II sinif Azərbaycan dili fənni üzrə elektron dərs "Odunçunun səhvi"

Məmmədova Zümrüd

SİNİF:

Standart;

1.1.2. Dinlədiyi fikirlə bagli munasibətini əsaslandırır.

2.2.1. Müvafiq mətnləri müəyyən olunmuş tələblərə uyğun sürətli, düzgün, şüurlu, ifafəli oxuyur.

2.2.4. Mətndəki əsas fikrə münasibətini bildirir.

4.1.3. Rast gəldiyi yeni sözlərin yazılış və tələffüz qaydalarını müəyyənləşdirmək üçün lüğətdən istifadə edir.

MÖVZU:

TƏLİM MƏQSƏDİ:

-Dinlədiyi mətnlə bağlı suallara cavab verir.

-Mətnin məzmunu ilə bağlı fikir yürütməklə şüurlu oxuduğunu nümayiş etdirir.

-Mətndəki əsas fikri müəyyən edir və münasibət bildirir.

-İmla yazısındakı deyiliş və yazılışı fərqlənən sözlərin düzgün yazılışını lüğətin köməyi ilə müəyyənləşdirir.

İnteqrasiya: T.i.3.1, H.b.1.4. İş forması: Qruplarla iş, kollektivlə iş İş üsulu: Müzakirə, diskussiya

Dərsin tipi: İndukttiv Resurslar: Dərslik, iş vərəqləri, şəkillər, didaktik materiallar Dərsin gedişi: davamiyyəti yoxlayıram.

1.Motivasiya

2.Tədqiqatın aparılması

4. Məlumat müzakirəsi və təşkili

3. Məlumat mübadiləsi

6. Yaradıcı tətbiq etmə

5. Nəticələrin çixarilmasi

7. QİYMƏTLƏNDİRMƏ -

I.Motivasiya

Müəllim iki şəkil nümayiş etdirir. Birində talada tək çılız ağac, digərində sıx meşəlik təsvir olunur.

Tədqiqat sualı:

Insanın ətraf mühitə hansı təəsiri ola bilər?

Fərziyyələr dinlənilir.

II. Tədqiqatın aparılması

Şagirdləri 4 qrupa bölürəm. Qruplara mövzu üçün metodiki vəsaitdə tövsiyə edilən şəkillərdən hər qrupa bir dəstə verirəm.

Xocalı

Mübariz

Qələbə

Azərbaycan

Mübariz

• Odunçunun səhvi nə idi?

_____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

2. Birinci abzasda deyilişi ilə yazılışı fərqlənən sözləri yazın. _____________________________________

3. «O, ayaq saxlayıb, ağaca xeyli baxdı.» cümləsində samitləri ardıcıl yazın.

____________________________________

İnsanın ətraf mühitə təsirinin hansı faydalı nəticələri ola bilər? (Şifahi)

AZƏRBAYCAN

• Odunçunun səhvi nə idi?

_____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

2. İkinci abzasda deyilişi ilə yazılışı fərqlənən sözləri yazın. _____________________________________

3. «Ağacın ətrafında başqa ağaclar bitmişdi.» cümləsində incə saitləri ardıcıl yazın.

____________________________________

İnsanın ətraf mühitə təsirinin hansı zərərli nəticələri ola bilər? (şifahi)

Şəhidlər ölməz

• Odunçunun səhvi nə idi?

_____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

2. İkinci abzasda deyilişi ilə yazılışı fərqlənən sözləri yazın. _____________________________________

3. «Kişi gözəl ağacın yerində çürümüş gövdə gördü.» cümləsində cingiltili samitləri ardıcıl yazın.

____________________________________

İnsanın ətraf mühitə təsirinin hansı faydalı nəticələri ola bilər? (şifahi)

QƏLƏBƏ BİZİMLƏDİR

• Odunçunun səhvi nə idi?

_____________________________________

_____________________________________ 2. Üçüncü abzasda deyilişi ilə yazılışı fərqlənən sözləri yazın. _____________________________________

3. «Gözəl ağac açıqlıqda, yaşıl talada tək qaldı.» cümləsində kar samitləri yazın.

____________________________________ 4. İnsanın ətraf mühitə təsirinin hansı faydalı nəticələri ola bilər? (şifahi)

III. Məlumat mübadiləsi

Qruplar işlərini təqdim edir. Qrup işlərinin müzakirə edirlər.

VI. Məlumat müzakirəsi və təqdimatı

Şagirdlərə: Daha harada belə hadisələrlə rastlaşmısıniz?.

V. Nəticənin çıxarılması

Təbiətə müdaxilə onda olan tarazlığı pozmaq deməkdir.

VI.Yaradıcı tətbiqetmə

QİYMƏTLƏNDİRMƏ

Qruplar

Bilik və bacarıqlar

(meyarlar)

Qələbə bizimlədir

Mətnlə bağlı suallara cavab verir.

Azərbaycan

Mətnin məzmunu ilə bağlı fikir yürütməklə şüurlu oxuyur

Mübariz

Mətndəki əsas fikri müəyyən edir və münasibət bildirir.

Şəhidlər ölməz.

İmla yazısındakı deyiliş və yazılışı fərqlənən sözləri düzgün yazır və tələffüz edir

Əməkdaşlıq

Nəticə

Dərslikdə səhifə 157 –də verilmiş Dil qaydaları, tapşırıq 2 ni dəftərinə yaz.