Игра,как здоровьесберегающая составляющая от учебного процесса до творческого воплощения

Игра, как здоровьесберегающая составляющая от учебного процесса до творческого воплощения

Автор: учитель математики и физики МОУ «СОШ с. Новолокти» 1 категории Кравченко Л.П.

2017 год

Здоровье ученика в норме если:

• а)в физическом плане – умеет преодолевать усталость, здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой;
• б)в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
• в)в нравственном плане – честен, самокритичен;
• г)в социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить;
• д)в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.

Игра – творчество, игра – труд.

Цель:

• Закрепление и обобщение полученных знаний с помощью элементов занимательности;
• Умение сопоставить и сравнить факты; развивать самостоятельность учащихся, творческое мышление и фантазию, умение работать с различными источниками информации;
• Формирование познавательного интереса к предмету; воспитание чувства коллективизма, ответственности за результаты своей работы и учебы.

Игры на уроке

«Математическая зарядка.»

Верный ответ – руки вверх, приподняться;

Неверный ответ – руки вниз, прогнуться.

«Хлопай-топай»

Верный ответ – хлопай;

Неверный ответ – топай.

«Физ.минутка»

Быстро встали, улыбнулись.

Выше-выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

«Математическое лото»

• В новом доме 21 этаж. На каждом этаже по 3 квартиры. Сколько всего квартир в этом доме, если в нем 10 подъездов?
• Чему равен периметр квадрата, если его сторона равна 10см?
• 14 плюс 0.

296

877

513

630

1000

40

499

45

8

7

555

57

90

4

96

14

• Сколько потребуется мешков для расфасовки 160кг муки по 20кг в мешок?
• Найдите сумму 48 и 9.
• 32 увеличьте в 3 раза.
• Первое слагаемое 800, а второе 77. Найдите сумму.
• 455 плюс 545.

«Зоопарк»

Упростите выражение:

• 6m+5n-4n-4m
• 7x-8y+9y-5x+6
• 3(2x-3y)+9(y-4x)

Ответы:

10m-n(волк) 30x+6y(медведь)

2x+y+6(лошадь) 12x+7y(заяц)

2m+n(лиса) - 30x(енот)

«Поле чудес»

Каждому ученику на карточке выдается одно уравнение. Корню уравнения соответствует определенная буква. Из букв составляем русскую народную пословицу.

• (3х+1)(х-7)=3х 2 (б)
• 2х(х-8)=(х+1)(2х-3) (е)
• (х-10)(х+10)-х 2 =4х (з)
• (х+1)(х+6)=5+ х 2 (м)
• (х+3)(8-х)=(3-х)х (у)
• (5х-1)(х-4)=5х 2 +4 (к)
• 3+х(5-х)=(2-х)(х+3) (и)
• (2-у)(1-2у)-2(у 2 -9)=0 (н)
• х(6-х)=(х-1)(2-х)+2,6 (е)
• 4-х(х+8)=11- х 2 (т)

• 13-х(3+х)=(х+2)(5-х) (и)
• х 2 -(х-2)(х+2)=3х-8 (н)
• (3х-2)(х+5)-3(х-7)=3х 2 (а)
• (18-2х)х=(2х-4)(6-х) (у)
• (8-х)(3-х)=х(х-5)+24 (к)
• (5х-1)(2х+1)-10 х 2 =0,5 (и)

Пословица: «Без муки нет и науки».

и

0,5

к

у

0

а

-12

н

-1,1

4

т

е

-7/8

м

0,2

з

-1/7

-25

б

-7/20

Поле чудес

Кроссворды. Ребусы. Магические квадраты.

• ВИ 3 НА
• 100 Л
• ПРО 100 Р

(Ковалевская)

«Счастливый случай»

Разминка

• 1-й гейм «Дальше… дальше… дальше»
• 2-й гейм «Темная лошадка»
• 3-й гейм «Заморочки из бочки»
• 4-й гейм «Гонка за лидером»

«О, счастливчик!»

Игры вне урока

«Математический поезд»

Вагоны: общий, плацкартный, купейный.

Станции: «Рыболовная», «Игровая», «Лотерейная», «Призовая».

«Математическая ярмарка» (Решение старинных русских задач)

Лотки:

• Овощи – фрукты
• Ткани – меха
• Мясо
• Живность
• Рыба

«Звёздный час»

Рубль

Полтина

2 полтины

50 коп.

Пятиалтынный

Алтын

15 коп.

Гривенник

3 коп.

Грош

10 коп.

Полушка

½ коп.

¼ коп.

2 деньги

1 коп.

Литература: Э.Г.Гельфман. Задачник про рациональные числа да про Ивана с Еленой. 6кл. 1994г Томск.

«Кругосветная регата»

«Устами младенца»

• Рассуждалки
• Объяснялки
• Загадалки
• Обгонялки

«КВН»

Рекомендации к играм:

• Каждая игра должна содержать элементы новизны
• Нельзя навязывать детям игру, которая кажется полезной, игра – дело добровольное
• Игра – не урок. Игровой прием, включающий детей в новую тему, элемент соревнования, сказка, путешествие в сказку и многое другое,… это не только методическое богатство учителя, но и общая, богатая впечатлениями работа детей на занятии.
• Эмоциональное состояние учителя должно соответствовать той деятельности, в которой он участвует. В отличие от других методических средств игра требует особого состояния от того, кто ее проводит. Необходимо не только уметь проводить, но и играть вместе с детьми.
• Игра – средство диагностики. Ребенок раскрывается в игре во всех своих лучших и не лучших качествах.

Положения при организации игр:

• Правила игры должны быть простыми, точно сформулированными, а математическое содержание предлагаемого материала – доступно пониманию школьников.
• Игра должна давать достаточно пищи для мыслительной деятельности.
• Дидактический материал должен быть удобен в использовании.
• При проведении игры связанной с соревнованиями команд, должен быть обеспечен контроль за ее результатами со стороны всего коллектива учеников или выбранных лиц. Учет результатов должен быть открытым, ясным и справедливым.
• Каждый ученик должен быть активным участником игры.
• Легкие и более трудные игры должны чередоваться, если на уроке проводится несколько игр.
• Игровой характер при проведении уроков по математике должен иметь определенную меру.
• В процессе игры учащиеся должны математически грамотно проводить свои рассуждения, речь их должна быть грамотной, четкой, краткой.
• Игру нужно закончить на данном уроке, получить результат. Только в этом случае она сыграет положительную роль.