Индивидуальный маршрут развития одарённого ученика

Этап 1 – диагностический.

Цель – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей.

№

Использованная методика

Сроки

Ответственный

1

Методика «Карта одаренности» (на основе методики Хаана и Кафа). Цель диагностирования: оценит степень выраженности у ребенка различных видов одаренности.

1-2 неделя сентября

школьный психолог или классный руководитель

2

Опросник Г.А. Карповой «Учебная мотивация».

Цель: определить характер и наличие учебной мотивации.

1-2 неделя сентября

классный руководитель

3

Методика Климова И.И. «Карта интересов»

3-4 неделя

сентября

школьный психолог или классный руководитель

4

Опросник Айзенка. Личностные особенности.

3-4 неделя

сентября

школьный психолог или классный руководитель

Разработка индивидуального учебного плана, программы, маршрута

1

Разработка индивидуального маршрута одаренного ребенка.

1 неделя октября

учитель-предметник

2

Составление индивидуального учебного плана по предметам: русскому языку, математике

1 неделя октября

учитель – предметник

3

Выбор темы исследовательской работы по русскому языку и математике

2 неделя октября

Учителя-предметники

4

Составление плана учеником для учета желаний ребенка.

2 неделя октября

Уч-ся

5

Беседа с родителями. Цель: учет социального заказа родителей.

2 неделя октября

классный руководитель

Прогнозирование - индивидуальный учебный план – «Я выбираю предметы для изучения»

Предмет

Причина выбора

Форма работы

Ожидаемые результаты

Русский язык

1.Результативное участие во Всероссийских и международных дистанционных и онлайн-олимпиадах

2.Выраженный интерес к предмету

Индивидуальные и дистанционные консультации.

1.Результативное участие в городском этапе Всероссийской олимпиады

2.Участие в форуме «Одарённые дети»

Математика

1.Результативное участие во Всероссийских и международных дистанционных и онлайн-олимпиадах

2.Выраженный интерес к предмету

Индивидуальные и дистанционные консультации.

Результативное участие в этапах Всероссийской олимпиады школьников.

«Интеграция с другими специалистами»

Составление карты познавательной деятельности ребенка психологом, классным руководителем, руководителем МОУ и учителями - предметниками.

сентябрь

Карта познавательной деятельности ребенка, приложение №1

Разработка индивидуального образовательного маршрута педагогом

октябрь

Индивидуальный образовательный

маршрут, приложение №2

Прохождение тестов, предметных олимпиад (внутришкольные, муниципальные)

октябрь

Расписание посещений занятий, приложение №3

Диагностирование, рефлексия школьным психологом или классным руководителем

ежемесячно

Карта наблюдений, рекомендации учителями – предметниками, приложение №4

Беседа с родителями о здоровье ребенка, об эмоциональном состоянии.

Классный руководитель

ежемесячно

Карта наблюдений за состоянием здоровья ребенка, приложение №5

Проектирование – индивидуальная образовательная программа – «Я составляю программу образовательной деятельности»

Планирование

Мероприятия

Результат

Подготовка к участию на школьном и муниципальном этапе Всероссийской олимпиады по русскому языку и математике

1. Индивидуальные консультации учителей – предметников.

2. Индивидуальная работа.

3. Посещение занятий школьного кружка

4. Посещение занятий кружка «Язык родной»

1.Школьный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку

2.Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку

Подготовка к участию в дистанционных олимпиадах, онлайн-олимпиадах и конкурсах по русскому языку, математике

1. Индивидуальные консультации учителей – предметников.

2. Индивидуальная работа.

3. Посещение занятий школьного кружка «Умники и умницы»

4. Посещение занятий кружка «Язык родной»

1.Всероссийская межпредметная олимпиада

2.Международная дистанционная олимпиада «Языкознание»

3.Международная онлайн-олимпиада «Логика»

«Определение способов оценки и самооценки успехов воспитанника»

Самооценка: «Что я хотел?»

«Что я сделал для достижения цели?»

«Чему научился?»

«Что необходимо сделать ещё?»