ գրավոր աշխատանք

Ստ. Զորյան

1. Կենսագրական տեղեկություններ

2. Ինքնակենսագրական նոթեր

3. պատմվածքը

4. պատմվածքը

5. պատմվածքը

ԱԿՍԵԼ ԲԱԿՈՒՆՑ (6 ԺԱՄ)

16

1

1.Կենսագրական տեղեկություններ:

2. պատմվածքը

Հեղինակի կյանքի և գործի մասին ընդհանուր տեղեկու­թյունների իմացություն: Տեղեկությունների հավաքում և համակարգում:

Ստեղծագործության ժանրային բնութագիրը:

Պատմություն

Առաջին համաշխարհային պատերազմ

Կերպարվեստ- Պետրով-Վոդկին

Անհատական ելույթներ,

ընթերցում դադարներով,

կանխագուշակություննե­րի աղյուսակ, ընթերցում զույգերով, զրույց նկարի շուրջ

Նոր էջ` Բակունց: Գրառել կենսագրական տեղեկություններ: Կարդալ:

1

2

3

4

5

6

7

8

17

2

3.ՊԱՏՄՎԱԾՔԻ ԹԵՄԱՆ ԵՎ ԴԻՊԱՇԱՐԸ

Երկը մասերի բաժանելու, վեր­նագրելու, հարցեր, պլան կազմելու և մշակելու կարողության ամրա­պնդում: Երկի մեջ նրա բաղ­կացուցիչ տարրերը որոշելու և ա­ռանձնացնելու կարողության զարգացում:

Գրաֆիկական պատկեր /թեմա, բո-վանդա­կու­թյուն, գաղափար/, հարց-պատասխան: Ընդարձակ և համառոտ պատում: Պատում հերոսներից որևէ մեկի անունից:

Պատմել: Նոր ավարտ գրել պատմվածքի համար: Ստեղծագործական փոխադրություն:

18

3

4. ԳԱՂԱՓԱՐԱԿԱՆ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ

Ստեղծագործության հիմ­նա­կան գաղափարը ընկալելու և շա­րա­դրելու կարողության ամրա­պնդում:

T-աձև աղ­յուսակ /կյանքի հակադիր կողմերը/

Ձևակերպել և գրա­ռել պատմվա­ծ­քի գաղափարը:

19

4

5. ՊԱՏՄՎԱԾՔԻ ՀԵՐՈՍՆԵՐի կերպարը

Հերոսի արարքների հոգեբանական շարժառիթների ընկալում և մեկնաբանություն:

Հարզազրույց հերոսների հետ, Հնգյակ, Պատկերասրահ

Բնու­թ. հայ գյուղա­ցուն` օգտա­գործե­լով Բակունցի բա­ռերն ու արտա­հայտու­թյուն­ն­երը:

20

5

6.ՊԱՏՎԱԾՔԻ ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ԵՎ ԼԵԶՎԱՈՃԱԿԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆ­ՆԵՐԸ:

Երկի լեզվաոճական առանձնահատ­կու­թյուն­ներն ընկալելու և մեկ­նա­բան­ելու կա­րողության զար­գացում; Բնա­գրային աշխատանք, հեղինակի և հերոսների խոսքի յուրահատ­կու­թյուն-

ն­երի վերլու­ծություն:

Խմբային աշխատանք

Հատված անգիր:

Դուրս գրել ձիերի նկարագրությունները:

21

6

ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԸՆԹԵՐՑԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

/որևէ պատմվածք` ընտրությամբ/:

1. ժողովածուն:

Գեղ.գրականության կար­դա­լու ցանկության խթա­նում: Պատմվածքի մասին սեփա­կան տեսակետի շարադրանք:

Կարդալ.ներկայաց-նել:

1

2

3

4

5

6

7

8

22

1

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ. բառային և բառարանային աշխատանքներ, հոմանիշային շարքերի, թեմատիկ բառախմբերի կազմում, հարցազրույց հեղինակի հետ …

ՆԱԻՐԻ ԶԱՐՅԱՆ (2+2=4 ԺԱՄ)

23

1

ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԸՆԹԵՐՑԱՆՈՒԹՅՈՒՆ. Ն.ԶԱՐՅԱՆ.

1.Կենսագրական տեղեկություններ:

Հեղինակի կյանքի և գործի մասին ընդհանուր տեղեկու­թյունների իմա­ցու­թյուն: Տեղեկությունների հավա­քում և համակարգում: Ստեղծագոր­ծության հիմնական գաղափարը ըն­կալելու և շարադրելու կարողության ամրապնդում:

Զարյանի դիմանկարը

Ընթերցում դադարներով, կանխագուշակու-թյունների աղյուսակ

Նոր էջ` Զարյան: Ուշադիր ընթերցել, պատասխանել առաջադրված հարցերին:

24

2

Ն.ԶԱՐՅԱՆ

1.բանաստեղծությունը:

2.Բանաստեղծության թեման և գաղափարը:

3.Բանաստեղծության ազատ շարադրանք:

Ստեղծագործության հիմնական գաղափարը ընկալելու և շարադրելու կարողության ամրապնդում:

Ձնագունդ, Բազմանիստ

Անգիր:

25

3

ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆԸ: ՇԱՐԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ

1.Բանաստեղծության ընթերցում:

2.Մայրենի լեզուն իբրև տվյալ ժողովրդի հավերժության և անսասանության գլխավոր կռվաններից մեկը:

3. Բանաստեղծության գեղարվեստական արժանիքները: Պատկերավորման համակարգը:

Ստեղծագործության հիմնական գաղափարը ընկալելու և շարադրելու կարողության ամրապնդում:

Ասույթներ մայրենիի մասին:

Բազմանիստ, Հնգյակ

Ասույթներ հայոց լեզվի մասին:

Շարադրություն` Մայրենի : Դուրս գրել պատկերավորման միջոցները:

26

4

ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԸՆԹԵՐՑԱՆՈՒԹՅՈՒՆ. Ն.ԶԱՐՅԱՆ.

1.Գաղափար թատերգության մասին:

2. վիպերգը;

3. Զարյանի ամբողջական գործի հակիրճ ուրվագիծը:

4.Հատվածի սյուժեն:

5.Կերպարները:

Ստեղծագործության հիմնական գաղափարը ընկալելու և շարադրելու կարողության ամրապնդում:

Խորենացի

Դերաբաշխված ընթերցանություն, քարտեզագրում

Ուշադիր ընթերցել, պատասխանել առաջադրված հարցերին:

1

2

3

4

5

6

7

8

ԳՈՒՐԳԵՆ ՄԱՀԱՐԻ (5-1=4 ԺԱՄ)

27

1

ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԸՆԹԵՐՑԱՆՈՒԹՅՈՒՆ. ՄԱՀԱ­ՐԻ.ԻՆՔՆԱԿԵՆՍԱԳՐԱԿԱՆ

Պատմություն- Մեծ եղեռն

Հեղինակի աթոռ, Երկշարք կլոր սեղան, քննարկում, Քառաբաժան, Հնգյակ Մտագրոհ /շուն/,

Նոր էջ` Գ.Մահարի: Կարդալ: Վերնագրել հատվածները:

28

2

Գ.ՄԱՀԱՐԻ.

Հեղինակի կյանքի և գործի մասին ընդհանուր տեղեկու­թյունների իմա­ցություն: Տեղեկությունների Բալլադի ժան­րային առանձնա­հատ­կություն­նե­րի տարբերակում:

Քառաբաժան, Պատկերասրահ:

Ընթերցանության ինքնուրույն գնահատում Անհատական տեքստ

Կարդալ, ներկայացնել:

29

3

ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆԸ

1.Բանաստեղծության ընթերցում: Հմմտ. որևէ օրորոցայինի հետ:

2.Թեման, գաղափարը: Անձնական ապրումն ու բնությունը:

3. Բառային աշխատանք:

4.Պատկերային համակարգը:

5.Գեղարվեստական արժանիքները:

Ստեղծագործու­թյան հիմնական գաղափարը ընկա­լելու և շարադրելու կարողության ամրապ նդում:հավա­քում և համակարգում:

Բալլադ

Խմբային շարադրություն, Քառաբաժան

Անգիր: Գրել շարադրություն:

30

4

ԿԻՍԱՄՅԱԿԱՅԻՆ ԱՄՓՈՓԻՉ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

Հարցաշար

7 Ե Ր Կ Ր Ո Ր Դ Կ Ի Ս Ա Մ Յ Ա Կ

1

2

3

4

5

6

7

8

31

1

Հ.ՇԻՐԱԶ.

1.Կենսագրական տեղոկություններ:

2.Շիրազը ժամանակակիցների գնահատմամբ:

3.Բանաստեղծության ընթերցում և վերլուծություն:

4.Ազգային վերածննդի, ժողովրդի հավերժության գաղափարը:

5. Հայրենիքի անձնավորման գեղարվեստական հնարանքը:

6. Բանաստեղծության քնարական հերոսը:

7. Բանաստեղծության պատկերային համակարգը:

Հեղինակի կյանքի և գործի մասին ընդհանուր տեղեկու­թյունների իմացություն: Տեղեկությունների հա­վաքում և համակարգում:

Ստեղծագործության հիմնական գաղափարը ընկալելու և շարադրելու կարողության ամրապնդում:

Շիրազի դիմանկարը

Քառաբաժան, Բազմանիստ, Զուգորդումներ

Նոր էջ` Շիրազ: Անգիր: Առաջ. 4 /էջ 113/:

32

2

ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆԸ

1.Բանաստեղծության ընթերցում:

2.Գարնան, արթնացող բնության զարթոնքը որպես կյանքի կյանքի հավերժության, ազատության, աշխարհի մշտական նորացման խորհրդանիշ:

3.Մարդու և բնության փոխադարձ կապը:

4.Բանաստեղծի ջերմ կենսասիրությունն ու մարդասիրությունը:

5.Բանաստեղծության արձակ շարադրանք:

Ստեղծագործության հիմնական գաղափարը ընկալելու և շարադրելու կարողության ամրապնդում: բանաստեղծության վերլուծություն: Բանաստեղծական խոսքի ընկալման խորացում և կատարելագործում:

Կերպարվեստ- Գարնանային տեսարաններ

Քառաբաժան

Վենի դիագրամ Ձնագունդ

Խմբային աշխատանք

Արտահայտիչ կարդալ:

1

2

3

4

5

6

7

8

33

3

ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅԱՆ ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ԱՐԺԱՆԻՔՆԵՐԸ; Տ ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆԸ

Ստեղծագործության հիմնական գա­ղափարը ընկալելու և շարադրելու կարողության ամրապնդում: Բանա­ստեղ­ծության լեզվաոճական և պատ­կերային համակարգի առանձնահատ­կություններն ընկալելու և մեկ­նաբանելու կարողության զարգա­ցում:

Խմբային աշխատանք

Աշխատանք զույգերով

Т-աձև աղյուսակ /մենք-դուք/

Անգիր: Գրել շարադրություն՝ օգտագործելով մակդիրները, համեմատություն­ներն ու փոխաբե­րությունները:

34

4

ԿՏԱԿ ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆԸ

Կարդալ: Առաջ. 1 /էջ116/:

ՀԱՄՈ ՍԱՀՅԱՆ (4 ԺԱՄ)

35

1

ՀԱՄՈ ՍԱՀՅԱՆ. «ԻՄ ՔԱՐԱՓՆԵՐՆ ՈՒ ԵՍ»

//

1. Կենսագրական տեղեկություններ:

2.Ժամանակակիցները Սահյանի և նրա քնարերգության մասին:

3.Բանաստեղծության ընթերցում:

4.Բառային աշխատանք:

5.Հասկացողություն բնանկարի /պեյզաժ/ մասին:

6.Բանաստեղծության վերլուծություն.:

7.Բանաստեղծության պատկերային համակարգը: 8.Գեղարվեստական արտահայտչանիջոցների դուրսգրում, խմբավորում:

Հեղինակի կյանքի և գործի մասին ընդհանուր տեղեկու­թյունների իմա­ցություն: Տեղեկությունների հավա­քում և համակարգում: Բանաստեղծական խոսքի ընկալման խորացում և կատարելագործում:

Կերպարվեստ. քարափներ պատկերող նկարներ

Կենսաբանություն

Կերպարվեստ

Քառաբաժան

Արտահայտիչ ընթերցանության գնահատում

Պատկերասրահ

Համատեղ որոնում /ի՞նչն է ուշադրությունը գրա­վել, ի՞նչն է լավ տպա­վորվել, ինչո՞ւ/, Ձնագունդ

Նոր էջ` Սահյան:

Անգիր:

1

2

3

4

5

6

7

8

36

2

«ԾՈՎՆ ԷՐ,ԳԻՇԵՐՆ ԷՐ» ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆԸ

Երկի լեզվաոճական առանձնահատ­կու­թյուն­ներն ընկալելու և մեկ­նա­բան­ելու կա­րողության զար­գացում:

Բանաստեղծական խոսքի ընկալման խորացում և կատարելագործում:

Կերպարվեստ

Պատկերասրահ

Խմբային աշխատանք

Քարտեզագրում

Անգիր: Դուրս գրել մակդիրները, հա­մեմատությունները, փոխաբերությունները:

37

3

ԵՎ ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

Ստեղծագո­ր­ծու­թյան հիմնական գա­ղա­փարը ըն­կա­լելու և շարադրելու կա­րողության ամրապնդում: Երկի լեզ­վաոճական առանձնահատ­կու­թյուն­­­ներն ընկալելու կա­րողության զար­գացում: Ան­ծանոթ բառերը սեփա­կան խոսքի մեջ կիրառելու կարողության զարգացում:

Աշխարհագրություն

Մտագրոհ

Զրույց

Քննարկում

Բազմանիստ /արտագաղթ/

Հնգյակ

Անգիր բանաս-տեղծությունը:

38

4

ԱՄՓՈՓՈՒՄ: ՇԻՐԱԶ: ՍԱՀՅԱՆ:

Հարցաշար

39

2

ԹԵՄԱՏԻԿ ՇԱՐԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ

1

2

3

4

5

6

7

8

ՍԻԼՎԱ ԿԱՊՈՒՏԻԿՅԱՆ (2 ԺԱՄ)

40

1

Ս.ԿԱՊՈՒՏԻԿՅԱՆ. «ՔԵԼԵ, ԼԱՈ»

1. Կենսագրական տեղեկություններ:

2.Բանաստեղծության ընթերցում:

3. Բառային աշխատանք:

5. Բանաստեղծության ազատ շարադրանք:

6. Պատկերային համակարգը:

Ստեղծագո­ր­ծու­թյան հիմնական գա­ղա­փարը ըն­կա­լելու և շարա­դրելու կա­րողության ամրապնդում: Ան­ծա­նոթ բառերը սեփա­կան խոսքի մեջ կի­րա­ռելու կարողության զար­գա­ցում: Բանաստեղծ. խոսքի ըն­կա­լման խորացում և կատարելագործում:

Պատմություն

Մտագրոհ

Զրույց

Բազմանիստ

Հնգյակ

Կարդալ:

41

2

ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅԱՆ ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ԱՐԺԱՆԻՔՆԵՐԸ

1.Բանաստեղծության ազատ շարադրանք:

2.Բանաստեղծության պատկերային համակարգը:

Ստեղծագո­ր­ծու­թյան հիմնական գաղափարը ըն­կա­լելու և շարադրելու կարողության ամրապնդում:

Պատկերասրահ

Բազմանիստ

Հնգյակ

Անգիր:

ՊԱՐՈՒՅՐ ՍԵՎԱԿ (3 ԺԱՄ)

42

1

ՊԱՐՈՒՅՐ ՍԵՎԱԿ. «ՔԻՉ ԵՆՔ,ԲԱՅՑ ՀԱՅ ԵՆՔ»

/կամ բանաստեղծությունը/

1.Կենսագրական տեղեկություններ:

2.Սևակի մասին: Սևակի մասին հայ բանաստեղծների ստեղծագործությունների ընթերցում:

3. Բանաստեղծի կերպարը:

4. «Մարդն ափի մեջ» ժողովածուն:

5Բանաստեղծության ընթերցում:

6. Բառային աշխատանք:

Հեղինակի կյանքի և գործի մասին ընդհանուր տեղեկու­թյունների իմա­ցություն: Տեղեկությունների հա­վաքում և համակարգում: Արտա­հայ­տիչ ընթերցելու հմտության ամրա­պնդում:

Սևակի դիմանկարը

«Մարդն ափի մեջ» ժողովածուն

Համատեղ որոնում /ի՞նչն է ուշադրությունը գրա­վել, ի՞նչն է լավ տպա­վորվել, ինչո՞ւ/,

Մտագրոհ

Նոր էջ` Սևակ: Կարդալ:

Ասույթներ Սևակի մասին:

43

2

ՄՈՐ ՁԵՌՔԵՐԸ ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆԸ

Ստեղծագո­ր­ծու­թյան հիմնական գաղափարը ըն­կա­լելու և շարադրելու կարողության ամրապնդում: Բանաստեղծական խոսքի ընկալման խորացում և կատարելագործում:

Տերյան Կարծես թե դարձել եմ ես...

Չարենց

Շիրազ

Մտագրոհ

Խմբային աշխատան ք

Անգիր: Կազմել նախադասություն-ներ տրված բառերով:

1

2

3

4

5

6

7

8

44

3

ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԸՆԹԵՐՑԱՆՈՒԹՅՈՒՆ. Պ.ՍԵՎԱԿ. ԵՎ ԱՅՐ ՄԻ`ՄԱՇՏՈՑ ԱՆՈՒՆ ՊՈԵՄԸ

Արտադասարանական ընթերցա­նու­թյան նյութերը և այլ գեղարվես­տա­կան գրքեր կարդալու ցանկության խթանում:

Գրականություն

Կերպարվեստ

Երաժշտություն

Զեկուցում, Հեղինակի աթոռ, Երկշարք կլոր սեղան, քննարկում

Քառաբաժան, Հնգյակ

Որևէ բանաստեղծություն անգիր:

45

3

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ. հարցազրույց հեղինակի հետ, բանաստեղծությունների պատկերազարդ գրքույկ, գրականագի­տական բառարան, գրել բեմագիր, հարցաշար ընկերոջ համար , ակնարկ, գլխավոր հերոսին ուղղված նամակ, պատմվածք, բանա­ստեղ­ծություն , խաչբառ, մրցույթի հարցաշարերի շտեմարան ...

ՍՏԵՓԱՆ ԶՈՐՅԱՆ (2 ԺԱՄ)

46

1

ՍՏԵՓԱՆ ԶՈՐՅԱՆ.ՋՐՀՈՐԻ ՄՈՏ ՊԱՏՄՎԱԾՔԸ

Հեղինակի կյանքի և գործի մասին տեղեկու­թյունների իմա­ցու­թյուն: Արտահայտիչ ընթերցման կարողության զարգացում:

Զորյանի պատմվածքները

Կինո

Ընթերցում դադարներով

Կարդալ, կազմել պլան:

47

2

ՊԱՏՄՎԱԾՔԻ ՍՅՈՒԺԵՆ,ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ

Կինոնկարի դիտում և քննարկում:

Ստեղծագործության հիմնական գաղափարը ընկալելու և շարադրելու կարողության ամրապնդում:

Համառոտ և ընդարձակ պատում

Կինոնկարի դիտում

Պատմել:

ՄՈՒՇԵՂ ԳԱԼՇՈՅԱՆ (5 ԺԱՄ)

48

1

Մ. ԳԱԼՇՈՅԱՆ. «ՄԱՄՓՐԵ ԱՐՔԱՆ»

1.Կենսագրական տեղեկություններ:

2.Պատմվածքի ընթերցում:

Հեղինակի կյանքի և գործի մասին տեղեկու­թյունների իմա­ցու­թյուն: Ստեղծագործությունների ժանրային առանձնահատկություն­ների իմացություն:

Պատմվածք

Գալշոյանի դիմանկարը

Մեսրոպ «»Մաշտոց

Մտագրոհ, խմբային հե­տա­զոտություն Կանխա­գու­շա­կություն­ների աղյու­սակ ըն­թեր­ցում դադար­ներով

Նոր էջ` Գալշոյան: Կարդալ:

1

2

3

4

5

6

7

8

49

2

ՊԱՏՄՎԱԾՔԻ ՍՅՈՒԺԵՆ ԵՎ ԳԱՂԱՓԱՐԱԿԱՆ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ

1. Թեմա, սյուժե, գաղափարական բովանդակություն:

2.Մեկնողական և դատողական շարադրանք: Պատում հերոսների անունից: Հեղինակային պատում:

3.Նոր սկիզբ և նոր ավարտ գրել:

Ստեղծագործության հիմնական գաղափարը ընկալելու և շարադրելու կարողության ամրապնդում:

Անհատական և խմբային աշխատանք

Նոր սկիզբ կամ ավարտ հորինել: Բաժանել հատվ. և վերնագրել: Պատմել:

50

3

ՄԱՄՓՐԵԻ ԿԵՐՊԱՐԸ

1.Բնագրային աշխատանք:

2.Հեղինակի և հորեսների խոսքի յուրահատկությունների վերլուծություն:

Գործող անձանց բնութագրելու, նրանց արարքների հոգեբանական շարժառիթներն ընկալելու և մեկնաբանելու կարողություն:

Հարցազրույց հերոսի հետ, ակնարկ հարցա­զրույցի հիման վրա

Բնութագրել:

51

1

ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԸՆԹԵՐՑԱՆՈՒԹՅՈՒՆ .Խ.ԴԱՇՏԵՆՑ. ՌԱՆՉՊԱՐՆԵՐԻ ԿԱՆՉԸ

Արտադասարանական ընթերցա­նու­թյան նյութերը գրքեր կարդալու ցանկության խթանում:

Հարց-պատասխան

Քննարկում

Երկշարք կլոր սեղան

Կարդալ, ներկայացնել:

ՀՐԱՆՏ ՄԱԹԵՎՈՍՅԱՆ (3 ԺԱՄ)

52

1

Հ.ՄԱԹԵՎՈՍՅԱՆ.

1. Կյանքն ու ստեղծագործությունը:

2. Հրանտ Մաթևոսյանի մասին:

3. պատմվածքը

Հեղինակի կյանքի և գործի մասին տեղեկու­թյունների իմա­ցու­թյուն:

Կենսաբանություն

Կանխագուշակու-

թյունների աղյու-

սակ

Ընթերցում դադարներով

Կյանքը, ստեղծա-

գործությունների

ցանկ: Կարդալ:

Համառոտագրել սյուժեն:

53

2

ԳԱՅԼՆ ՈՒ ԿԱՐՄԻՐ ՊԱՌԱՎ ՁԻՆ

Գեղ. ստեղծ. մեջ հավելումներ անելու, նոր սկիզբ և ավարտ գտնելու կարողության ամրապնդում և զարգացում:

Պատմել:

54

3

ՊԱՏՄՎԱԾՔԻ ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ԱՐԺԱՆԻՔՆԵՐԸ

ՎԻԼՅԱՄ ՍԱՐՈՅԱՆ (5-1=4 ԺԱՄ)

1

2

3

4

5

6

7

8

55

1

Վ.ՍԱՐՈՅԱՆ.«ԻՄ ՍԻՐՏԸ ԼԵՌՆԵՐՈՒՄ Է»

1. Կենսագրական տեղեկություններ:

2. Սարոյանի հետ:

3.Սարոյանը ժամանակակիցների հուշերում:

4. Ռ.Բըրնս: Բնագրի և թարգմանության ընթերցում:

5. Հատվածի դերաբաշխված ընթերցանություն:

6. Բառային աշխատանք:

Հեղինակի կյանքի և գործի մասին տե­ղեկու­թյունների իմա­ցու­թյուն: Ստեղ­ծագործությունների ժանրային ա­ռանձնահատկություն­ների իմացություն:

Թատերգություն,

«Հայ մուկը», Առակներ

Ռ.Բըրնս «My Heart’s in the Highlands»

Մտագրոհ

Խմբային հետազոտություն

Նոր էջ` Սարոյան: Կարդալ:

56

2

ՀԱՏՎԱԾԻ ԹԵՄԱՆ, ՍՅՈՒԺԵՆ ԵՎ ԳԱՂԱՓԱՐԱԿԱՆ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ

1. Հայ ընտանիքը օտարության մեջ:

2,Հատվածի մեկնողական և դատողական պատում:

Թատերգության բովանդակության ազատ շարադրանք: Ներկայացնել մի հատված:

Դերաբաշխված ընթերցանություն

Պատմել

57

3

ԿԵՐՊԱՐՆԵՐԸ: ՀԱՏՎԱԾԻ ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ԵՎ ԼԵԶՎԱՈՃԱԿԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

1, Ջոնի, Բեն Ալեքսանդեր, Մեք-Գրեգոր, Կոսակ և այլք:

2. Հերոսների մենախոսությունները, երկխոսությունները, նրանց գործողությունները: Հերոսների խոսքի յուրահատկությունը:

Երկի լեզ­վաոճական առանձնահատ­կու­թյուն­­­ներն ընկալելու կա­րողության զար­գացում: Բառապաշարի հարստացում:

Խմբային աշխատանք

T-աձև աղյուսակ

Բնութագրել հերոսներից որևէ մեկին:

58

4

ԳՐԱԿԱՆ ԺԱՆՐԵՐ: ԹԱՏԵՐԳՈՒԹՅՈՒՆ

1.Կառուցվածքը` գործողություն /արար/, պատկեր, տեսարան:

2,Մենախոսություն, երկխոսություն. հեղինակային նշագրում /ռեմարկ/:

Թատերգության կառուց­վածքի բնո­րոշ առանձնա­հատ­կությունների ի­մա­ցություն: Հերոսների կեր­պավորման մեջ մենա­խոսության և երկխոսության դերի ըմբռնում:

Մտագրոհ

Բազմանիստ

Հնգյակ

նգյակՀնգյակ

Թատերգություններ:

59

4

ԹԵՄԱՏԻԿ ՀԱՐՑԱՇԱՐ

60

1

ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԸՆԹԵՐՑԱՆՈՒԹՅՈՒՆ: Վ.ԹՈԹՈՎԵՆՑ. «ԿՅԱՆՔԸ ՀԻՆ ՀՌՈՎՄԵԱԿԱՆ ՃԱՆԱՊԱՐՀԻ ՎՐԱ»

1

2

3

4

5

6

7

8

ՋԵԿ ԼՈՆԴՈՆ (4 ԺԱՄ)

61

1

Ջ.ԼՈՆԴՈՆ. «ՈՍԿԵ ԿԻՐՃԸ»

1, Կենսագրական տեղեկություններ:

2, Պատմվածքի ընթերցում:

3, Բառային աշխատանք:

Հեղինակի կյանքի և գործի մասին տեղեկու­թյունների իմա­ցու­թյուն:

Արձակի կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն

Աշխարհագրություն

Ալյասկա

Պատմություն. Ոսկե տենդ

Լոնդոն, «Սպիտակ ժանիք»

Պատմվածք

Կանխագուշակություն-ների աղյուսակ, ընթերցում դադարներով

Նոր էջ` Ջ. Լոնդոն: Կարդալ:

62

2

ՊԱՏՄՎԱԾՔԻ ՍՅՈՒԺԵՆ: ԿԻՐՃԻ ՈԳԻՆ

1. Համառոտ և առաջարկված հատվածների մանրամասն պատում:

2, Պատմվածքի թեման և գաղափարական բովանդակությունը:

Երկը մասերի բաժանելու,վերնագրելու, հարցեր, պլան կազմելու և մշակելու կարողության ամրապնդում:

Կերպարվեստ

Հնգյակ

Մեկնողական և դատողական պատում

Բաժանել հատվածների և վերնագրել: Պատմել:

63

3

ՈՍԿԵԽՈՒՅԶՆԵՐԸ: ՊԱՏՄՎԱԾՔԻ ԱՐՎԵՍՏԸ

Գրական հերոսի անունից հանդես գալու, բեմադրական աշխատանքներին մասնակցելու կարողության զարգացում:

T-աձև աղյուսակ

Քարտեզագրում

Բնութագրել ոսկեխույզներին:

64

4

ԲՆԱՆԿԱՐ: ԲՆԱՆԿԱՐԸ ՊԱՏՄՎԱԾՔՈՒՄ

1. Համապատասխան հատվածների ընթերցում: Բնանկարի դերի որոշարկում:

Կերպարվեստ

Պատկերասրահ

Հնգյակ

Բազմանիստ

Ներկայացնել:

65

1

ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԸՆԹԵՐՑԱՆՈՒ­ԹՅՈՒՆ.ԳԱԲՐԻԵԼ ԳԱՐՍԻԱ ՄԱՐԿԵՍ.

66

2

ԿԻՍԱՄՅԱԿԱՅԻՆ ԱՄՓՈՓԻՉ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

67

Թեմայի ամփոփում

68

Կրկնություն