"Я могу быть волшебником"

Конспект занятия для учеников 2 класса

Выполнила Вахрушева О.Н.

Воспитатель высшей категории

МООУ «СШИ - № 2»

Я могу быть волшебником.

Цель: Воспитывать культуру общения.

Задачи:

1.Учить детей речевому этикету.

2. Помочь детям разобраться в самих себе и научиться лучше понимать других людей.

3. Воспитывать у учащихся этические нормы поведения в обществе, общения друг с другом.

Ход занятия.

I часть.

Игровая ситуация: «Сказки творят добро»

Восп: Сегодняшнее занятие, ребята, у нас не простое, а волшебное (1 слайд) И знаете почему? Потому, что сегодня мы попробуем стать волшебниками. Как вы думаете, что для этого надо сделать?

- Надо попробовать попасть в сказку и понаблюдать за волшебниками. Попробуем?

- В какую сказку вы хотите попасть? (Дети называют сказки:) (2 слайд)

- Что же волшебного делают в сказках волшебники? (Гиперссылка с картинки ежик на 4 слайд)

- да, они творят добро.

- В чем же это выражается? (Помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому.)

- А вы можете помочь доброму человеку? Как?

- А помешать злому? Как?

- Значит, и вы можете быть волшебниками, ведь главное волшебство- это доброта. Не случайно народная мудрость гласит: доброта что солнце. (гиперссылка стрелка вправо на 3 слайд) Как вы понимаете это выражение?

- Да, солнышко всех озаряет своими лучами. И от этих лучей, что мы ощущаем? (3 слайд)

- Итак, каждый лучик солнышка дарит людям: теплоту, заботливость, внимание, верно? Получается, что лучик - волшебный. Давайте проверим. (4 слайд) Вот я беру волшебную палочку, взмахиваю ею – и.. лучик летит, летит к (называет имя). Он делает тебя внимательным и заботливым.

- К кому бы вы хотели проявить свое внимание и заботу?

- Что бы ты сделал? Почему?

- Кто еще хочет взмахнуть волшебной палочкой и послать солнечный лучик?

В этой игровой ситуации педагог дает возможность желающим взмахнуть волшебной палочкой и послать солнечный луч доброты близким, сверстникам.

Педагог продолжает:

- Теперь пусть каждый свершит свое волшебство. Приготовились, взмахнули палочкой… Да свершится чудо! Какое? Которое каждый из вас захочет! Для этого он запишет свое на волшебном свитке. И оно обязательно исполнится. (5 слайд)

Используется прием свитка. На каждую первую кушетку ряда кладут лист бумаги. Дети записывают свое желание и заворачивают край листа, чтобы последующий не видел сделанной записи, и передают другому. В итоге получаются свитки желаний, которые воспитатель, разворачивая, читает вслух. Перед педагогом и детьми возникает целая палитра желаний. В итоге это и своеобразный срез, методика изучения детских проявлений.

- Видите, как много вы хотели бы сделать по отношению к близким, себе, одноклассникам. А когда очень хочешь сделать добро, желание исполняется. (6 слайд) Может быть, поэтому в древней азбуке буква Д означала добро, М-мысль, З-земля, Л-люди. (7 слайд) Пусть наш цветик-семицветик поможет убедиться в силе добра. Кто хочет стать лепестками цветика-семицветика?

Начинается игра. Дети (их семь) встают у доски, берутся за руки, образуя «лепестки». Со словами: «Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг. Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли-быть, по-моему, вели» - один их лепестков открывается и летит к кому-нибудь из класса. Он обращается к другу с добрыми пожеланиями, ласковыми словами.

Педагог обращается к детям:

- Ну, как убедились, что можете быть волшебниками? Останемся ими и дальше. Пусть наше занятие поможет вам в этом.

II часть.

Чтение стихотворения Л. Кузнецовой «Поссорились» (8 слайд)

Восп: Послушайте стихотворение и подумайте, как могут помириться поссорившиеся подруги.

Педагог читает 1-ю часть стихотворения.

Поссорились

Мы поссорились с подругой

И уселись по углам.

Очень скучно друг без друга!

Помириться нужно нам.

Я её не обижала,

Только мишку подержала.

Только с мишкой убежала

Очень скучно друг без друга!

Помириться нужно нам.

Правильно, автор так не закончил эту историю), педадагог читает 2 часть стихотворения);

Дам ей мишку, извинюсь,

Дам ей мячик, дам трамвай

И скажу: «Давай играть!»

Как вы поняли из стихотворения, есть слова, которые помогают нам в общении. Какие? (9 слайд) (Извини(те), прости (те); прости (те), пожалуйста; извини (те), пожалуйста.) Когда мы пользуемся этими словами?

III часть

Анализ ситуаций о поведении

Педагог предлагает учащимся ситуации:

1. А вот что случилось в одном дворе. (10 слайд)

Попал я в дедушку мячом

И закричал: «А я при чём?»

Но, досчитав до

Сказал: «Ну, дедушка, «прости». А. Барто.

- Как вы думаете, вежливо мальчик попросил извинения у дедушки? А вы извинились бы?

2. Как можно оценить поступок мальчика? Можно ли его извинение считать искренним?

Кто кого любит? (11 слайд)

Пошел я гулять,

И в саду по привычке

Я дернул девчонку

За обе косички.

На крик прибежала

Девчонкина мать,

Меня изловчилась

За ухо поймать…

Попробовать, что-ли?

В сторонку куда-то

«Простите меня», -

Я шепнул виновато,

- Ступай, -

Улыбнулась.

-Прощаю пока.

И ухо мое отпустила рука.

«Простите» …

Ура!

Убедился я снова,

Какое оно

Интересное слово. (Н. Юсупов)

Рассказы детей о случаях, когда им приходилось использовать слова извинения.

- Вы уже знаете много вежливых слов. Послушайте совет А. Барто и Р. Зеленой и скажите, с какими новыми вежливыми словами вы встретились?

Товарищи! Твердите

С утра по словарю:

Спасибо! Извините,

Позвольте. Разрешите.

Я вас благодарю!

Сегодня мы будем учиться употреблять в своей речи слова благодарности.

IV часть.

Анализ речевых ситуаций

Восп: Какие вы знаете слова благодарности? (Спасибо, большое спасибо, благодарю вас.) (12 слайд)

- Как вы благодарите маму за очень вкусный обед?

(Спасибо, мамочка, обед был очень вкусным!)

А вот что произошло на одном дне рождения: (13 слайд) имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. Что вы посоветуете мальчику: вежливо поблагодарить гостей за подарки - ведь они оба хотели сделать ему приятное (Большое спасибо, у меня теперь будет две отличные машинки! Теперь мы вместе сможем ими играть!); вежливо поблагодарить гостей за подарки, но заметить, что две одинаковые машинки не нужны (Спасибо, большое спасибо, я очень рад, благодарю вас), и о том, каким тоном они их произнесли.

Восп: Послушайте стихотворение Сильвы Капутикян и скажите, каким вежливым словам девочка учила куклу.

Слушай хорошенько (14 слайд)

«Слушай хорошенько, -

Кукле я сказала, -

Полно наряжаться!

Это баловство,

Ты уже большою

Девочкою стала,

А еще не знаешь

Ровно ничего.

«Здравствуйте» при встрече

Взрослым говорят.

- За подарки, помощь,

- Всех благодарят.

Старикам в трамвае

Место уступают.

Вежливые дети

Все так поступают.

Будь и ты такою.

И тебя тотчас

Попрошу зачислить

В первый класс».

- Только ли с взрослыми надо здороваться?

- Каким еще вежливым словам приветствия и благодарности можно научить куклу?

Послушайте, одну очень мудрую сказку В. Берестова.

«Аист и соловей» (15 слайд)

«Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далекой стране живет старый мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья.

Аист очень торопился. Ему не терпелось стать первой в мире птицей-музыкантом. Он так спешил, что вбежал к мудрецу в дом и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком, а изо всех сил крикнул ему прямо в ухо:

- Эй, старикан! Ну-ка, научи меня музыке!

Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел аиста за порог, постучал в дверь и сказал:

- Нужно делать вот так!

- Все ясно! – обрадовался аист. – Это и есть музыка? – и улетел, чтобы поскорее удивить мир своим искусством.

Соловей на маленьких крыльях прилетел позже. Он робко постучал в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что ему очень хочется учиться музыке.

Мудрецу понравилась приветливая птица. И он обучил соловья всему, что знал сам.

С тех пор скромный соловей стал лучшим в мире певцом.

А чудак аист только умеет стучать клювом. Да еще хвалится и учит других птиц:

- Эй, слышите! Надо делать вот так! Это и есть настоящая музыка! Если не верите, спросите старого мудреца».

Восп: Почему соловей стал лучшим певцом в мире, а аист научился только стучать?

Какие вежливые слова приветствия использовал соловей? (Можно разыграть сценку из этой сказки)

Послушайте сказку о чудесном городе с вежливыми (невежливыми) людьми? (16 слайд)

А что случилось бы с вами, если бы вы попали в это волшебный город?

«За чистым-чистым полем, за дремучим лесом, за сахарной горой есть город… Дома тут сложены из шоколада. Крыши леденцовые. В каждом доме ставни из кренделей. А на остроконечных городских башнях вертятся флюгерные ватрушки.

Всех чудес в городе не перечесть…

Жить- поживать в этом городе одно удовольствие…

Все жители здесь сказочно вежливы».

А вы когда-нибудь бывали

В городе Спасибоград,

Где на Вежливом бульваре

Вежливо благодарят. (Н. Юсупов)

Ребята, как вы думаете обязательно жить в таком сладком городе, чтобы все люди говорили вежливо? (конечно же, нет, я с вами согласна. Нужно просто каждому человеку быть вежливым.

Подведение итогов

Педагог акцентирует внимание детей на том, какие ситуации были рассмотрены во время проведения часа общения и подводит итог. (17 слайд Слова благодарности - стрелка налево, слова приветствия- стрелка направо)

7