Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи «Праздники. Коррекция «С». Дифференциация «Г-К» (6 класс, I вид)

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Мотивационно-ориентировочный этап (3 мин.)

(с/з)–Здравствуй …...

(с/з)-Как ты слышишь?

(с/з)-Сегодня тема занятия «Праздники».

(с/з)-Повтори тему занятия.

(с/з)- Будем правильно говорить, читать, слушать, отвечать на вопросы.

- Здравствуйте …

- Я слышу ……

-Тема занятия «Праздники».

(повторяет за учителем речевой материал, опознавая слухо-зрительно)

Развитие произносительной стороны речи (10 мин.)

Коррекция «С»правила произношения.

(с/з)-Будем говорить Звук «С»

-Звук «С» говори тихо,без голоса.

(с/з)-Прочитай слоги.

(с/з)-Составь слова

Дифференциация «Г-К»

(с/з)-Будем говорить Звуки «К, Г»»

(с/з)-–Звук «К» говорим без голоса.Звук «Г» говорим с голосом.

(с/з)-Прочитай слова со звуком «К»

(с/з)-Прочитай слова со звуком «Г»

(с/з)-Найди пару. Соедини правильно слова.

(с/з)-Послушай, повтори, найди иллюстрацию.

Педагог произносит речевой материал, предлагая обучающемуся различить фразы слухо-зрительнои повторить правильно, подобрав иллюстрации к услышанному.

(открыть таблицу)

(с/з)-Поставь знак словесного ударения, прочитай правильно

(проговаривает речевой материал по таблице, соблюдая правильность произношения звуков)

(проговаривает речевой материал(с/з)соблюдая правильность произношения звуков)

(Заканчивает слово слогом СА)

-Полоса, колбаса, крыса.

(Начинает слово слогом СА)

-Сапоги, самолет, санки

-Звук «К» говорим без голоса.

–Звук «Г» говорим с голосом.

(проговаривает речевой материал по таблице, соблюдая правильность произношения звуков «К-Г»)

(подбирает пару, составляет словосочетание)

(различает фразы слухо-зрительно, повторяет соблюдая правильное произнесение звуков, подбирает иллюстрацию)

(расставляет словесное ударение, проговаривает правильно,)

Развитие слухового восприятия (10 мин.)

1.Работа над темой «Праздники»

(с/з)-Будем отвечать на вопросы.

(с/з)-Какие праздники ты знаешь?

(с/з)-Послушай, повтори и выбери.Какую открытку ты подаришь на праздник….

Учитель(с/з) предъявляет речевой материал по теме

(с/з)-Повтори предложение.

1)23 февраля-День Защитников Отечества

(с/з)-Ответь на вопросы.

2)Твой папа служил в армии?

3)Кого ты будешь поздравлять с днём 8 Марта?

(с/з)-Повтори.

4)Подарок для мамы лучше сделать самому.

2. Работа над текстом «Три сына».

(с/з)-Повтори.

Было у матери три сына.

Выросли сыновья.

Проводила мать в армию трех сыновей, трех бойцов

1(первый) стал ракетчиком.

2(второй) моряком.

3(третий) танкистом.

(с/з)-Выполни задание

1)Покажи танкиста.

2) Покажи ракетчика.

3) Покажи моряка.

(с/з)-Послушай и повтори.

Сыновья, ракетчик, моряк, танкист, мать, гордится,

3. Опознавание речевого материала занятия (без ЗУА)

(с/з)-–Сними аппараты.

8(восьмое)марта

23(двадцать третье) февраля

Моряк

Три сына

(с/з)-Надень аппараты.

Обучающийся отвечает на вопросы.

(опознаёт речевой материал текста слухо-зрительно, повторяет, соблюдая правильность произношенияподбирает иллюстрацию)

обучающейся опознаёт и повторяет, отвечает на вопросы

1)23 февраля-День Защитников Отечества

2)… мой папа (не) служил в армии.

3)Я буду поздравлять …..

4)Подарок для мамы лучше сделать самому.

(опознаёт речевой материал текста слухо-зрительно, повторяет, соблюдая правильность произношения)

(различает (с опорой) речевой материал, подбирает иллюстрацию ,проговаривает речевой материал текста слухо-зрительно, повторяет, соблюдая правильность произношения)

-Я сняла аппараты

(опознаёт речевой материал всего занятия на слух и слухо-зрительно, без ЗУА, повторяет, соблюдая правильность произношения)

- Я надела аппараты.

Рефлексивно-оценочный этап (2 мин.)

(с/з)--Какая сегодня была тема занятия?

(с/з)--Что мы делали на занятии?

(с/з)-…….., ты отлично работала, молодец!

(с/з)--До свидания…..

-Сегодня тема занятия была «Праздники».

- На занятии мы правильно произносили звуки «С» «К-Г», читали и слушали, отвечали на вопросы к теме и тексту, повторяли математический материал, выполняли грамматические задания, работали над слитностью речи, ударением, темпом, правилами орфоэпии.

-Я отлично работала, я молодец!

- До свидания ….