Игры для развития фонематического восприятия

Игры для развития фонематического восприятия

Фонематическое восприятие – различение речевых звуков на слух. Во время игр обязательно звуки нужно называть как звук «б», а не как букву «бэ».

Игры:

• «Поймай звук» - договориться с ребенком, что как только слышится определенный звук, например, «С», нужно хлопнуть в ладоши, или топнуть, или подпрыгнуть, или присесть. Потом мама отчетливо произносит разные слова, как с искомым звуком, так и без него. А ребенок, услышав звук, топает, хлопает или прыгает. Сначала нужно стараться подбирать слова, чтобы заданный звук находился в начале слова. В дальнейшем игру можно усложнить и искать звук не только в начале, но и в середине или в конце слова.

• «Звуковая мозаика» - можно использовать обычную мозаику и выкладывать узор. Договориться выкладывать узор с одного уголочка, например, справа налево, не пропуская ни одного отверстия. Сначала лучше брать фишки 2 цветов – красные, обозначают слова, начинающиеся на звук «К», синие, обозначают слова начинающиеся на «С». Мама называет слова: кот, слон, кабель, сок, конь, конфета, корабль, сани, куртка, стул, кровать, и т.д. Ребенок выкладывает соответствующий узор. В дальнейшем можно игру усложнить и добавить фишки других цветов: зеленые, для обозначения слов на звук «З», белые – на звук «Б».

В эту игру можно играть и на картонном поле, например, размером 3х3, 4х4 или 5х5 клеток. И для фишек использовать разноцветный картон: черный – для звука «Ч», розовый – для «Р», малиновый – для «М» и т. д.

• «Звуковая цепочка» - каждое следующее слово начинается на последний звук предыдущего. Аист – танк – кот – трактор – рубаха – абрикос – самолет – трамвай – йогурт – тетрадь – дятел – лист – и т.д.

• «Доскажи словечко» - начинать рассказывать стихотворные строчки, а ребенок договаривает последнее слово. Например:

Красный клюв, из перьев шубка - ну, конечно, это… (утка).

Возводит дом для нас строитель, а у доски стоит…(учитель).

Весело играла скрипка, на лице у всех… (улыбка).

Над котом кружилась муха, навострил Василий… (ухо).

На редкость сытна и вкусна из окуней и щук… (уха).

Свернулись под кустом ежи, а рядом — скользкие…(ужи).

Можно использовать стихи К. Чуковского, А. Барто или С. Маршака.

• «Рифмы» - нужно подбирать слова, которые заканчиваются одинаково.

Например, лиса – краса, малыши – голыши, пень – день, палка – галка, и т. д.

• «Замени звук» - договориться заменить первый звук.

Например, на «К»:

Волос – колос,

Ложа – кожа,

Пол – кол,

Палач – калач,

Ворона – корона,

Маша – каша,

Бровь – кровь,

Рот – кот, и т.д.

• заменить один звук на другой.

Например, «З» меняем на «С»:

Роза – роса,

Коза – коса,

Лиза – лиса,

Захар – сахар,

Зоя – соя,

Базы – басы.

Зима – Сима,

Змей – смей,

Зайка – сайка.