ГВЭ- 2025 (для ЗПР) Русский язык 9 класс Тренировочные варианты (Сборник из 19 вариантов 400-х и 20 вариантов 500-х ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ В 2025 ГОДУ ГИА-ГВЭ)

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ В 2025 ГОДУ ГОСУДАРСТВЕННОГО ВЫПУСКНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПИСЬМЕННАЯ ФОРМА) ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (сборник)

Лица с ЗПР выполняют вариант 400 (или 500) - по выбору

Вариативность сохранена только для категорий обучающихся с ЗПР

Обучающиеся с ЗПР одновременно прочитывают и прослушивают исходный текст, кроме того, у экзаменуемых данных категорий при написании сжатого изложения с творческим заданием сохраняется план исходного текста как необходимая опора.

Текст для изложения выдаётся экзаменуемым для чтения и проведения подготовительной работы на 40 минут.

Вместе с тем указанный текст читается организатором в аудитории дважды с интервалом между прочтениями текста 10 минут.

В это время участники экзамена могут работать с листами бумаги для черновиков, выданными образовательной организацией, на базе которой организован ППЭ, выписывая ключевые слова, составляя план изложения

(записывать под диктовку или переписывать текст изложения в листы бумаги для черновиков не разрешается).

Участники экзамена, которые слушают / читают / одновременно читают и слушают текст для изложения, должны быть распределены в разные аудитории

ЗАДАНИЕ 1 - 400 (образец ФИПИ 2025)

Изложение

Через три часа, когда солнце уже светило вовсю и утренний клёв кончился, я причалил к берегу, но мой пёс Сенька не выскочил, как обычно, навстречу. «Спит, наверное»,  — подумал я и позвал:

— Сеня! Ну-ка ко мне, быстренько!

Сеньки не было ни на берегу, ни в палатке. Я вновь позвал его. Нет Сеньки. «А почему считают, что здесь нет волков?  — вдруг подумал я.  — Вон какие заросли!»

Я взял походный топорик и направился в самую гущу кустов, полный решимости отомстить прожорливым волкам за своего четвероногого друга. Полными ненависти глазами смотрел я на эту коварную поляну. Вдруг неподалёку от меня дрогнула и закачалась ветка. Я бросился вперёд, ногой раздвинул кусты и увидел... Сеньку. Он лежал в какой-то страшно неудобной позе. «Живой ещё!»  — подумал я и, отбросив топорик, попытался поднять Сеньку на руки. Тело его дёрнулось, он тяжело задышал. Я повернул своего верного друга на бок и захохотал.

Сеньке, конечно же, было вовсе не весело. Но ситуация была комичная: Сенька сам себе нашёл капкан. Любитель свиной тушёнки, он обнаружил где-то банку из-под неё, оставленную нерадивым рыбаком или туристом, и опрометчиво засунул туда морду. Острые края, загнутые вовнутрь, не давали вытащить её обратно, а сама банка застряла в густых ветках.

Сколько Сенька промучился в этом капкане, не знаю. Наверное, долго, потому что, когда я освободил его, он так виновато и устало посмотрел на меня, что мне стало жаль его, хотя трудно было сдержать улыбку.

Урок этот Сенька запомнил на всю жизнь.

235 слов

(По В. Б. Свинцову)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения В. Б. Свинцова.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

 План текста

1.  Пёс Сенька пропал.

2.  «Сенька сам себе нашёл капкан».

3.  Урок «на всю жизнь».

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Почему человек должен ответственно относиться к домашним питомцам?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

ЗАДАНИЕ 2 – 500 (образец ФИПИ 2024)

Осложненное списывание

Дайте аргументированный ответ на вопрос: Как характеризует человека его отношение к животным? Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения. Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

ГВЭ-9 в форме осложнённого списывания (500-е номера вариантов) Осложнённое списывание подразумевает переписывание участником экзамена исходного текста, в котором содержатся пропуски орфограмм, нераскрытые скобки и пропуски знаков препинания.

Примерный объём исходного текста для осложнённого списывания составляет 120–130 слов.

Текст, подбираемый для осложнённого списывания, должен быть адаптирован как с точки зрения содержания, так и с точки зрения языкового оформления. Примерное количество осложнений в тексте следующее: пропуск 8–12 разных буквенных орфограмм, 3–5 нераскрытых скобок, пропуск 6–8 знаков препинания на разные пунктуационные правила.

Задание. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Приятно встречать старых друзей в лесу. Но эти встречи к сож..лению случайны и мимолётны. Увид..шь (на)миг зверя или птицу, и вот уже нет их. И только редко если повезёт встреча..шь ты их (в)новь. Однажды я познакомился с дятлом. Шёл по тихой тропинк.. и (в)друг услыш..л стук. На засохш..й вершине сидел дятел и разбивал шишку. Пр..крываясь толстой соседней сосной я подкрался и, осторожно высунувшись, сфотографировал его. Дятел деловито стучал. Иногда он переворач..вал шишку отдыхал или переб..рал пёрышки на спине. На затылке у него было красное пятнышко. (С)(тех)пор прошло пять лет. И каждую осень я пр..ходил по тихой тропинк.. к сухой сосне и встречал на ней знакомого дятла. На сосне у него настоящая кузница и он разбивает на ней шишки.

(По Н.И. Сладкову)

ВАРИАНТЫ 400-Е

Вариант 1

Номер в банке ФИПИ: 112DFA

За деревенскими усадьбами темнел загадочный лес. Вот если бы можно было пойти и заглянуть в эту неведомую лесную страну!

Как раз деду понадобилась длинная палка для телеги. Он взял топор и собрался идти в лес.

— Дедушка, я тоже пойду? Мне можно?  — спросила Валя.

— А почему же нельзя?  — удивился дед.

Нежной прохладой, нежными запахами встретил их лес. Деревья были ещё голые, но на кустах уже развернулись почки. А внизу, приподняв прошлогоднюю листву, красовались цветы: лиловые, красные, розовые.

— Дедушка, что это? – удивилась внучка.  — Смотри, на одной веточке разные цветы.

— Это медуница,  — ответил дед.  — У неё лиловые цветы постарше,

а розовые помоложе.

Дед рассказал, что лесные цветы  — это первые весенние цветы. Показал Вале ветреницу, бледные ростки папоротника. Всё удивляло девочку, всё приманивало её: и лимонная бабочка, прилетевшая на медуницу, и красные шишечки на концах еловых лап, и лесной ручеёк в овражке, и птицы, перелетающие с ветки на ветку.

Недалеко от опушки Валя увидела что-то голубое. Она подошла ближе. Среди лёгкой зелени светились подснежники. Настоящие, живые! И их можно рвать, ведь их никто не сажал и не сеял. Можно нарвать сколько хочешь, хоть все до одного сорвать и унести домой!

Но... оборвёт Валя всю голубизну, и станет полянка пустой, измятой и тёмной. Нет, пусть цветут! Они здесь, в лесу, гораздо красивее. Только небольшой букетик возьмёт она отсюда. Это будет совсем незаметно.

Когда они вернулись из леса, уже пришла с работы мама. Валя подошла к ней и протянула горсточку свежих голубых цветов, ещё блестящих и ещё пахнущих лесом:

— Это я тебе принесла, мама!

 

248 слов

(По Л. Ф. Воронковой)С

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения Л. Ф. Воронковой.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

 

План текста

1.  Валя с дедом в весеннем лесу.

2.  «Всё удивляло девочку».

3.  «Нет, пусть цветут!»

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Почему люди должны беречь и охранять природу?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 2

Номер в банке ФИПИ: F0E871

Над дверью висела вывеска с надписью «Зоомагазин». Мать последовала за сыном. В углу, на дне ящика, шевелились две крошечные черепашки. Они бесстрашно карабкались по стенам ящика.

Сын умоляюще посмотрел на мать. Она только устало покачала головой: хватит возни с Машкой. И напрасно Вася умолял взглянуть на их чудесные мордочки – всё было напрасно. Мальчик обиженно отвернулся. Он подумал, что маме просто жалко денег, поэтому он решил продать старую черепаху и на вырученные деньги купить двух новых.

Когда вечером мальчик принёс домой двух маленьких черепашек и радостно поведал матери о том, как он продал Машку, мама почему-то огорчилась, но не знала ни что сказать, ни как поступить в этом случае.

Вася не заметил, как прошла вторая половина дня. Малыши были на редкость забавные и любознательные. Чем бы ни угощал их Вася, они всё поглощали с охотой.

Ложась спать, мальчик сказал матери:

— Знаешь, мама, я так люблю этих черепашек!

— Выходит, старый-то друг не лучше новых двух,  — заметила мать.

Бывают слова, как будто простые и безобидные, но они не дают жить. В конце концов Машка даже и не друг ему, а просто дряхлая черепаха, и вовсе не хочется думать о ней. И всё-таки думается ему не о том, какой он молодец, что сумел раздобыть двух весёлых малышей, с которыми так интересно будет завтра играть, а всё о той же никудышной Машке. Думается тревожно, нехорошо... В его растревоженном сердце рождается простая истина: не только мир существует для тебя, но и ты  — для мира. 238 слов

(По Ю. М. Нагибину)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения Ю. М. Нагибина.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Решение Васи продать старую черепаху Машку.

2.  Новые друзья мальчика.

3.  Простая истина. 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Как характеризуют человека его поступки?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 3

Номер в банке ФИПИ: AF5170

Был у меня пёс-чудак. Если бы он родился человеком, то о нём обязательно написали бы книгу в серии «Жизнь замечательных людей».

Мой пёс был труслив до неприличия. Стоило кому-то из ребят грозно зарычать, как мой пёс взвизгивал, низко приседал и, петляя, драпал со всех ног под насмешливое улюлюканье. А я в этот момент готов был провалиться сквозь землю. Вон у Толика пёс так пёс! 3овут Гром, глянет  — так дрожь до самых пяток пробирает.

Всё у моего пса не поймёшь как. Играет с цыплятами... Где это видано: собака играет с цыплятами?! Они с восторженным писком бегают по двору, мух гоняют, и этот пёс с ними носится наперегонки. Тоже мне охотник! Кошка котят принесла, так он от этих котят не отходит, как будто это его родные дети. Ляжет перед ними, щекочет их животики своим мохнатым хвостом, те прикрывают глазки, сладко жмурятся, лапки поднимают и довольно урчат. А двор я охранять буду?

Но однажды случилось такое, о чём до сих пор рассказывают в наших местах. У соседей загорелся дощатый сарай. Коров они успели вывести, а телёнок в самом дальнем углу был закрыт  — не подберёшься. Жар, дым, он, бедняга, уже не мычит, а стонет, всем жалко, но ведь в огонь не полезешь. А мой пёс носится кругом, лает, людей зовёт, потом раз  — и вбежал в распахнутую дверь, откуда лезли клубы чёрного дыма. Тут уж соседи не выдержали, встрепенулись, схватились за топоры, заднюю стену отодрали и телёнка вытащили. Насмерть перепуганного, но живого.  

237 слов

(По М. П. Лоскутову)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения М. П. Лоскутова.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Мой трусливый пёс.

2.  «Тоже мне охотник!»

3.  Случай на пожаре.

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Чему нас учат животные?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 4

Номер в банке ФИПИ: 00C41A

С самого раннего детства я твёрдо знал, что стану путешественником и отправлюсь на Северный полюс*. А ещё я очень любил рисовать. И когда оканчивал школу, т серьёзно думал, куда всё-таки пойти учиться  — на моряка или художника. Папа хотел, чтобы я стал моряком. А я не знал, что мне выбрать. И решил: а попробую я переплыть Азовское море на лодке. Если не испугаюсь ни моря, ни качки, ни одиночества, то тогда пойду в мореходное училище. Если нет, то буду учиться на художника.

Я тайком взял у моряков маленькую вёсельную лодку. Положил туда компас, карту, воду в бочонке, сухофрукты, рыбу солёную, хлеб и отправился в плавание через Азовское море. Получается, что это было моё первое одиночное плавание. Конечно, и страшно было иногда, и тоскливо. Но теперь я точно знал, что могу стать моряком! Когда вернулся домой, отец отругал меня. А потом заплакал. Они с мамой очень переволновались. Мне было тогда пятнадцать лет, и я просто не понимал, как сильно напугал их своим «путешествием».

После этого я поступил в Одесское мореходное училище, закончил его, получил диплом судоводителя. Мечту свою исполнил, стал полярным исследователем. И к Северному полюсу всё-таки пришёл. Поднимался на самые высокие вершины гор всех шести континентов нашей планеты, несколько раз ходил в кругосветное плавание на яхте, участвовал в гонках на собачьих упряжках через Гренлáндию и Аляску, ходил через пустыню на верблюдах. А началось всё с того давнего плавания через Азовское море на маленькой вёсельной лодке.

 

234 слова

(По Ф. Ф. Конюхову)

*Сообщить о написании имён собственных.

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения Ф. Ф. Конюхова.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Воспоминания рассказчика о выборе профессии.

2.  Первое одиночное плавание.

3.  Мечта стать путешественником осуществилась.

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Что помогает человеку осуществить свою мечту?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 5

Номер в банке ФИПИ: D1F017

Всё-таки я встретил тех, кто не только сорит, но и убирает. Нет, не на родине, не в Сибири, а в подмосковном лесу встретил. Ехал из аэропорта Домодедово* и возле берёзовой рощи увидел седого, легко одетого мужчину с полиэтиленовым мешком, в резиновых перчатках, и женщину, одетую в спортивные штаны, в рубашку мужского покроя, тоже в перчатках и тоже с мешком.

Они неторопливо двигались по опушке рощи, о чём-то беседуя. Время от времени мужчина и женщина наклонялись, поднимали с земли и складывали в мешок бумагу, коробки от сигарет, фольгу, обрывки полиэтилена, раскисшие куски хлеба, старую обувь, тряпки  — всё, чем сорит вокруг себя человек.

— Видал чокнутых?  — почему-то со злобой воскликнул шофёр-таксист, вёзший меня в Москву.

Я поглядел на него вопросительно.

— Академик с женой своей. Дача у них тут недалеко. Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату. Какой мусор соберут, так сожгут возле речки. Что-то выправят, что-то закопают. Цветы рвать не дают, прямо за грудки берут! А разве за нами всё приберёшь?

Он резко крутанул руль, и двое пожилых людей исчезли за поворотом.

И теперь всякий раз, как еду в аэропорт Домодедово и вижу дымок костра над речкой Пахрой, с тихой радостью думаю о тех незнакомых мне терпеливых людях. Они делают посильную добровольную работу, так необходимую уставшей земле.

 

207 слов

(По В. П. Астафьеву)

*Сообщить о написании имён собственных.

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения В. П. Астафьева.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  По дороге из аэропорта.

2.  Полезные прогулки академика с женой.

3.  Добровольные помощники природе.

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

В чём проявляется бережное отношение человека к природе?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 6

Номер в банке ФИПИ: 632E1A

Зимой 1872 года все газеты мира облетело известие, что молодой русский учёный, отважный исследователь Новой Гвинеи*, Николай Николаевич Миклухо-Маклай убит и съеден дикарями. Русское правительство было встревожено. Действительно ли учёный погиб? Или он жив ещё, но его нужно выручать из плена?

К удивлению и радости русских моряков, явившихся на выручку путешественника, оказалось, что он цел и невредим и не нуждается в защите от папуасов. Миклухо-Маклай прожил среди них несколько лет. У него были с собой и револьвер, и гранаты, но он не имел нужды пускать оружие в ход. Папуасы сначала грозили ему смертью, но через несколько месяцев, увидев дружелюбие путешественника, сами стали платить ему дружбой. Папуасы были людьми каменного века: они не знали железа и стекла; они умели поддерживать огонь, но не умели его разводить. Спички казались им чудом. Миклухо-Маклай лечил папуасов от лихорадки и ран, учил их пользоваться стальными орудиями, разводить полезные растения. Изучая их нравы, Миклухо-Маклай изучал раннюю стадию развития человечества. Он понимал, что, посещая деревни папуасов и наблюдая, как они возделывают землю, плетут изгороди, охотятся, он как бы совершает путешествие в каменный век.

Наука обязана учёному ценными сведениями о климате, животных, растениях Новой Гвинеи и, главное, о её темнокожих обитателях. Миклухо-Маклай был учёным-борцом. Он не только изучал папуасов, но и хотел спасти их от надвигающегося порабощения. Его занимало не только прошлое и настоящее народа, но и его будущее. Потому он и был великим учёным.

 

227 слов

(По Л. К. Чуковской)

*Сообщить о написании имён собственных и датах.

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения Л. К. Чуковской.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Тревожное известие о гибели учёного.

2.  Жизнь Н. М. Миклухо-Маклая среди папуасов Новой Гвинеи.

3.  Заслуги великого учёного.

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Каких учёных называют великими?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 7

Номер в банке ФИПИ: 222B22

Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались ловить рыбу. Взяли сети и поехали на санях по льду. Поехал и рыбак Андрей, а с ним его сынишка Володя. Выехали далеко-далеко. И куда кругом ни глянь, всё лёд и лёд. Наделали во льду дырок и сквозь них стали запускать сети. Володя помогал выпутывать рыбу из сетей и очень радовался, что много ловилось. Уже большие кучи рыбы лежали на льду.

Вечером поели, завернулись поплотней в тулупы и легли спать в санях. Володя прижался к отцу, чтоб было теплей, и крепко заснул. Вдруг ночью отец вскочил и закричал:

— Товарищи, вставайте! Смотрите, ветер какой! Не было бы беды!

Все вскочили, забегали.

— Почему нас качает?  — спросил Володя.

А отец ответил:

— Беда! Нас оторвало и несёт на льдине в море.

Кто-то крикнул:

— Пропали!

Володя заплакал. Днём ветер стал ещё сильней, волны набегали на льдину, а кругом было только море. Володин папа связал из двух шестов мачту, привязал на конце красную рубаху и поставил, как флаг. От страха никто не хотел ни есть, ни пить. А Володя лежал в санях и смотрел в небо: не глянет ли солнышко. И вдруг между туч Володя увидел самолёт и закричал:

— Самолёт! Самолёт!

Все стали махать шапками. С самолёта упал мешок. В нём была еда и записка: «Держитесь! Помощь идёт!» Через час пришёл пароход и перегрузил к себе людей, сани, лошадей и рыбу. Это начальник порта узнал, что на льдине унесло восьмерых рыбаков. Он послал им на помощь пароход и самолёт. Лётчик нашёл рыбаков и по радио сказал капитану парохода, куда идти.

 

248 слов

(По Б. С. Житкову)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения Б. С. Житкова.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Зимняя рыбалка.

2.  «Беда! Нас оторвало и несёт на льдине в море».

3.  «Помощь идёт!»

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Что помогает людям выстоять в трудных жизненных ситуациях?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 8

Номер в банке ФИПИ: FBE1DF

Как-то собирался я идти в одиночку к Северному полюсу* на лыжах. Чтобы лучше подготовиться к походу, несколько месяцев жил у якутских охотников, набирался опыта, учился у них. Они много рассказали мне полезного. И в том числе предупредили: никогда не стреляй в белого медведя. Его можно только ранить, но раненый зверь будет тебя всё время преследовать и обязательно подкараулит. Что стрелять в медведя нельзя, это я понял. Только что же делать, если он вдруг придёт? Страшно ведь. Тогда охотники научили меня одному старинному способу, и этот способ мне очень помог.

Каждый вечер я выходил из палатки и начинал разговаривать с медведем. Никаких медведей вокруг я, конечно, не видел, но по совету охотников всё равно выходил, поднимал ружьё и кричал: «Вот, мишка, я иду к Северному полюсу! Иду своим путём и не трогаю твоих тюленей! Видишь ружьё? Я вытаскиваю патрон и в тебя стрелять не буду, оставь меня в покое!» Потом я убирал патрон в карман, прятал ружьё в палатку и лишь после этого устраивался на ночлег. Конечно, я ни капельки не верил, что это мне поможет. Просто я так успокаивал себя, прогонял страх.

Но вот однажды встал утром, палатку свернул. Только отошёл, смотрю: следы белого медведя. Свежие совсем: видно, ночью прошёл. Я отправился по следам, а они идут ровно вокруг места, где я ночевал. Пока я спал, он всё время ходил кругами возле палатки, но близко так и не подошёл. Может быть, он всё-таки понял меня? Кто их, медведей, разберёт...

 

239 слов

(По Ф. Ф. Конюхову)

*Сообщить о написании имён собственных.

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения Ф. Ф. Конюхова.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Советы якутских охотников.

2.  «Разговоры» с белым медведем.

3.  Опасность миновала.

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Как характеризует человека его отношение к миру природы?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 9

Номер в банке ФИПИ: 2DB2A7

Когда мы были в третьем классе, мой брат Владик увидел у одноклассника многоцветную шариковую ручку. Она стоила очень дорого. И Владик стал копить деньги, чтобы купить такую же. Источником наших доходов были только деньги на школьные завтраки. Владик неожиданно стал ласковым и попросил меня немного поголодать. Пять рублей мы наконец скопили. Не хватало ещё двух рублей.

Как-то утром мама попросила меня по дороге из школы послать поздравительную телеграмму её начальнику и дала мне текст и деньги.

На первой же переменке Владик попросил:

— Дай два рубля... И у меня будет ручка. Сегодня! Могут раскупить. Понимаешь? Для телеграммы и рубля хватит. На рубль, знаешь, сколько можно высказать разных слов!  — донимал меня Владик.

Я не верил ему. Но он, как говорил отец, мог и железобетонный столб склонить в свою сторону.

Девушка, принимавшая телеграммы, назвала сумму, которую я должен был уплатить.

— У меня... рубль,  — растерянно сообщил я.

— На рубль можно передать только адрес, фамилию, имя, отчество. Но ты не расстраивайся,  — сказала она,  — тут всё самое важное сказано: «Поздравляем». Давай свой рубль.

Дома Владик открыл мне дверь. Денег у него уже не было  — у него была многоцветная ручка, похожая на ракету.

— На телеграмму не хватило,  — сообщил я.

— Ты мог и не давать мне этих двух рублей,  — сказал Владик.  — Я ведь не заставлял тебя. Я попросил. И ты мне сам дал. Так что не ищи виноватого.

Он думал лишь о том, кто будет прав, а кто  — виноват. До отца с мамой и до маминого начальника ему не было никакого дела.

 

244 слова

(По А. Г. Алексину)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения А. Г. Алексина.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Владик копит деньги на покупку ручки.

2.  «На телеграмму не хватило».

3.  «Он думал лишь о том, кто будет прав, а кто  — виноват».

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

В чём проявляется эгоизм человека?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 10

Номер в банке ФИПИ: 997DA8

Петя и Мотя вылезли из лодки и побежали наверх. Здесь детям была знакома каждая дорожка. Мальчик и девочка взобрались на высокий обрыв и остановились в переулочке между двумя дачами. Отсюда было видно море и шоссе. Мальчик уже успел рассмотреть во всех подробностях соседнюю дачу и художника, пишущего пейзаж.

Художник в бархатном берете сидел под зонтиком на складном стульчике и ударял длинной кистью по холсту. Ударит и полюбуется, ударит и полюбуется. А на большой палец левой руки надета палитра, овальная дощечка, на которой в волшебном беспорядке смешаны все краски, все оттенки моря, неба, глины, сирени, травы, облаков...

Дети перелезли через забор и остановились за спиной художника. Почти весь пейзаж был уже готов. Затаив дыхание, они засмотрелись на картину, очарованные возникновением на маленьком холсте целого мира, так похожего на настоящий.

— Море есть, а лодки нет,  — удивилась Мотя.

Но вот художник набрал тонкой кистью каплю белил и в самой середине картины на лаковой синеве только что написанного моря поставил маленькую выпуклую запятую.

— Парус,  — восхищённо вздохнула Мотя.

Теперь нарисованное море нельзя было отличить от настоящего. Всё  — как там. Даже парус. И дети, тихонько толкая друг друга локтями, долго смотрели то на картину, то на настоящее море, в туманной голубизне которого таял маленький парус дедушкиной лодки, лёгкий и воздушный, как чайка.

 

206 слов

(По В. П. Катаеву)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения В. П. Катаева.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Прогулка по знакомым дорожкам.

2.  Ребята наблюдают за работой художника.

3.  «Всё  — как там. Даже парус».

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Почему людей привлекает искусство?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 11

Номер в банке ФИПИ: 5C70C4

Наступила зима, река покрылась пока ещё некрепким льдом.

Однажды Вася шёл из школы и увидел на реке Димку, который размахивал руками. Вася посмотрел на реку и заметил первоклашку, который был по пояс в воде и руками цеплялся за край льда. Тогда Вася шагнул на лёд, который прогнулся, но не треснул. Димка в это время махал руками и руководил Васей.

Вася дошёл до края и выставил одну ногу вперёд. Ботинок сразу зачерпнул воду. Вася понимал, что сейчас лёд может треснуть. Но он не остановился, переставил вторую ногу и очутился по щиколотку в воде. С безопасного расстояния Димка видел, как Вася схватил малыша за руку и тот очутился на льду. Когда они вышли на берег, Димка предложил Васе просушить дома ноги, а он в это время отведёт малыша к родителям.

Дома Вася хотел рассказать маме, как было дело, но его начало клонить ко сну и даже в тёплой комнате не проходил озноб. Он не стал ничего объяснять, лёг на диван и зажмурил глаза.

На другой день в школе всех пригласили в актовый зал. Директор школы сказал, что вчера на реке ученик Дима Ковалёв спас первоклассника, провалившегося под лёд, и что он, директор, восторгается смелым поступком ученика.

Васе хотелось сказать, что Димка никого он не спасал, а просто махал руками. Но от одной мысли привлечь к себе внимание ему стало стыдно. В конце концов он и сам поверил, что Димка  — герой вчерашнего происшествия, ведь он первым заметил тонущего. И когда все захлопали Димке, он захлопал тоже.

 

243 слова

(По Ю. Я. Яковлеву)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения Ю. Я. Яковлева.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Вася идёт на помощь тонущему мальчику.

2.  Мальчик спасён.

3.  Бессовестный поступок «смельчака».

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

В каких поступках проявляется смелость человека?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 12

Номер в банке ФИПИ: CFBFCF

Это случилось в далёком северном посёлке. В сеть вместе с рыбой попал лебедь с подбитым крылом.

Ребята из местной школы осмотрели рану и перенесли птицу в интернат. Назвали лебедя Лёнькой и поселили в коридоре. Настелили под окном сена, поставили миску с водой и тарелку с рыбой.

К началу зимы крыло срослось, и лебедь привык к своему новому жилью. По утрам он совершал «обход». Просунув голову в дверь спальни, оглядывал кровати, кукол, дежурную воспитательницу. Когда наступало время завтракать, он отправлялся в столовую и стучал клювом о порог.

— Доброе утро, Лёня!  — приветствовала его повариха и угощала размоченным в воде печеньем.

По субботам были весёлые банные дни. Дежурные приносили большую ванну, наливали в неё тёплую воду, сыпали мыльный порошок и взбивали пышную пену. Лебедь опускал в воду лапку, чуточку медлил, потом ставил вторую и важно усаживался в ванну. Ребята по очереди мыли огромные крылья, поливали Лёньку из лейки. Потом все пили чай, читали сказки, а Лёнька, примостившись у печки, блаженно дремал.

Но вот наступила весна. Светлым майским днём вывели ребята на поле любимую птицу. Лёнька встревоженно оглядывал небо, холмы и хлопал крыльями. Потом потоптался на месте, тяжело разбежался, закурлыкал и полетел. Долго следили за ним ребята, не веря, что это разлука... И уже стали расходиться, как вдруг раздался радостный крик: «Возвращается! Летит назад!» Лёнька сделал круг над полем и сел неподалёку от ребят.

Так и живёт белый лебедь в интернате. Ребята пишут письма домой, и в каждом из них  — трогательный рассказ о Лёньке. О лебединой верности.

 

243 слова

(По О. Г. Зимней)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения О. Г. Зимней.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Лебедь Лёнька  — новый житель интерната.

2.  Весёлые банные дни.

3.  Лёнька возвращается!

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Как Вы понимаете выражение «лебединая верность»?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 13

Номер в банке ФИПИ: EE8CC1

Случилось это в Англии. Я должен был там выступать, но переправить туда своих четвероногих артистов без карантина не мог.

Тогда я решил поработать с британскими кошками. Через несколько часов в гримёрной сидели семнадцать кошек, несчастные, облезлые, грязные. Это были уличные кошки. Никогда не видевшие хозяйской ласки и заботы, животные испуганно прижимались к стене, многие прятались за батарею. Они пристально глядели на меня, а глаза их горели ненавистью. Это были не кошки, а какие-то тигры, способные растерзать меня в любую секунду. Три дня я безрезультатно пытался найти с ними общий язык.

И вдруг кошки заболели. Они беспомощно лежали на полу, лишь изредка открывая помутневшие глаза. Пришлось каждый день делать уколы, ставить капельницы. Через две недели вдруг одна из кошек в моих руках замурлыкала. А это значит, она меня полюбила. Значит, будет театр кошек в Англии.

Вот, оказывается, как просто происходит чудо. Лишённые ласки дворовые кошки почувствовали любовь человека, который желает им добра. Они разрешили себя гладить, поняли, что я им друг. А потом, когда кошки выздоровели, началась игра. Я смастерил массу игрушек, и с британскими кошками мы повторили все трюки, которые выполняли их московские собратья, и даже сумели создать много нового и интересного.

Свои номера и спектакли с кошками мы выстраиваем так, чтобы, немного посмеявшись, зрители задумались, посмотрели на мир глазами умиления и восторга. И тогда у них пробуждается желание творить добро, любить наших меньших братьев.

 

225 слов

(По Ю. Д. Куклачеву)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения Ю. Д. Куклачёва.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Решение дрессировщика поработать с уличными кошками.

2.  «Значит, будет театр кошек в Англии».

3.  Обыкновенное чудо.

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Почему людям важно любить «наших меньших братьев»?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 14

Номер в банке ФИПИ: 575A6C

Это было в трудный год  — сразу же после Великой Отечественной войны.

Сегодня ребята из нашего класса идут в лес. Учительница Мария Николаевна назначила сбор ребят в школе. Все пришли рано, ещё до восхода солнца. У каждого пакетик с едой. В пакетиках  — хлеб, лук, варёная картошка, а у некоторых ребят даже сало. Всё содержимое своих пакетиков дети выложили, завернули в большой лист бумаги и уложили в вещевой мешок. Дети решили: мы один коллектив, одна семья, зачем же каждому сидеть над своим узелком?

Лёня тоже положил в вещевой мешок свой кусок хлеба, несколько варёных картофелин и щепотку соли. Но в кармане у него остался свёрток с котлетой. Мать завернула её в бумагу и сказала: «Съешь, чтобы никто не видел».

В лесу дети играли, читали книгу, у костра рассказывали сказки. Потом на большой скатерти разложили все припасы и сели обедать. Рядом с Лёней сидела Майя, худенькая девочка. У неё погиб отец на фронте  — в последний день войны. Каждому из ребят достался маленький кусочек сала. А Майя разрезала свой кусочек пополам и отдала половинку Лёне. Мальчику показалось, что в кармане у него лежит завёрнутый в бумагу камень, а не котлета. Когда дети пообедали, Мария Николаевна сказала:

— Дети, соберите бумагу и сожгите.

Когда бумага была собрана и сложена в кучку, Лёня незаметно выбросил в мусор свой свёрток с котлетой.

 

214 слов

(По В. А. Сухомлинскому)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения В. А. Сухомлинского.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. 

План текста

1.  Сборы ребят в поход.

2.  Лёнин свёрток.

3.  Совесть.

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Как Вы понимаете выражение «голос совести»?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 15

Номер в банке ФИПИ: 95DE6E

Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повёл внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.

— Какой смешной старик!  — засмеялся один мальчик.

— Эй, маленький толстяк!  — крикнул другой.

Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель пригласил детей в класс, и они убежали на урок. Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу. Мальчик обрадовался, что не пойдёт в школу.

— Пойдёшь, но не в эту,  — сердито ответил дед.  — Я сам найду тебе школу.

Дед отвёл внука домой, а сам пошёл искать лучшего учителя. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перемену. В одних школах дети не обращали на старика внимания, в других дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец, он вошёл в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Началась перемена, и дети высыпали во двор.

— Дедушка, вам плохо? Принести воды?  — сказал кто-то.

Один мальчик предложил дедушке сесть на скамейку, а другой побежал звать учителя. Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:

— Наконец я нашёл лучшую школу для моего внука.

— Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.

Старик не стал спорить. Он обо всём договорился с учителем и ушёл. Вечером мама мальчика спросила деда:

— Почему Вы думаете, что нашли лучшего учителя?

— По ученикам узнают учителей,  — ответил дед.

 

223 слова

(По материалам Интернета)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по материалам Интернета.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

 

План текста

1.  Дедушка решил сам найти школу для внука.

2.  В поисках лучшего учителя.

3.  «По ученикам узнают учителей».

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Каких людей называют воспитанными?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 16

Номер в банке ФИПИ: E8D766

Дело было в 1943 году. Наша часть стояла под Ленинградом*. Холодно, голодно, на улицах бомбы и снаряды падают. А в городе между тем живут, работают, учатся...

Наша часть взяла шефство над одним из ленинградских детских домов. Купили и подарили детдому двух коров, лошадку с упряжкой и всего прочего: одежды, игрушек, музыкальных инструментов. Под Новый год устроили ребятам ёлку. Мы им каждому личный подарок привезли. Но и они тоже приготовили каждому из нас сюрприз.

Ко мне подбежала маленькая девочка, протянула беленький пакетик и сказала: «Поздравляю вас, дяденька военный. Вот вам от меня подарочек. Только вы этот пакетик, пожалуйста, сейчас не развязывайте. А развяжите, когда Берлин возьмёте».

Полтора года я с собой пакетик носил. Тонул вместе с ним. В танке два раза горел. В госпиталях лежал.

Но вот мы и в Берлине. И я о пакетике вспомнил. Развернул его, а там лежит платочек. Обыкновенный носовой платочек с красной и зелёной каёмочкой. А к нему булавкой пришпилена записка: «Дорогой дяденька боец! Дарю тебе на память платочек. Когда будешь в Берлине, помаши мне им, пожалуйста. Этот платочек мне мама подарила. Желаю тебе здоровья! Ура!!! Вперёд! На Берлин! Лида Гаврилова».

А через два часа я у рейхстага был. Наши люди уже водрузили на нём красное знамя. Конечно, и я поднялся на крышу. И тут, на крыше рейхстага, я выполнил Лидочкин наказ.

А летом сорок пятого года я удочерил Лиду. Дочка у меня славная...

 

228 слов

(По Л. Пантелееву)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения Л. Пантелеева.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Воинская часть взяла шефство над детским домом.

2.  Новогодний подарок бойцу.

3.  Наказ Лидочки выполнен.

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Что можно узнать о человеке по его поступкам?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 17

Номер в банке ФИПИ: 245739

В школу я начал ходить в первую послевоенную зиму. На Новый год в нашей маленькой деревенской школе устроили ёлку. Раньше я даже не подозревал, что бывает такой праздник.

Нашим учителем был тогда недавний фронтовик. Немецкая пуля раздробила ему колено, и с тех пор он ходил, сильно прихрамывая и опираясь на палку.

Готовиться к празднику мы начали задолго до Нового года. Мы разучивали стихи и песни, репетировали сценки из школьной жизни. И конечно, сами мастерили ёлочные игрушки. В ход шли обрезки цветной бумаги, всякие лоскутки, шишки, куски фанеры и сосновой коры. Ёлку мы сами привезли из леса, сами её нарядили.

Начался новогодний утренник. Сначала учитель играл на губной гармошке, а мы водили вокруг ёлки хоровод. Потом мы сами пели песни, плясали, читали стихи, разыгрывали сценки. Мы были до того увлечены весельем, что не заметили, как учитель куда-то исчез.

Вдруг дверь с шумом распахнулась, и на пороге появился старик с длинной бородой, в тулупе и старых валенках. Он вошёл в класс, сильно прихрамывая на одну ногу. За плечами он нёс небольшой, но туго набитый мешок.

Дед Мороз сел на табуретку под ёлкой, развязал свой мешок; мы подходили к нему и принимали подарки, которые он сопровождал поздравлениями и шутливыми новогодними пожеланиями.

Когда расходились по домам, каждый из нас бережно прижимал к груди драгоценный подарок. Мы вышли из школы радостные, счастливые. Вдруг одна девочка спросила: «Почему Дед Мороз хромал?»

Кто-то из мальчишек ответил: «Потому что старый, вот ноги у него, наверное, и болят. Как у моего дедушки».

 

243 слова

(По А. Н. Комарову)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения А. Н. Комарова.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Ребята готовятся к празднованию Нового года.

2.  Новогодний утренник.

3.  «Почему Дед Мороз хромал?»

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Какой праздник Вы любите больше других и почему?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 18

Номер в банке ФИПИ: B2B285

Утром под абрикосами был накрыт громадный стол, уставленный букетами полевых цветов. Середину его занимал сдобный пирог величиной с велосипед. Все дачники были приглашены под абрикосы к утреннему чаю.

День, начавшийся так торжественно, продолжался в том же духе и закончился детским праздником с фейерверком. Все дети надели заранее сшитые маскарадные костюмы. Девочки превратились в русалок и цыганок, а мальчики  — в индейцев, разбойников, матросов. У всех были яркие, разноцветные костюмы.

Но лучший костюм, конечно же, был у Пети. Отец собственноручно мастерил его два дня. Он боялся, что костюм выйдет плохой, боялся опозориться. Как он старался! Но зато и костюм получился замечательный.

Это были настоящие рыцарские доспехи, искусно выклеенные из тонкой золотой и серебряной ёлочной бумаги, натянутой на проволочный каркас. Шлем, украшенный пышными кистями, выглядел совершенно так же, как у рыцарей Вальтера Скотта*. Даже забрало поднималось и опускалось. Всё это было так прекрасно, что Петю поставили во второй паре с Зоей, самой красивой девочкой на даче. Зоя была одета в костюм феи.

Они прошли вокруг сада, увешанного китайскими фонариками. Невероятно яркие кусты и деревья, охваченные зелёными и красными облаками бенгальского огня, вспыхивали то здесь, то там в таинственной тьме сада. Четыре ракеты выползли из гущи бенгальского огня и устремились вверх.

Петя никогда не забудет этого праздника.

 

203 слова

(По В. П. Катаеву)

*Сообщить о написании имён собственных.

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения В. П. Катаева.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Завтрак под абрикосовыми деревьями.

2.  Весёлый маскарад.

3.  Незабываемый праздник.

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Как Вы готовитесь к своему любимому празднику?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Вариант 19

Номер в банке ФИПИ: 39E587

Вот уже целый час Варька гонялась по озеру за утками. Птицы нахально лезли в самые непролазные заросли, набивались в камыши, желая остаться ночевать на озере. Варька шуровала веслом в камышах, колотила по воде и приговаривала:

— И когда же вас заберут от меня на птицекомбинат, навязались вы на мою головушку...

Варька объявилась на птичнике сама по себе и среди рабочих не числилась. Позапрошлой весной шла она из школы домой, увидела грузовик, залезла на заднее колесо, заглянула в кузов. В решётчатых ящиках копошились черноглазые, похожие на пуховички вербы утята. Варька закинула портфель в кузов и прикатила на птичник. Сначала бегала туда после уроков, а когда начались каникулы, осталась там на всё лето.

Варька замешивала корм, гонялась за утками, когда те уходили клевать помидоры, бегала с поручениями птичниц в контору.

К концу лета утки надоели ей до крайности. Из нежных беспомощных комочков они превратились в прожорливых, нахальных и бестолковых птиц. Они изматывали Варьку до того, что у неё начинал портиться характер. Варька злилась и клялась, что больше ноги её не будет на этом распроклятом птичнике. А на следующую весну Варька опять прибегала к озеру, с какой-то болезненной жадностью набрасывалась на недельных утят, прижималась к ним щекой и с восторгом повторяла:

 

— Ой, девчата, не могу! Какие же они хорошенькие!

И всё начиналось сначала. Вот уже третье лето.

 

213 слов

(По Е. И. Носову)

1.  Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту произведения Е. И. Носова.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

План текста

1.  Варька собирает уток.

2.  Как школьница Варька стала «птичницей».

3.  «И всё начиналось сначала».

 

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Почему человеку важно найти в жизни любимое дело?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

\

ВАРИАНТЫ 500-Е

Вариант 1

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Ночь в горах

Горы (по)настоящему узнаёш.. лишь с горных высот. Я добрался до густых пихтовых зар..слей и ра..положился на крохотной лесной полянке. Казалось что созвездия с (не)привычными оч..ртаниями запутались в еловых ветвях.

Вдруг я увид..л за ч..рным хре..том сияние делавш..еся всё ярче с каждой минутой. Что(то) неповторимое, до сих пор невиданное охватило моё сердце.

Это всходила луна. В горах она выскакивает внезапно, с её по..влением разреженный воздух серебрится обливая голубым сиянием камни, скалы и деревья.

Вспоминалась старая легенда, услыша(н,нн)ая в Бурятии. Легенда о монах.. который возненавид..л красоту. По ночам он швырял камни в звёзды из лука. Чем злее ст..новился монах тем выше взлетали камни. Последний камень, падая, попал прямо в голову монаха. В народе сказали «Красота умеет постоять за себя». Звёзды отомстили глупому, злому человеку.

 

122 слова

(По В. Бурлаку)

Номер в банке ФИПИ: FAB44E

Вариант 2

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

У..кими горными тр..пинками, от одного дачного посёлка до другого, проб..ралась вдоль южного берега Крыма маленькая бродячая труппа. Впереди обыкновенно бежал белый пудель Арто остриженный (на)подоби.. льва. У перекрёстков он ост..навливался и махая хвостом вопросительно огляд..вался назад. Он всегда безошибочно узнавал дорогу и, весело болтая мохнатыми ушами, кидался галопом вперёд. За собакой ш..л двенадцатилетний мальчик Сергей который держал под левым локтем свёрнутый ковёр для акробатических упр..жнений а в правой нёс клетку со щеглом, обуче(н,нн)ым вытаскивать из ящика разноцветные бумажки с предсказаниями на будущую жизнь. Сзади плёлся дедушка Мартын Лодыжкин, с шарманкой на скрюченной спине.

Дедушка Мартын Лодыжкин любил свою шарманку так, как можно любить только живое, бли..кое даже родственное существо. Свыкнувшись с ней за многие годы тяж..лой бродяч..й жизни он стал вид..ть в ней что(то) одухотворённое, почти сознательное.

 

127 слов

(По А. И. Куприну)

Номер в банке ФИПИ: 0C1241

Вариант 3

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Сероватая мгла ещё висит между веток а мы осторожно стараясь не задеть мокрых кустов спускаемся к воде. Рассвет на плёсах пор..жает тишиной и яркостью. (Н..)что не морщит бл..стящих зеркал, и з..ря ра..писывает их мудро и пёстро.

На громадное пространство, точно на гладкий ч..рный лёд, л..жатся все краски мира. И мне чудится, что каждая краска имеет свой звук. Закат запевает розовым тоненько-тоненько как голосок скрипки. У леса голубое звучание виолончели. Тяжёлая (бледно)зелёная чаща камышей словно вторит им флейтой. Вода это струны арфы которых к..саются мягкие тёплые пальцы. Только белый, похожий на бинт туман ре..ко, как звук трубы, нарушает стройную симфонию ра..света.

От проходящ..й в тёмную рань моторной лодки пойдёт первая волна, и что(то) (не)громко скаж..т камышам. И те забеспоко..тся и будут передавать странную но-вость дальше и дальше.

 

126 слов

(По А. И. Приставкину)

Номер в банке ФИПИ: ABB94A

Вариант 4

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Я не моряк но так получилось что прош..л добрый десяток тысяч миль на самых разных судах. И случались пр..красные плавания когда неделю и больше море (не)шелохнётся, а белые облака с утра до вечера стоят кажется на одном месте.

И всё(таки) в самом лёгком плавани.. устаёшь. Устаёшь от бе..прерывного гула двигателя, от вибрации корпуса, палубы, койки, супа в тарелке и чая в ст..кане.

Другое дело паруса! Да ещё попутный ветер! Мчиш..ся почти вровень с ветром. Все паруса туго натянуты мачты поскрип..вают и выг..баются слегка (в)перёд. Волна с закручивающ..мся гребнем долго шелестит сзади, медле(н,нн)о пр..ближается, подходит под корму. Шлюпка пр..поднимается потом оседает и слегка сваливается (на)лево. Ты налега..шь на руль выправляя шлюпку по курсу.

Тогда в движени.. судна есть что(то) от полёта.

 

120 слов

(По Ю. П. Казакову)

Номер в банке ФИПИ: F818F5

Вариант 5

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Из всех диких зверей, которых мне доводилось видеть, самые диков..нные и умные звери несомненно бобры. Много лет назад побывал я в далёком северном заповеднике. Именно там я увид..л (не)тронутый край непуга(н,нн)ого зверя. В заповеднике (за)просто бродили медведи п..слись стада оленей.

Я поселился в маленьком дом..ке возле реки. В эту реку сотрудники заповедника недавно выпустили бобров. Зверьки, осво..вшись на новом месте, со свойственным им трудолюбием начали устраивать на берегах свои жилища. Бродя по берегам реки мы находили много поваленных деревьев. Из обглод..нных веток бобры строили у воды высокие скреплённые илом хатки с подземным выходом в проточную воду.

А в воронежском бобровом заповеднике который я посетил (на)много поз..нее бобры жили на воле, в лесной реке и её притоках. Пр..выкнув к ухаживавш..м за ними людям, бобры (не)страшились выходить днём из своих хаток.

 

129 слов

(По И. С. Соколову-Микитову)

Номер в банке ФИПИ: 6D8CFD

Вариант 6

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Душистой смолою пахн..т наш сосновый бор. Всё здесь дыш..т настоящ..й весной которая в этом году пришла очень рано.

У сосны освещённой солнцем р..звятся белки. Всю долгую зиму жили зверьки в высоком лесу. От ветра и стужи прятались в тёплых гнёздах, заб..рались в глубокие дупла деревьев, носились по лесу, грызли смолистые тяж..лые шишки.

Много хлопот будет летом у тружениц. Необходимо выкормить маленьких бельчат собрать и надёжно спрятать запасы орехов и грибов.

Когда мало в лесу орехов, белки пускаются в далёкие но всегда ненапрасные пут..шествия. Смело переплывают широкие реки, перебегают поля, даже захаж..вают в селения и города (не)боясь встречи с людьми.

(Н..)кому в лесу не делают (н..)какого вреда милые и такие забавные белки. Смотрю я и (не)налюбуюсь на проказниц-белок, весело и радостно играющих у старой сосны.

 

124 слова

(По И. С. Соколову-Микитову)

Номер в банке ФИПИ: 41310F

Вариант 7

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Хорош лес ранн..й весною когда только начинает пробуждат..ся в нём бурная жизнь, скрытая от глаз и ушей. Та..т зимний снег а над головой видны тонкие ветки берёз осыпанные надувшимися см..листыми почками. Всё больше слышится в лесу птич..их голосов. Опавшей хвоей осыпан под елями рыхлый снег. На лесных полянах уже по..вились первые проталины. На оголё(н,нн)ых кочках видны зелёные листочки брусники. (Кое)где уже начинают зацветать первые подснежники которые позже быстро разр..стаются белым ковром. Пахн..т см..листыми почками корою деревьев. Придёт радостный день  — приятной зелёной дымкой покроется опушка берёзового леса.

Многое можно услышать в пробуждающ..мся лесу. Тонко пищ..т рябчики, на (не)проходимом болоте водят свои весе(н,нн)ие хор..воды журавли пр..летевшие с юга. А в густых кустах на берегу реки (по)весеннему звонко запел первый соловей.

 

118 слов

(По И. С. Соколову-Микитову)

Номер в банке ФИПИ: 256702

Вариант 8

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Ясная Поляна усадьба великого писателя Льва Николаевича Толстого. Нет (не)обходимости гадать, (по)чему она названа Ясной. Пройдите берёзовую ал..ею от входа в усадьбу и дорога вывед..т вас на большую поляну. Тут, если вз..йти на пр..горок, открывается мир, который захочется как следует разгл..деть.

Вся поляна залитая солнцем хорошо видна. Со всех сторон лес. (В)низу, по р..внине, змеится речка Воронка с двумя мостами. Угад..вается дорога по которой проходит к речке стайка посетителей Ясной Поляны.

Опушки леса темны а поляна золотится под солнцем. Островок кустов и деревьев, уже тронутый желтизной, ра..положен в центре её. Он дразнит глаза переливами затумане(н,нн)ых красок. Кажется в зар..слях обязательно должен кто(нибудь) прятаться  — зайчишка, лиса.

Лев Толстой любил это место в усадьбе, часто сюда пр..ходил постоять, увидеть, как за поляною прячется в лес солнце.

 

124 слова

(По В. М. Пескову)

Номер в банке ФИПИ: 5C67B2

Вариант 9

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Мы так увлеклись рыбалкой, что не замет..ли дождя мелкими шажками подкравш..гося (из)за леса. Он густел ра..ходился, и вскоре на проток.. сделалось тесно от пузырьков которые расплывались кру..ками.

Огромная ч..рная туча наползала на реку и в одну минуту стало темно. Затем дождь разом пр..кратился. И тут(же) порывы ветра понеслись по реке морща и волнуя воду. Сверкнула нервная молния, прогрохотал гром, и ветер опять сник.

Мы ждали бешеного ливня.

Но уд..вительное дело: грозная туча спустила на землю тихий грибной дождь и поплыла дальше, волоча за собой пушистый раздвое(н,нн)ый хвост. Этот хвост чисто смёл всё на своём пути. (С)нов.. появил..сь голубое небо с умытым и довольным ликом солнца.

И разом ож..ло всё вокруг. А туча уползала за перевалы и всё ещё метала яркие стрелы но звуки грома до нас уже (не)доносились.

 

128 слов

(По В. П. Астафьеву)

Номер в банке ФИПИ: E880BD

Вариант 10

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Птицы-скороходы

Это не о коростелях которые бо́льшую часть пути в Африку и обратно пр..одолевают на ногах. Это о трясогузках, у которых тонкие, будто проволочки, ножки. Но побежит эта птичка по траве, (ни)(за)что не догон..шь. А уж если заметит, что вы на неё загл..делись, то пост..рается показать всё своё умение. И (с)прав.. (на)лев.. перед вами пробежит и (с)лев.. (на)прав.. просеменит, а то (с)нов.. пустится по тр..пе покач..вая дли(н,нн)ым хвост..ком.

Сколько раз я любовался трясогузками обходя тропой лесное озеро. Сядет у воды, на веточке р..стения, качнёт хвост..ком, застынет и всю свою красоту покажет: атласная гру..ка и чёрный хвост а по бокам его и на крыльях белые полоски.

Слов нет красива она у воды, на кустике, но всё(таки) на тропе, когда бежит по ней, лучше.

 

121 слово

(По М. П. Филипченко)

Номер в банке ФИПИ: 42E21D

Вариант 11

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Розовый куст на котором ра..цвела роза рос в (не)большом цветнике перед старым деревенским домом. Цветник был очень запущен, сорные травы густо разр..слись по старым клумбам и по доро..кам выложенным кирпич..м. Деревянная реш..тка когда(то) краше(н,нн)ая зелёной масл..ной краской теперь (со)всем облезла, ра..сохлась и почти развалилась. Остатки реш..тки заплели хмель, повилика, мыши(н,нн)ый горош..к и какие(то) другие р..стения.

Майским утром когда роза раскрывала свои лепестки утренняя роса оставила на них несколько прозрачных слезинок. Роза словно плакала.

Но (во)круг неё всё было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро, когда она впервые увидела голубое небо и лучи с..явшего солнца. В цветнике было так мирно и спокойно, что если бы она могла плакать, то конечно не от горя а от счастья жить.

 

120 слов

(По В. М. Гаршину)

Номер в банке ФИПИ: D1B7DE

Вариант 12

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Должно быть уже прибл..жалась осень, потому(что) мы с Петей бродили по саду и ра..кидывали босыми ногами листья. Мы долго и увлечё(н,нн)о о чём(то) разговаривали.

Потом мы легли на спину и стали смотреть в небо. Петя уверял, что если так пролежать минут двадцать и не мигать то можно днём увид..ть звёзды и луну. И вот мы лежали и смотрели. Небо было ясное, просторное; где(то) высоко перегоняя друг друга быстро плыли облака. Глаза мои нал..лись слезами но я изо всех сил старался не мигать. Луны и звёзд всё не было, и я понял, что Петя пр..увеличивает.

Мы услышали шум, который всё нар..стал.

Это летел аэроплан освещё(н,нн)ый солнцем похожий на красивую крылатую рыбу. Облака надвигались на него, он летел против ветра. Но с какой свободой, (в)первые поразивш..й меня, он обош..л облака!

 

128 слов

(По В. А. Каверину)

Номер в банке ФИПИ: 765458

Вариант 13

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Настала птич..я пора гнёзда выст..лать. Теперь у птиц каждое пёр..шко каждая шерстинка на счету.

Вижу: скач..т по земле большущий клок ваты. Воробьи даже клювы разинули от уд..вления.

Вот клок ваты вспорхнув (в)верх сел на дерево. Потом запрыгал с ветк.. на ветку. И как подскоч..т, как полетит! Вдруг со всего р..згона брякнулся о телеграфный столб. И что же? Вывалился из клока ваты воробей собственной персоной.

Ок..залось что воробей вату тащил. Он просто ухватил клок больше себя ростом.

Ухватить-то ухватил да закрыла ему вата весь белый свет. Бросить было жалко, но вид..ть, куда именно тащить, воробью было (не)(под)силу. Вот и наткнулся на столб клюв п..вредил и вату обронил. Но вата пролежала на месте недолго. Тут же другие воробьи сразу её и утащили. Столь це(н,нн)ая находка (не)может пропасть даром!

 

126 слов

(По Н. И. Сладкову)

Номер в банке ФИПИ: DD6D5A

Вариант 14

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

За свою красоту, силу и величавую осанку лебедь давно и справедливо назван царём птичьего мира. Он прекрасен когда медленно и невозмутимо плывёт по зеркальной поверхност.. воды. Все его движения полны прелести. Начнёт ли он пить нырять ра..пустит ли крыло по воздуху, всегда всё живописно и величаво в нём.

В большинстве стари(н,нн)ых песен лебедь пр..дстаёт р..скошной, смелой, бл..городной птицей (ни)когда не бросающей собратьев в (не)счастье. Даже обе..силев лебедь буд..т отча..нно защищать других птиц в стае. Он не скл..няется и перед самыми опасными пр..пятствиями.

Хорошо известна их недюжинная сила. Если собака бросится на птенцов лебедя или кто-то приблизится к раненой птице, лебедь может нанести сильнейший удар крылом.

Так(же) как и в песнях всегда прекрасен этот образ и в народных сказках. Поистине легендарная птица!

 

121 слово

(По М. П. Филипченко)

Номер в банке ФИПИ: 48ACCF

Вариант 15

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Солнце  — в зените. Раск..лённое син..е небо осл..пляет так, как буд(то) из каждой его точки на землю и на море падает (огненно)синий луч, глубоко вонзаясь в горячий камень города и воду. Море переливается и блестит словно ш..лк густо и щедро ра..шитый серебром. Чуть к..саясь набережной со(н,нн)ыми движениями тёплых волн море тихо поёт свою мудрую песню о вечном источнике жизни и счастья  — солнце.

Люди, весело и шумно перекл..каясь, бегут обедать. Многие из них спешат на берег и, быстро сбросив серые одежды, прыгают в море. Смуглые тела пад..ющие в воду (тот)час становятся до смешного маленькими, точно это тёмные пылинки в большой чаше.

Ш..лковые в..плески воды, радос..ные крики освежё(н,нн)ых людей, громкий смех и визг ребятишек всё это вздымается к солнцу.

 

116 слов

(По М. Горькому)

Номер в банке ФИПИ: 20E5CC

Вариант 16

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

С утра чуть(чуть) свежо и ветер шалит. Май выд..лся в этом году немного прохладным но сегодняшний день заг..релся. Всё кругом зазеленело зацвело и дальний хвойный лес от зелен.. белых берёз (по)настоящему пр..образился.

Уже орех ра..пускается. Только дуб-великан пожалуй не верит ярким весе(н,нн)им цветам, не доверяет зеленеющим повсюду доро..кам. Его нисколько (не)уд..вляют золотые серё..ки ореха, не трогает всё то что называется у нас весной.

Много ещё совершится ч..дес в природе, пока зелёная трава и цветы выб..ются из(под) старой листвы дуба. Только потом в цветах ликующей весны старик позабудет о долгой зиме и начнёт сам ра..пускаться радуя всех (во)круг. Рассказывают, будто в нашем климате труд ра..пускания дуба природа берёт на себя, и от этого на некоторое время на улице станов..тся холоднее.

 

119 слов

(По М. М. Пришвину)

Номер в банке ФИПИ: 8E70C7

Вариант 17

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Папа посадил меня перед монитором и начал ра..сказывать как пользоваться компьютером. (С)начал.. он говорил (полу)шутливо и всё посматр..вал на меня. А потом, когда дошёл до Интернета, заговорил серьёзно. Я только глазами хлопал пытаясь запомнить все его действия.

Нужно было как(то) выйти в Интернет. Когда это делал папа, всё получал..сь быстро и понятно но у меня (ни)чего сразу (не)выходило. Вспомнил: надо было щёлкнуть мышкой на каком-то значке. Я взялся за мышку и поводил ею влев.. и вправ... Попытался щёлкнуть. К моему уд..влению это получил..сь ле..ко. Рука как будто сама помнила нужное движение.

Пока я водил мышкой по коврику, Интернет оказался запущен. Сидя за компьютером, я и не замет..л, как наступила глубокая ночь. Наверное, до утренн..й з..ри просидел бы в Интернете: игра очень интересная попалась.

 

123 слова

(По А. В. Жвалевскому и Е. Б. Пастернак)

Номер в банке ФИПИ: 5B28E8

Вариант 18

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

Деревья в плену

Весна сияет на небе но лес ещё (по)зимнему засып..н снегом. По обе стороны ш..рокой дорожк.. лежат согнутые деревья. И так ни..ко что только зайцу под ними можно пробежать.

Берёзка в течение всей долгой зимы вершинкой своей заб..рала падающий снег, и такой от этого вырос ком, что вершина стала гнуться. Снег всё пр..липал к тому ко́му а вершина гнулась и, (на)конец, примёрзла так до самой весны. Под получивш..йся аркой всю зиму проходили звери и изредк.. люди на лыжах.

Но я знаю как можно не сгибая спины идти по такой дорожке. Я вылам..ваю себе увес..стую палочку, и стоит мне только этой палочкой стукнуть по склонё(н,нн)ому дереву, как снег валится (в)низ, ветка прыгает (в)верх уступая мне дорогу. Так я иду и освобождаю множество деревьев.

 

121 слово

(По М. М. Пришвину)

Номер в банке ФИПИ: 0EB087

Вариант 19

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

И вот я попал к знаменитому озеру Байкал. Было начало лета.

От посёлка Листвянка мы ехали на восток по южному берегу озера. Помню неожид..нную для этих мест теплынь. Склоны гор у дорог.. были покрыты брызгами с..реневых цветов. Позже я узнал что это сибирский багульник. Если пуч..к голых веток этого р..стения зимой поставить в бутылку с водой, то через несколько дней на ветках появ..тся не листочки а звёздочки нежных цветов. Багульник вовсю уже цвёл, а на Байкале ещё лежал лёд. Правда он стремительно та..л. В каком(то) месте (не)надолго ост..новившись мы услышали ш..рох. Это рушились льдины. Но (за)то осенью озеро долго (не)замерзает.

Долго мы ехали на восток вдоль Байкала: пересекали речушки вид..ли поселенья людей на склонах гор, а (с)лев.. всё время сиял Байкал с белыми пятнами льдин.

 

125 слов

(По В. М. Пескову)

Номер в банке ФИПИ: 037F83

Вариант 20

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

 

После переезда в деревню я почти не ра..ставался с отцом. Днём мы уходили в залитые солнечным светом поля любовались зелёными рощами.

Мы бывали на реке где я слушал журчание воды, протекавш..й в заросших осокою берегах. А в июньские дни я соб..рал в густой тр..ве душ..стую землянику. Я взволнова(н,нн)ый новыми впеч..тлениями возвращался с этих прогулок счастливым.

(Ни)когда не забуду я зимние деревенские вечера. Вот я сижу возле отца чу..ствуя теплоту его сильного тела. Уступая моим настойч..вым просьбам, он рассказывает мне какую(то) сказку. Конечно я (не)припомню всего, о чём рассказывал мне отец. Помню, что наша любимая сказка называлась «Плотик». Говорилось в ней о пр..ключениях двух смелых мальчиков, которые построили из брёвен плотик. Отчётливо помню, как я впивался в каждое слово отца, придум..вавшего новые и новые подвиги нашим героям.

 

125 слов

(По И. С. Соколову-Микитову)

Номер в банке ФИПИ: 9E148B

КЛЮЧИ к 500-м

1

Горы по-настоящему узнаёшь лишь с горных высот. Я добрался до густых пихтовых зарослей и расположился на крохотной лесной полянке. Казалось, что созвездия с непривычными очертаниями запутались в еловых ветвях.

Вдруг я увидел за чёрным хребтом сияние, делавшееся всё ярче с каждой минутой. Что-⁠то неповторимое, до сих пор невиданное охватило моё сердце.

Это всходила луна. В горах она выскакивает внезапно, с её появлением разреженный воздух серебрится, обливая голубым сиянием камни, скалы и деревья.

Вспоминалась старая легенда, услышанная в Бурятии. Легенда о монахе, который возненавидел красоту. По ночам он швырял камни в звёзды из лука. Чем злее становился монах, тем выше взлетали камни. Последний камень, падая, попал прямо в голову монаха. В народе сказали: «Красота умеет постоять за себя». Звёзды отомстили глупому, злому человеку.

2.

Узкими горными тропинками, от одного дачного посёлка до другого, пробиралась вдоль южного берега Крыма маленькая бродячая труппа. Впереди обыкновенно бежал белый пудель Арто, остриженный наподобие льва. У перекрёстков он останавливался и, махая хвостом, вопросительно оглядывался назад. Он всегда безошибочно узнавал дорогу и, весело болтая мохнатыми ушами, кидался галопом вперёд. За собакой шёл двенадцатилетний мальчик Сергей, который держал под левым локтем свёрнутый ковёр для акробатических упражнений, а в правой нёс клетку со щеглом, обученным вытаскивать из ящика разноцветные бумажки с предсказаниями на будущую жизнь. Сзади плёлся дедушка Мартын Лодыжкин, с шарманкой на скрюченной спине.

Дедушка Мартын Лодыжкин любил свою шарманку так, как можно любить только живое, близкое, даже родственное существо. Свыкнувшись с ней за многие годы тяжёлой бродячей жизни, он стал видеть в ней что-то одухотворённое, почти сознательное.

3.

Сероватая мгла ещё висит между веток, а мы осторожно, стараясь не задеть мокрых кустов, спускаемся к воде. Рассвет на плёсах поражает тишиной и яркостью. Ничто не морщит блестящих зеркал, и заря расписывает их мудро и пёстро.

На громадное пространство, точно на гладкий чёрный лёд, ложатся все краски мира. И мне чудится, что каждая краска имеет свой звук. Закат запевает розовым тоненько-тоненько, как голосок скрипки. У леса голубое звучание виолончели. Тяжёлая бледно-⁠зелёная чаща камышей словно вторит им флейтой. Вода  — это струны арфы, которых касаются мягкие тёплые пальцы. Только белый, похожий на бинт туман резко, как звук трубы, нарушает стройную симфонию рассвета.

От проходящей в тёмную рань моторной лодки пойдёт первая волна,* и что-⁠то негромко скажет камышам. И те забеспокоятся и будут передавать странную новость дальше и дальше.

4.

Я не моряк, но так получилось, что прошёл добрый десяток тысяч миль на самых разных судах. И случались прекрасные плавания, когда неделю и больше море не шелохнётся, а белые облака с утра до вечера стоят, кажется, на одном месте.

И всё-⁠таки в самом лёгком плавании устаёшь. Устаёшь от беспрерывного гула двигателя, от вибрации корпуса, палубы, койки, супа в тарелке и чая в стакане.

Другое дело паруса! Да ещё попутный ветер! Мчишься почти вровень с ветром. Все паруса туго натянуты, мачты поскрипывают и выгибаются слегка вперёд. Волна с закручивающимся гребнем долго шелестит сзади, медленно приближается, подходит под корму. Шлюпка приподнимается, потом оседает и слегка сваливается налево. Ты налегаешь на руль, выправляя шлюпку по курсу.

Тогда в движении судна есть что-то от полёта.

5.

Из всех диких зверей, которых мне доводилось видеть, самые диковинные и умные звери, несомненно, бобры. Много лет назад побывал я в далёком северном заповеднике. Именно там я увидел нетронутый край непуганого зверя. В заповеднике запросто бродили медведи, паслись стада оленей.

Я поселился в маленьком домике возле реки. В эту реку сотрудники заповедника недавно выпустили бобров. Зверьки, освоившись на новом месте, со свойственным им трудолюбием начали устраивать на берегах свои жилища. Бродя по берегам реки, мы находили много поваленных деревьев. Из обглоданных веток бобры строили у воды высокие, скреплённые илом хатки с подземным выходом в проточную воду.

А в воронежском бобровом заповеднике, который я посетил намного позднее, бобры жили на воле, в лесной реке и её притоках. Привыкнув к ухаживавшим за ними людям, бобры не страшились выходить днём из своих хаток.

6.

Душистой смолою пахнет наш сосновый бор. Всё здесь дышит настоящей весной, которая в этом году пришла очень рано.

У сосны, освещённой солнцем, резвятся белки. Всю долгую зиму жили зверьки в высоком лесу. От ветра и стужи прятались в тёплых гнёздах, забирались в глубокие дупла деревьев, носились по лесу, грызли смолистые тяжёлые шишки.

Много хлопот будет летом у тружениц. Необходимо выкормить маленьких бельчат, собрать и надёжно спрятать запасы орехов и грибов.8.

Когда мало в лесу орехов, белки пускаются в далёкие, но всегда ненапрасные путешествия. Смело переплывают широкие реки, перебегают поля, даже захаживают в селения и города, не боясь встречи с людьми.

Никому в лесу не делают никакого вреда милые и такие забавные белки. Смотрю я и не налюбуюсь на проказниц-белок, весело и радостно играющих у старой сосны.

7.

. Хорош лес ранней весною, когда только начинает пробуждаться в нём бурная жизнь, скрытая от глаз и ушей. Тает зимний снег, а над головой видны тонкие ветки берёз, осыпанные надувшимися смолистыми почками. Всё больше слышится в лесу птичьих голосов. Опавшей хвоей осыпан под елями рыхлый снег. На лесных полянах уже появились первые проталины. На оголённых кочках видны зелёные листочки брусники. Кое-где уже начинают зацветать первые подснежники, которые позже быстро разрастаются белым ковром. Пахнет смолистыми почками, корою деревьев. Придёт радостный день  — приятной зелёной дымкой покроется опушка берёзового леса. Многое можно услышать в пробуждающемся лесу. Тонко пищат рябчики, на непроходимом болоте водят свои весенние хороводы журавли, прилетевшие с юга. А в густых кустах на берегу реки по-весеннему звонко запел первый соловей.

8.

Ясная Поляна  — усадьба великого писателя Льва Николаевича Толстого. Нет необходимости гадать, почему она названа Ясной. Пройдите берёзовую аллею от входа в усадьбу, и дорога выведет вас на большую поляну. Тут, если взойти на пригорок, открывается мир, который захочется как следует разглядеть.

Вся поляна, залитая солнцем, хорошо видна. Со всех сторон лес. Внизу, по равнине, змеится речка Воронка с двумя мостами. Угадывается дорога, по которой проходит к речке стайка посетителей Ясной Поляны.

Опушки леса темны, а поляна золотится под солнцем. Островок кустов и деревьев, уже тронутый желтизной, расположен в центре её. Он дразнит глаза переливами затуманенных красок. Кажется, в зарослях обязательно должен кто-⁠нибудь прятаться  — зайчишка, лиса.

Лев Толстой любил это место в усадьбе, часто сюда приходил постоять, увидеть, как за поляною прячется в лес солнце.

9.

Мы так увлеклись рыбалкой, что не заметили дождя, мелкими шажками подкравшегося из-за леса. Он густел, расходился, и вскоре на протоке сделалось тесно от пузырьков, которые расплывались кружками.

Огромная чёрная туча наползала на реку, и в одну минуту стало темно. Затем дождь разом прекратился. И тут же порывы ветра понеслись по реке, морща и волнуя воду. Сверкнула нервная молния, прогрохотал гром, и ветер опять сник.

Мы ждали бешеного ливня.

Но удивительное дело: грозная туча спустила на землю тихий грибной дождь и поплыла дальше, волоча за собой пушистый раздвоенный хвост. Этот хвост чисто смёл всё на своём пути. Снова появилось голубое небо с умытым и довольным ликом солнца.

И разом ожило всё вокруг. А туча уползала за перевалы и всё ещё метала яркие стрелы, но звуки грома до нас уже не доносились.

10.

Это не о коростелях, которые бо́льшую часть пути в Африку и обратно преодолевают на ногах. Это о трясогузках, у которых тонкие, будто проволочки, ножки. Но побежит эта птичка по траве  — ни за что не догонишь. А уж если заметит, что вы на неё загляделись, то постарается показать всё своё умение. И справа, налево перед вами пробежит, и слева, направо просеменит, а то снова пустится по тропе, покачивая длинным хвостиком.

Сколько раз я любовался трясогузками, обходя тропой лесное озеро. Сядет у воды на веточке растения, качнёт хвостиком, застынет и всю свою красоту покажет: атласная грудка и чёрный хвост, а по бокам его и на крыльях белые полоски.

Слов нет, красива она у воды, на кустике, но всё-таки на тропе, когда бежит по ней, лучше.

11.

Розовый куст, на котором расцвела роза, рос в небольшом цветнике перед старым деревенским домом. Цветник был очень запущен, сорные травы густо разрослись по старым клумбам и по дорожкам, выложенным кирпичом. Деревянная решётка, когда-то крашенная зелёной масляной краской, теперь совсем облезла, рассохлась и почти развалилась. Остатки решётки заплели хмель, повилика, мышиный горошек и какие-то другие растения.

Майским утром, когда роза раскрывала свои лепестки, утренняя роса оставила на них несколько прозрачных слезинок. Роза словно плакала.

Но вокруг неё всё было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро, когда она впервые увидела голубое небо и лучи сиявшего солнца. В цветнике было так мирно и спокойно, что если бы она могла плакать, то, конечно, не от горя, а от счастья жить.

12.

Должно быть, уже приближалась осень, потому что мы с Петей бродили по саду и раскидывали босыми ногами листья. Мы долго и увлечённо о чём-⁠то разговаривали.

Потом мы легли на спину и стали смотреть в небо. Петя уверял, что если так пролежать минут двадцать и не мигать, то можно днём увидеть звёзды и луну. И вот мы лежали и смотрели. Небо было ясное, просторное; где-то высоко, перегоняя друг друга, быстро плыли облака. Глаза мои налились слезами, но я изо всех сил старался не мигать. Луны и звёзд всё не было, и я понял, что Петя преувеличивает.

Мы услышали шум, который всё нарастал.

Это летел аэроплан, освещённый солнцем, похожий на красивую крылатую рыбу. Облака надвигались на него, он летел против ветра. Но с какой свободой, впервые поразившей меня, он обошёл облака!

13.

Настала птичья пора гнёзда выстилать. Теперь у птиц каждое пёрышко, каждая шерстинка на счету.

Вижу: скачет по земле большущий клок ваты. Воробьи даже клювы разинули от удивления.

Вот клок ваты, вспорхнув вверх, сел на дерево. Потом запрыгал с ветки на ветку. И как подскочит, как полетит! Вдруг со всего разгона брякнулся о телеграфный столб. И что же? Вывалился из клока ваты воробей собственной персоной.

Оказалось, что воробей вату тащил. Он просто ухватил клок больше себя ростом.

Ухватить-то ухватил, да закрыла ему вата весь белый свет. Бросить было жалко, но видеть, куда именно тащить, воробью было не под силу. Вот и наткнулся на столб, клюв повредил и вату обронил. Но вата пролежала на месте недолго. Тут же другие воробьи сразу её и утащили. Столь ценная находка не может пропасть даром!

14.

За свою красоту, силу и величавую осанку лебедь давно и справедливо назван царём птичьего мира. Он прекрасен, когда медленно и невозмутимо плывёт по зеркальной поверхности воды. Все его движения полны прелести. Начнёт ли он пить, нырять, распустит ли крыло по воздуху, всегда всё живописно и величаво в нём.

В большинстве старинных песен лебедь предстаёт роскошной, смелой, благородной птицей, никогда не бросающей собратьев в несчастье. Даже обессилев, лебедь будет отчаянно защищать других птиц в стае. Он не склоняется и перед самыми опасными препятствиями.

Хорошо известна их недюжинная сила. Если собака бросится на птенцов лебедя или кто-то приблизится к раненой птице, лебедь может нанести сильнейший удар крылом. Так же, как и в песнях, всегда прекрасен этот образ и в народных сказках. Поистине легендарная птица!

15.

Солнце  — в зените. Раскалённое синее небо ослепляет так, как будто из каждой его точки на землю и на море падает огненно-синий луч, глубоко вонзаясь в горячий камень города и воду. Море переливается и блестит, словно шёлк, густо и щедро расшитый серебром. Чуть касаясь набережной сонными движениями тёплых волн, море тихо поёт свою мудрую песню о вечном источнике жизни и счастья  — солнце.

Люди, весело и шумно перекликаясь, бегут обедать. Многие из них спешат на берег и, быстро сбросив серые одежды, прыгают в море. Смуглые тела, падающие в воду, тотчас становятся до смешного маленькими, точно это тёмные пылинки в большой чаше.

Шёлковые всплески воды, радостные крики освежённых людей, громкий смех и визг ребятишек  — всё это вздымается к солнцу.

16.

С утра чуть-⁠чуть свежо, и ветер шалит. Май выдался в этом году немного прохладным, но сегодняшний день загорелся. Всё кругом зазеленело, зацвело, и дальний хвойный лес по-настоящему преобразился.

Уже орех распускается. Только дуб-великан, пожалуй, не верит ярким весенним цветам, не доверяет зеленеющим повсюду дорожкам. Его нисколько не удивляют золотые серёжки ореха, не трогает всё то, что называется у нас весной.

Много ещё совершится чудес в природе, пока зелёная трава и цветы выбьются из-⁠под старой листвы дуба. Только потом в цветах ликующей весны старик позабудет о долгой зиме и начнёт сам распускаться, радуя всех вокруг. Рассказывают, будто в нашем климате труд распускания дуба природа берёт на себя, и от этого на некоторое время на улице становится холоднее.

17.

Папа посадил меня перед монитором и начал рассказывать, как пользоваться компьютером. Сначала он говорил полушутливо и всё посматривал на меня. А потом, когда дошёл до Интернета, заговорил серьёзно. Я только глазами хлопал, пытаясь запомнить все его действия.

Нужно было как-⁠то выйти в Интернет. Когда это делал папа, всё получалось быстро и понятно, но у меня ничего сразу не выходило. Вспомнил: надо было щёлкнуть мышкой на каком-то значке. Я взялся за мышку и поводил ею влево и вправо. Попытался щёлкнуть. К моему удивлению, это получилось легко. Рука как будто сама помнила нужное движение.

Пока я водил мышкой по коврику, Интернет оказался запущен. Сидя за компьютером, я и не заметил, как наступила глубокая ночь. Наверное, до утренней зари просидел бы в Интернете: игра очень интересная попалась.

18.

Весна сияет на небе, но лес ещё по-зимнему засыпан снегом. По обе стороны широкой дорожки лежат согнутые деревья. И так низко, что только зайцу под ними можно пробежать.

Берёзка в течение всей долгой зимы вершинкой своей забирала падающий снег, и такой от этого вырос ком, что вершина стала гнуться. Снег всё прилипал к тому ко́му, а вершина гнулась и, наконец, примёрзла так до самой весны. Под получившейся аркой всю зиму проходили звери и изредка люди на лыжах.

Но я знаю, как можно, не сгибая спины, идти по такой дорожке. Я выламываю себе увесистую палочку, и стоит мне только этой палочкой стукнуть по склонённому дереву, как снег валится вниз, ветка прыгает вверх, уступая мне дорогу. Так я иду и освобождаю множество деревьев.

19.

И вот я попал к знаменитому озеру Байкал. Было начало лета.

От посёлка Листвянка мы ехали на восток по южному берегу озера. Помню неожиданную для этих мест теплынь. Склоны гор у дороги были покрыты брызгами сиреневых цветов. Позже я узнал, что это сибирский багульник. Если пучок голых веток этого растения зимой поставить в бутылку с водой, то через несколько дней на ветках появятся не листочки, а звёздочки нежных цветов. Багульник вовсю уже цвёл, а на Байкале ещё лежал лёд. Правда, он стремительно таял. В каком-то месте ненадолго остановившись, мы услышали шорох. Это рушились льдины. Но зато осенью озеро долго не замерзает.

Долго мы ехали на восток вдоль Байкала: пересекали речушки, видели поселенья людей на склонах гор, а слева всё время сиял Байкал с белыми пятнами льдин.

20.

После переезда в деревню я почти не расставался с отцом. Днём мы уходили в залитые солнечным светом поля, любовались зелёными рощами.

Мы бывали на реке, где я слушал журчание воды, протекавшей в заросших осокою берегах. А в июньские дни я собирал в густой траве душистую землянику. Я, взволнованный новыми впечатлениями, возвращался с этих прогулок счастливым.

Никогда не забуду я зимние деревенские вечера. Вот я сижу возле отца, чувствуя теплоту его сильного тела. Уступая моим настойчивым просьбам, он рассказывает мне какую-то сказку. Конечно, я не припомню всего, о чём рассказывал мне отец. Помню, что наша любимая сказка называлась «Плотик». Говорилось в ней о приключениях двух смелых мальчиков, которые построили из брёвен плотик. Отчётливо помню, как я впивался в каждое слово отца, придумывавшего новые и новые подвиги нашим героям.