«Языковой портфель» - эффективное средство самооценки достижений и уровня владения английским языком (План - презентация)

«Языковой портфель» - эффективное средство самооценки достижений и уровня владения английским языком

Автор:Иванова Татьяна Геннадьевна,

учитель английского языка

МБОУ «СОШ №38»

История возникновения языкового портфеля

• Технология языкового портфеля в обучении иностранным языкам впервые стала использоваться в учебных заведениях США в 80-е годы.
• Цель - изменение подхода к оценке знаний.

В процессе развития технологии сформировались главные задачи языкового портфеля :

• расширять возможности самостоятельного обучения;
• выделять языковые навыки и способности учащегося;
• способствовать формированию индивидуальности учеников;
• изучать собственные особенности и развивать самостоятельную оценку знаний.

«Языковой портфель» в России

• интерес к технологии портфолио в образовании отмечен в 90-е годы ;
• языковой портфель был разработан в рамках проекта Совета Европы Московским государственным лингвистическим университетом в 2001 году;
• за основу была взята Швейцарская модель языкового портфеля.

Типы «Языкового портфеля»:

.

.

Структура «Языкового портфеля» для учащихся начальной школы

.

.

Структура портфеля для учащихся средних и старших классов

.

.

Функции «Языкового портфеля» для учащихся основной школы

Этапы создания собственного портфеля:

• изучение классификации, структуры, цели и функций портфеля;
• составление на английском языке рассказа о моей семье, моих друзьях, увлечениях;
• отбор и систематизация самостоятельных, контрольных и олимпиадных работ;
• редактирование и заполнение листов самооценки

Лист самооценки:

Description of achievement

poor

I can read and understand the information about

fair

I can listen and understand the information about

good

I can write

excellent

I can speak about

I can ask and answer the questions about

Внедрение элементов языкового портфеля в учебную и оценочную деятельность обучающихся 5 и 6 классов .

Задание (планируемый вид деятельности)

Что нужно сделать?/Удалось ли сделать?

Отметка о выполнении , оценка результата

Все правильно или есть недочеты?

Сделал сам или с чьей-то помощью?

Какую отметку ты поставишь себе?

Сравнение результатов самостоятельного оценивания с результатами оценки учителем

2015-2016

(учащиеся 5 классов)

Заниженная самооценка

2016-2017

(учащиеся 6 классов)

34%

Завышенная самооценка

16%

18%

Объективная самооценка

18%

50%

64%

Сравнение результатов самостоятельного оценивания с результатами оценки учителем

Вывод:

применение технологии «Языковой портфель»

• служит средством самооценки уровня владения иностранным языком;
• повышает мотивацию на всех этапах обучения английскому языку;

• поддерживает ситуацию успеха в учебной деятельности